用好学具 有利于素质教育

随着小学数学教学改革的深入发展，学具已成为学生学习数学的重要用具。因此，我认为不管是低年级还是高年级，是城市还是乡村，在进行小学数学教学时，都应普遍推广使用学具。用好学具，有利于推进素质教育。 一、在小学数学教学中应用学具，有利于教师转变教学观念，树立现代化的教学观。同时，还可通过教师的演示和示范，使学生由被动地看变为主动地动手操作，充分发挥学生在课堂中的主体作用。学生可在操作和讨论的过程中，理解并掌握基础知识，从而培养他们对数学学习的兴趣。 二、根据小学生的年龄和心理特点，学生使用学具有利于知识…     

中学物理教学法实验课改革初探--开展自制教具学具技能训练

介绍了在中学物理教学法实验课中开展自制教具与学具技能训练的作法。指出这一作法可以有效调动学生的学习积极性、主动性，加强学生实践能力和创新意识培养，也顺应了目前中学物理教学改革和实施素质教育对高师学生职业技能的现实要求。     

加强学具管理提高教学质量

学具,是小学基础教育中必不可少的助学用具。加强学具的管理,有利于提高教学质量。1　加强领导　提高认识正确使用学具,发挥育人作用,是提高课堂教学效率的重要手段。规范学具管理是关系到减轻学生课业负担、推进素质教育的大问题。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,倡导尊重学生的发展特点和教育规律进行教学。学具使用和规范管理正是适应素质教育发展的需要而提出的。规范学具管理是关系到减轻学生课业负担、推进素质教育的大问题。只有提高对学具使用的认识,加强学具使用和规范管理,制定相应措施,才能使学具管理工作有较大…     

不断推进学具工作全面发展

几年来,紧紧围绕服从和服务教育教学改革和实施素质教育这个中心.在学具征订发行、规范管理、充分发挥育人效益方面,进行了一些有益的探索和实践.学具的配备使用工作步入了良性发展的轨道.     

全省小学学具师资培训班在昌举办

本刊讯(记者赵学慧)为了更新教师的教学观念,提高教师运用学具的教育教学水平,充分发挥学具在教育教学和新课程改革中的重要作用,2003年全省小学学具师资培训班近日在南昌举办。省教育厅袁陵唐助理巡视员出席开班仪式并讲话。本次培训强调了学具的重要意义,各级教育行政部门和中小学教师要充分认识利用学具教学是教育教学改革的重要条件,是提高教学质量、增加教学效益、全面实施素质教育的有效途径;要大力开展学具的教学研究,定期举办学具教学观摩、优秀教学论文评选和优质课评比,组织学生开展小制作、小发明、操作技能竞赛等活动,切实抓好…     

不断推进学具工作全面发展

几年来 ,紧紧围绕服从和服务教育教学改革和实施素质教育这个中心。在学具征订发行、规范管理、充分发挥育人效益方面 ,进行了一些有益的探索和实践。学具的配备使用工作步入了良性发展的轨道。1　明确学具工作的地位和作用中小学学具是新时期学校装备发展的新产物 ,研制和开发学具 ,是全面贯彻中央《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》的需要 ,是新时期培养创新人才对基础教育的客观必然要求 ,它对于补充学校课堂教学不足 ,开展第二课堂教学以及校外活动具有积极的促进作用。几年来 ,我们坚持每年召开两次学具工作会议。通过反复…     

信息传真

2004年秋季吉安市学具教学暨教育创新师资培训班圆满结束2004年秋季吉安市学具教学暨教育创新师资培训班于10月26日在我市吉州区阳明路小学举办。全市13个县(市、区)教育局电教仪器站站长及学具工作管理人员、市直属小学有关数学、自然、美术、科学、艺术及申报了“十五”课题实验的有关人员共300多人参加了培训。培训中强调了学具工作的重要性,要求全市的小学教师要充分认识利用学具教学是教育教学改革的重要手段,是提高教学质量、增强教学效益、全面实施素质教育的有效途径;要大力开展学具的使用和课堂教学研究,举办学具教学优质课竞赛、…     

