会当凌绝顶 一览众山小——谈高考英语书面表达策略

《考试大纲》明确规定，“写作要求考生根据提示进行书面表达，考生应能：准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇；清楚、连贯地表达自己的意思”，一般地，提示有三种情形，即文字型提示、图表型提示和图画型提示。     

对2010年高考数学江西卷理科压轴题的研究

研究高考试题、了解试题背景、揭示试题本质、创新解题思路，是把握复习方向和提高教学效益的有效手段．     

会当凌绝顶 一览众山小——谈世界近现代史的学习

在高中历史学习中,学生普遍反映世界近现代史比较难学,认为这一门课涉及的国家遍及世界各地,人物事件繁多,且人名、地名、事件名古怪冗长、五花八门,学起来无所适从,感觉只有一个字：“乱”。其实,这是由于没有找到正确的学习方法所致。世界近现代史知识看似凌乱繁杂,但只要找到历史发展的主线就有章可循,而且是非常有规律的。本文试从生产力发展的角度谈一谈世界近现代史的学习。     

应对高考需要研究性备考——兼评2008年高考试题陕西卷（理科）压轴题

一年一度的高考结束之后,好多师生都在惊叹：“做了好多无用功啊,练了、讲了、考了那么多题,怎么没有今年的高考题呢!”每年高考一结束,笔者都要通过书籍、网络等各种媒体在第一时间里钻研各套高考试题,钻研每一道高考题（无论是大题,还是小题）的巧解、背景、编制过程等,笔者发现它们大多是专家精心命制的好题,精彩之处甚多,     

揭示背景 领悟提示 挖掘内涵——2013年江西高考理科压轴题解析有感

2013江西高考理科21（压轴题）：已知函数f（x）=a（1-2｜x-1/2｜）,a为常数且a〉0。     

会当凌绝顶 一览众山小——谈现代文学作品的整体感知

初中阶段首次提出“整体感知“,是1992年的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》。2000年初中语文教学大纲又在关于阅读的“教学内容和要求“中指出:“整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。“可见,“整体感知“这一教学要求对我们语文教师来说是不陌生的,但操作起来却有很大的随意性。     

会当凌绝顶,一览众山小——谈拓展古诗学习的空间

小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产,是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生理解诗中的情,充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美,这就必须要采取一切办法拓展古诗学习的空间。     

洛必达法则下三道高考压轴题的简解

含参恒成立问题一直是高考考查的热点和重点内容,由于参数的引入,历年的高考试题便显得异彩纷呈,让人眼花缭乱,好题层出不穷．对于含参恒成立问题学生普遍习惯用分离参数法求解,笔者发现一个奇怪的现象是许多高考试题采用分离参数法求解人手容易,思路简单,但皆因中途函数在某点处的极限难以求出以至解答半途而废,     

大浪淘沙——谈2012年江西高考数学理科压轴题

纵观2012的江西高考数学卷,不难发现整套试卷是精心设计的,各层次的试题比例较为得当(但中档题相对偏少),试卷既保留了近年的原创风格,也关注了各层面考生的实际情况,是一套好的试卷.下面就其中的理科压轴题谈谈自己的一些想法,恭斧正.     

2009年高考全国卷Ⅰ理科压轴题另解--重提“瞄准目标，放缩、减元、传递最值”

《试题与研究》2007年第11期（P10～P12）刊登笔者拙作“不做图,巧解线性规划问题”,文中应用“瞄准目标,放缩、减元、传递最值”的思路阐明了当时全国高考试题和教材中有关线性规划等六类题型的求解方法,构建出“应用不等式放缩、传递求解”的独特方法,与教材中作图求解方法形成鲜明对比,在教学中引起学生强烈兴趣．     

会当凌绝顶 一览众山小--六道试题教你“整体把握”类阅读试题

整体把握能力,是现代文阅读各种能力中最基本的能力。这种能力强调从文章整体着眼达到如下目的：理解文章内容及其结构层次,找出表达全文主要内容的中心句．理解文章的寓意,概括文章所介绍对象的主要特征,理解文中人物的性格特点,感受文章的情感倾向。这类试题初看上去似乎高深莫测,但只要我们放弃断章取义的阅读习惯,站在高处统览全文,就能使这类问题迎刃而解。     

