推广校园观课文化促进教师专业发展

在职教师教育是教师教育的一个重要的环节,教师在职教育最重要的目的是改善教师的专业水平,促进教师的专业发展.波拉姆对教师在职教育是这样定义的:"在具有初级专业证书之后,从事于初等和中等学校工作的教师和校长参与的教育和培训活动,其主要或惟一的意图是提高他们的专业知识、技能、态度,以便他们能更有效地教育儿童."教师的专业发展方法很多,有"自我指导的发展方法"、"同伴合作的发展方法"、"适应变化的发展方法"、"更新角色的发展方法"等.     

以高质量教师队伍支撑高质量教育体系建设——访教育部教师工作司司长任友群

"教师是教育工作的中坚力量.有高质量的教师,才会有高质量的教育."在2021年"十四五"开局之年的两会上,习近平总书记一语中的,指出了在高质量发展阶段,高质量教师对于高质量教育所具有的不可替代的重要作用. 中国有世界上最大规模的教育体系,这个体系正是由1800余万教师支撑起来的.他们分布在大江南北、城市乡村,源源不断为...     

浅谈教师风度的培养

我国素质教育对广大教师提出了很多很高的要求,就是教师必须具备很高的综合素质,其中外在素质是一个重要的方面。外在素质是教师各方面素质的综合表现,具体就是指教师的风度仪表。中外教育家都十分重视教师风度的培养,他们认为教师风度是一种独特而有效的教育因素,在教育教学过程中起到重要的"身教"作用。     

浅析西方对儒家文化下中国教师行为的误解

本文从跨文化研究的角度,解释了一些西方学者对中国教师所持的成见主要来源于他们对中国教师的"权威性"、"教师父母的双重身份"和"严格施教"等教学行为产生了误解。同时,笔者建议中国教师既要保留其儒家文化下教学的精髓部分,也要吸收西方教学文化中的优点来改进自身的教学风格,从而大大提升中国教师在世界教育舞台上的形象。     

增强后进生语文学习主动性的有效探究

"后进生"教育是我们教师在教育、教学管理中的一项重要工作。对"后进生"进行激励教育,可以帮助他们增强学习主动性,重塑形象,改变后进状态。     

教育科学研究重要吗?——中小幼教师对教育研究价值认识的调查

教育研究者可能愿意强调教育研究成果对于基础教育教师和教育教学实践的影响力。然而,一线教师是如何认识教育研究的价值的?他们认为教育研究重要吗?什么样的教育研究是重要的?诸如此类的问题涉及中小幼教师对于教育研究者的研究成果在教师的教育教学实践中所具有的价值的认识。为了回答上述问题,我们设计了一项针对267名教师的实证调查。研究发现,教师对于教育研究成果的重视程度不高,尤其是学历和职称不高的年轻女性教师;"教"和"学"仍然是教师关注的核心研究话题,"教"相对于"学"而言,更受关注;相对于"教育研究对于教师发展的价值"和"教师在研究中的卷入情况",本研究中的样本教师更加重视"教育研究对于课堂教学的价值"。     

教师:公众眼中最幸福职业的背后

<正>在中国公众眼中,教师是最具幸福感的职业,而在《小康》访问的百位教师中,却有一半教师坦言"不幸福",八成教师甚至想到了"转行"。其实,教师本不需要"被崇高"与"被幸福"的教育人生,他们更希望贴着教育的地平线,寻找个体与职业的幸福。     

问题意识视角的师范生教育科研能力培养策略

目前中小学教师教育科研的现状不容乐观,其职前阶段教育科研素质培养的欠缺是导致他们在师范生职后教育科研素质低的重要原因。本科师范院校"教育科学研究方法"课程对培养中小学研究型教师起着重要的作用。应通过转变教学观念,强化学生科研技能训练,加强对中小学教育了解等途径来提高"教育科学研究方法"课程的实际效果,以提高本科师范生对教育问题的研究能力。     

农村代课教师清退问题的制度伦理分析

代课教师是指在农村学校中没有事业编制的临时教师,他们没有任何名分却为中国的基础教育事业,为"普九"和"两基"工作做出了巨大的牺牲和历史贡献。代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择,由于代课教师没有合法的入职程序,加上质量参差不齐,基于我国现代教育事业发展对教师质量提出     

心理健康教育引进思想政治教学之我见——我在政治教学中的一点心得

中学阶段是人生重要而又关键的时期,这个时期学生已经进入了青春期。青春期属于特殊时期,被称为心理"困难期"或"危机期"。而一些家长和老师对这个问题认识不清,造成并加重了学生的心理问题,特别是农村学校。政治课教师能把心理健康教育引进课堂,倾听他们的心声,理解他们的烦恼,和他们共情,更能达到教育的效果。     