如何做好小学学具的推广应用工作

我省根据九年义务教育小学教学大纲和教育部颁布的学具配备目录开发研制了小学数学、自然、美术学具，并从２００１年秋季开始进行推广应用。如何做好推广应用工作？我认为可从下面几个方面进行，供同仁参考。a．统一认识，深刻体会推广应用小学学具工作的意义。全国第三次教育工作会议精神“进一步加强中小学教育技术装备工作，把素质教育的重点落实在培养学生的创新精神和实践能力上”给我们第一线的教育工作者对素质教育如何实施指明了方向。运用学具教学，是摆脱灌输式传统教学束缚，改变课堂教学结构，实施素质教育的一个有效桥梁。运…     

开展学具工作推进素质教育

学具工作是教育技术装备工作的一部分，是直接为教育教学服务的，做好这项工作对推进素质教育具有重大的意义。一、学具工作是素质教育的一个重要组成部分教育部《关于加强学具管理工作的意见》强调：“学具是供学生按照教育教学要求进行动手加工组装或操作的基本教材器具，分教学和课外活动两类，属教育技术装备的一个组成部分。”它与实验教学中的演示实验、实验仪器既有相同之处，又有不同点。李岚清副总理多次说过，要“花大力气开发人的右脑，培养学生形象思维能力”，而手脑并用是开发右脑的重要手段，动手操作在人的右脑开发中具有不…     

教育部颁布建国以来第一个《小学学具配备目录(试行)》

为加强对学具管理工作的指导,提高学具产品的开发水平和质量,切实减轻学生过重负担,目前教育部颁布了建国以来第一个关于学具的配备目录《小学学具配备目录(试行)》。该目录的编制主要有以下两个突出特点:一是适应素质教育的需要。通过使用该目录所列的学具产品,有利于全面推进素质教育,有利拓宽学生视野,丰富学生的想象力,有利于提高学生的动手实践能力和创新能力。二是减轻了小学生过重的负担。     

小学自然学具研讨会在北京召开

由国家教委基础教育司和教学仪器研究所主持召开的小学自然学具研讨会于1997年11月10日至13日在北京召开。参加会议的有国家教委有关部门的领导，中小学教材审定委员会的委员，教具专业研究人员，部分省、市教学仪器主管部门的有关负责人及部分学具定点生产厂。会议交流了39篇论文，并就论文中涉及的小学自然学具的研制、评价、使用、管理等问题进行了研讨。与会代表以发展基础为前提提出了很多建议，认为学具是与教材配合的辅助器具，供学生观察和实验用的，有利于教学改革，提高教学效果，增强动手能力c要求各厂家注意产品质量，以满足教…     

关于加强学具管理工作的意见

为贯彻落实第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,进一步加强中小学教育技术装备和减轻中小学生过重负担的工作,现就整顿、规范学具市场,加强学具管理工作,提出以下意见:一、充分认识加强学具管理工作的必要性和紧迫性。学具是供学生按照教育教学要求进行动手加工组装或操作的基本的材料和器具,分教学和课外活动两类(本意见只涉及教学用学具),属教育技术装备的一个组成部分。利用学具进行教学,具有鲜明的实践性。通过使用学具,有利于对学生创新意识和动手能力的培养。实践证明,利用学具开展教育教学是实施素质教育的重要条件。近年来,学具的生产与使用发展很快,但由于管理不力,     

在全省规范学具配备暨征订工作会上的讲话

今天上午装备处石必汉处长、普教处彭水成处长就学具征订发行和素质教育谈了很好的意见，各市、州的同志就学具的征订发行工作和《关于规范我省学具配备及管理工作的试行意见》进行了讨论。这些意见对于我们开展学具的征订、发行有很好的指导作用。希望同志们回去以后，结...     