再谈竞赛数学的根在何处——兼评2010年江西高考理科数学压轴题

1 引言 竞赛数学是介于初等数学与高等数学之间的中间数学,又是以问题解决为主要手段,以传播高等数学的思想、方法为使命,从而为初等数学注入新鲜血液的教育数学。在文[1]中我们阐述了这样的观点：竞赛数学和课堂教学并不对立,竞赛数学可以扎根在课堂教学中．从学理上讲竞赛数学能反哺课堂教学,     

会当凌绝顶,一览众山小——化学计算题中的守恒思维例谈

不少学生特别怕遇到化学计算题,他们用剪不断理还乱来形容那些信息复杂、貌似杂乱无章的计算题,而一旦碰到条件很少、无从入手的试题又一筹莫展,只能无可奈何花落去.其实解化学计算题,如果能活用守恒思维,往往就能柳暗花明又一村.下面就让我们通过一些例题对常见的三种守恒     

“会当凌绝顶，一览众山小”——古代抒情诗形象鉴赏方法探究

准确把握诗歌的形象,是正确解读诗歌的关键。古代诗歌中的形象包括叙事诗中塑造的主人公形象、抒情诗中的抒情主人公和景物形象。如何鉴赏抒情诗中的人物形象？笔者曾有过多年的教学实践与探究,现谨谈几种方法：     

一个磁聚焦问题的证明及其应用——从一道高考压轴题的答案谈起

2009年浙江省实现了高考自主命题,其中理综试题的25题（物理部分）．考查的是带电粒子进入磁场的问题,这里涉及到一个重要的物理现象：磁聚焦．原题如下：     

考查全面，注重基础，注重应用和创新——2012年广东省高考数学理科试题评析

广东省是实行新课改较早的地区,从2007年高考开始就是针对新课标教材的．可以说广东省高考命题趋势引领着新课改高考的趋势,也就是引领着全国高考的趋势．所以,研究广东省高考对其他地区的考生备考有着很重要的作用．     

合理构建问题情境 强化应用能力考查——2013年安徽省高考数学理科试卷的思考

<正>2013年安徽省高考数学理科试卷,以能力立意为核心,注重创新,坚持多角度、多层次地考查考生的推理论证能力、空间想象能力、探究能力、分析问题和解决问题的能力,检测考生的知识迁移能力和理性思维的深度、广度以及进一步学习的潜能.试题合理构建新颖的问题情境,力求以现实生活为背景,引导考生创造性地综合运用所学知识,探索解题途径,灵活、快速、准确地解决问题,实现全面考查学生的数学素养和能力的     

例谈处理参数范围问题的几种非常规策略

参数范围问题是历年高考考查的热点,也是难点,往往以压轴题的形式出现．解决这类问题的常规方法是通过分离参数、等价转化等将问题转化为最值问题,然后借助“导数”这一有力工具进行求解．然而,笔者对近两年全国各地高考试题进行分析研究发现,出现了一些常规方法很难解决的题目,为此,笔者通过深入地思考研究,提出处理这类问题的几种非常规策略,不当之处,敬请同仁斧正．     

又见“饮马问题”———2013 年重庆市数学高考理科试题第 7 题引发的探究

1问题提出例1已知圆C1：（x-2）2＋（y-3）2=1,圆C2：（x-2）2＋（y-4）2=9,M,N分别是圆C1,C2上的动点,P为x轴上的动点,则｜PM｜＋｜PN｜的最小值为（）     

会当凌绝顶 一览众山小——小学语文单元课程统整的实践与探索

小学语文单元课程统整体现了"悟学法—懂学法—用学法—练学法"的学法指导程序,遵循于"感知—理解—运用—巩固"的认知规律,反映了"感性认识—理性认识—指导实践"的辩证原理,有利于促进学生自主地、创造性地学习,达到"教是为了不需要教"的目的,对于学生语文素质的培养显示了它独特的优越性。