初中校园足球教育普及和推广策略探究

足球是初中运动的重要组成部分,与其他运动相比,足球对学生更具吸引力。同时,足球在中国有悠久的发展史,中国建立起了较完善的足球教育系统,该系统使教师能够使用创新的教学方法和策略来指导和鼓励学生改善他们的整体练习和适应能力。足球因其竞争力、趣味性和技巧性而受到初中学生的喜爱和尊重,如今已被许多初中广泛使用。但是,从目前中国足球的发展情况来看,中国足球的未来是由于体制、机制不足,科学训练指导不足所影响,可以看到足球教育面临着巨大的挑战。因此,足球教师需要在初中"校园足球"教育的发展和教育中发挥有效的领导作用,通过传播足球技能和知识,学生可以对足球的含义有更深入的了解,并增加他们对足球的兴趣,提高足球综合素养,为中国足球从亚洲进步到世界铺平道路。     

近代中国乡村教育实验理论标本价值探析

近代中国的乡村教育实验是以一群学贯中西而忧国忧民的知识分子为代表书写的一段中国教育史话.在他们的实践努力和研究中沉淀了许多关于农村教育理论智慧,对我们今日进行农村教育研究具有标本性的意义."什么是农村教育"、"如何对待农村教育与农村文化的关系"、"农村教育由谁负责"是农村教育研究中的重要理论问题,探析近代乡村教育实验在研究对这三个问题方面的理论贡献,对深化关于近代中国乡村教育实验的认识和丰富中国农村教育理论具有重要的作用.     

浅谈初中英语情感教学

正走进新世纪,中国教育改革的大手笔就是素质教育,而情感教育是素质教育的一个层面。情感因素,在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。常言道:"感人心者,莫先乎情。"情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质,以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。1.建立良好的师生关系,营造宽松、民主和谐的情感氛围,培养学生的创新意识。在初中教学中,教师面对的是一群十二、三岁的学生,他们的心理、生理发育还未成熟,他们的英语水平参差不齐,但他们有一个明显的特点,自尊心     

现象学教育研究方法与教师专业发展

"教师即研究者"已经成为教师专业化发展的重要趋势。那么,作为身处教育现场的中小学教师,他们是否可能有自己的研究教育的方式呢?现象学教育研究力图在概念抽象的把握方式之外,寻找一种对教育现象本质直观的把握方式。现象学教育研究方法为中小学教师教育研究开启了一条面向教育实践的、严谨而又充满活力的研究方向。     

中学语文教师专业知识来源调查与分析

本研究把教育理论知识、课程知识、学科知识和学科教学法知识作为教师专业知识的基本框架,以问卷调查的方式请中学语文教师评价11项来源对他们的专业知识发展的促进作用。结果显示:中学语文教师认为,"自身教学经验与反思"、"和同事的日常交流"与"自学课外书刊"是专业知识发展的非常重要的来源,"教学观摩活动"、"教育见习与实习"是比较重要的来源,而"在职专业培训"、"入职后的学历补偿教育"和部分职前教育课程对专业知识发展的作用并不明显。基于以上研究发现,提出了促进中学语文专业知识发展的建议。     

重新发现教师:以身体资本和叙事资本为焦点的考察

回到教师的教育生活是"重新发现教师"的可行路径.教师的教育生活指向直接从事教育和围绕教育而形成的生活方式,既有专业性,又具日常性,并建立在有形的身体之上.真实地呈现教师的教育生活,需要切实地走进教师的工作和生活之中,倾听他们的语言、观察他们的举止,身体资本和叙事资本于是成为反思教育现状和寻求积极改变的重要力量.表象化的...     

段力佩的教师教育思想及其现代启示

教育家段力佩,长年扎根基础教育,坚持教育改革,总结的"十六字经验"、"八字教学法"和"三自"教育思想在中国教育界产生重大影响。段力佩重视教师教育与培训,其教师教育思想也很丰富。他提出的"教书要育人","在教学实践中培养教师","领导必须兼课、深入教学一线"等主张,以及教师应具备的优秀品质,都具有重要的时代价值。段力佩的教师教育思想,植根于中国知识分子自主探索中国特色的中学教育办学实践中,是中国特色社会主义的教师教育思想。     

实施赏识教育浅议

对学生实施赏识教育,善于发现他们的闪光点并及时给予赞赏,无疑会增强学生的自信心,激励他们奋力前行。但是如果教师不能"具体问题具体分析",不分对象、时间、场合滥施表扬,"表扬"无"度",则不会有良好的教育效果。一、赏识教育要施之有度众所周知,赏识教育是教育者应掌握的重要教育思想,教师只有善于发现学生(特别是差生)的闪光点,及时给予肯定,才     

用爱来关心学生

教师对学生的教育行为和方法都要以"爱"为依托,以"情"为先锋,要让学生感受到教师是爱他们的,教师可以是他们心灵的依靠,即使是批评也要让他们感受到浓浓的情和深深的爱。     

新世纪学科教育的教师应具备的新素质

过去,"教材教法课难上,教师难当",是学科教育教师的一种普遍反映.现在,学科教育学的要求更高了,因此,他们更有"难上"、"难当"的感受.为什么难?难在哪里?我认为:一是难在学科教育本身有对教师"身正"、"学高"具有优良综合素质的高要求;二是难在现在的学生将是未来的教师,他们希望在学科教育中接受良好的教育,为将来作一名优秀教师打下良好的基础,他们的期望高.对此,学科教育的教师除了具备教师的一般素质外,在新世纪里还应具有新的素质.