教育部决定加强学具管理工作

为进一步加强中小学教育技术装备和减轻中小学生过重负担的工作,教育部最近就整顿、规范学具市场,加强学具管理工作提出意见。针对近年来,学具的生产与使用管理不力,目前全国的学具市场比较混乱,教育部强调,学具的研制与使用,应紧密配合课程教材改革和教学内容的要求,有利于素质教育的实施。必须经过省或部级鉴定,其配备和使用,应贯彻学校自主、学生自愿的原则,任何单位和部门都不得强行要求学校、学生配备使用。从2001年     

恰当运用学具 培养学生多种能力

学具应用是实验教学的延伸，利用学具开展教育教学是全面实施素质教育的有效途径。我们在小学数学教学中恰当运用部颁《小学学具配备目录》中的学具，使学生动手操作，动口交流，动脑思考，多种感官协同参与，从“玩”、“做”中学，轻松愉快地学习数学知识，实现了新课程标准要求数学教育要着力发展学生的数学思维，培养独立思考、积极进取、合作探究的学习精神和创新能力的目标。a．恰当使用学具，培养学生动手操作能力。心理学家皮亚杰主张，课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。在小学数学教学中借助学具应用，可培养学生动作的准确性…     

学具让学生动起来让课堂活起来

随着教育教学改革的深入和素质教育的推进，自然学具逐步深入课堂，成为开展小学自然实验教学和科技活动的器具。利用学具进行自然实验教学，能促使学生积极参予制作、观察、实验、操作，无疑能对在自然课中实施素质教育产生深刻的影响。１为什么要引导学生操作学具１）操作学具能使学生主动获取知识。心理学家皮亚杰的研究表明：人类最初的知识来源于动作，著名教育学家夸美纽斯说：知识的开端永远必须采自感官。小学自然学科一个显著的特点是注重指导学生进行实验活动和独立思考，尝试自己得出结论，获得成功的喜悦，而小学生的思维特点是…     

教育部决定加强学具管理工作

为进一步加强中小学教育技术装备和减轻中小学生过重负担的工作,教育部最近就整顿、规范学具市场,加强学具管理工作提出意见。针对近年来,学具的生产与使用管理不力,目前全国的学具市场比较混乱,教育部强调,学具的研制与使用,应紧密配合课程教材改革和教学内容的要求,有利于素质教育的实施。必须经过省或部级鉴定,其配备和使用,应贯彻学校自主、学生自愿的原则,任何单位和部门都不得强行要求学校、学生配备使用。从2001年     

学具教具任重而道远

作为立体化教材、教育资源重要组成部分的学具教具不同与其他产品，它是与青少年健康成长，与为国家培养新世纪建设者密切相关的特殊商品。从全面推进素质教育和目前学具教具行业存在的问题出发，就学具教具的质量体系建设，市场管理规范，服务与培训工作、教研与课题建设等方面提出了有关学具教具研发、管理、服务的几点建议。     

让学具成为学习数学的桥梁

培养创新精神和实践能力是素质教育的核心，学具进入课堂为学生实践和创新提供了物质基础，为培养学生求知欲望，培养自主求知的学习品质搭建了桥梁。学具的运用使课堂不再是沉闷的传递接受型的教学，学生们也不再是被动的吸收现成的知识理论，而是一个充满丰富、生动思维活动的过程，经历一个实践和创新的过程。他们利用手中的学具从“数学现实”出发，在教师的指引下动手、动脑做数学，在积极的操作活动中发现新知，在讨论探究中获取新知，在分析比较中形成自己的数学知识。学具为他们创造性的学习数学提供了前提条件，学生们在实践探索中，能力、智力、思维方式都得到了培养，创新素质也得到了提高。那么在教学中，如何让学具成为学生通向知识的桥梁，让他们在实践中学习数学、体验数学从而去创造数学呢？     

重视学具操作促进思维发展

国家教育部<关于加强学具管理工作的意见>明确指出"利用学具进行教学,具有鲜明的实践性.有利于对学生创新意识和动手能力的培养,是掌握实施素质教育的重要条件."教学实践也证明,学具的使用能起到激发学习兴趣,增强合作性学习、研究性学习、探索性学习意识,有利于促使学生形成良好的认知结构,促使学生素质协调发展.