提供有生命的学习材料 唤醒学生的数学问题意识

如何吸引学生学习意识，激发学生学习热情？我们可以通过运用先进的教具与学具，提供一些新鲜的生活素材、一些有生命力的材料来感染学生，激发学生学习动力。     

推进“先学后教”模式，促进深度学习真正发生

在数学教学中，教师如果只是针对一些重点的知识进行讲述，然后让学生在学习了一些知识后完成简单的训练，可能会导致教学停留在浅层次，学生的学习感受会不够深刻。因此，教师需要转换思维，让学生在学习的过程中能够完成深层次、细致化的学习。本文着重探讨如何帮助学生在数学学习阶段进行深度学习。     

启发兴趣培养习惯

初二物理学是学生学习物理的启蒙课，对培养学生物理的兴趣，以及以后的物理学习影响很大。因此，初二物理教学不仅要教给学生知识，更要重视启发学生学习物理的兴趣和愿望。在这一点上，教材也注意适应初二学生的年龄特征，使文字和插图力求生动活泼，增加一些故事性的历史材料和能引起学生兴趣的内容。例如，长度测量的一些特殊方法，世界上没有重力将会怎样等一些问题。     

初中物理实验探究教学的实施程序

物理教学中让学生亲手完成一些物理实验，亲自探究一些物理规律，可以激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生的学习积极性和能动性。     

数学教学实践中的思考

教师要为学生的自主学习创设各种机会。首先可以从数与计算这一类学习难度较低、前后联系紧密的学习内容开始，让学生尝试自主学习。比如：学完乘数是两位数的乘法后学习乘数是三位数的乘法就可以让学生自主学习。再有，让学生学习一些比较直观的知识。比如：周长、面积、体积、统计图等。这一阶段教师可以提出一些学习目标，采用“任务驱动”的方式指导学生自主学习。     

面向多种学习风格的教学

面对整个班级开展教学，面列那些个性化的学生们，虽然有些教师按照“学习风格”，把孩子们组合成若干不同的小组，运用合作学习的办法，鼓励学生更多地参与学习。但事实上，仍然经常有一些学生并没有学到课堂知识，或没有学习收获。在教学实践中，很多学习技巧，学生们并没有掌握它。甚至教师反复强调的知识，一些学生也没有掌握。     

浅论早期干预措施在英语教学中的应用

为了提高有学习障碍的学生的英语成绩，教师需要对学生的学习过程进行适当的干预，以防止学生英语学习失败或学习过度吃力。本文将讨论一些早期干预措施，以发掘学生的学习潜力，提高学生的英语学习成绩。     

教给学生科学的学习方法

现代社会倡导终身学习的理念，培养自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生本身。如果学生不愿意学习，那么，再高明的教师也很难教会他。因此，作为学生本身，要有自信心，积极去学习。除此之外，还要有科学的学习方法。本人结合从教的一些经验以及新课程标准的理念，谈一谈自己在教学中的一些做法。     

让学生在课堂中积累

1．把语文课堂作为学生体验的平台 《新课标》指出：“学生是语文学习的主人”。课堂上，他们可以质疑问难，可以用自己喜欢的方式学习，做他们愿意尝试的实验等。存学习化的社会中，以人为本的教学活动的重心在于“学习”，而不是传统意义上的主体、学习的主人。因而我们要充分相信学生、尊重学生、营造出“足够宽广的空间让学生“自由”地翱翔，多给学生一些时间，让他们自己去安排；多给学生一些问题，让他们去探索；多给学生一些权利，让他们去创造。     

如何帮助学生树立语文学习的信心

目前，一些中专学生语文基础较差．成绩偏低。学习的信心不足。所以，语文教师要调动学生学习的积极性。帮助学生树立学习语文的信心。教会学生科学的学习方法，以提高语文学习成绩。     

初中学生学习物理思维障碍分析

初中学生学习物理常常感到困难．其原因是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教师教学方法和学生学习方法上的原因．更重要的是学生在学习物理的过程中出现了思维障碍，因此，感到学习物理很困难．下面根据我自己在教学中的一些体会，具体分析一下初中学生在学习物理过程中常见的一些思维障碍，以及如何在教学中帮助学生克服这些障碍，让学生树立学习物理的信心，提高学习物理的兴趣．     

让教学形象、生动、有趣

让教学形象、生动、有趣宁夏煤校张长莲学生刚开始学习物理课时，由于涉及到日常生活中的一些常见现象，感到很有意思。然而，随着学习的深入。由于一些教师的教法和学生的学习方法不得当，使相当一部分学生感到枯燥难学。要改变这种状况，必须从激发学生的学习兴趣入手，...     

文言文教学中学生学习习惯的培养

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句活，就是要养成良好的习惯。”在文言文教学中尤其要注重学生学习习惯的培养，使学生掌握学习文言文的一些方法。下面是我在文言文教学中培养学生学习习惯的一些做法。     

如何实现有效的“自主学习”

所谓自主学习，就是通过调动学生学习的主动性和自觉性，挖掘学生自身学习潜能，形成较强学习能力的过程。大量实践证明，自主学习是一种高效率的学习形式，它帮助许多学生实现了更高层次的学习目标，是学习优秀者成功的宝贵经验，还有一些学生由于实现了有效的自主学习，因此实现了由弱变强的转化。     

抓好起点是成功的保证

本文探讨在当前初中英语教学中，从起使年级开始培养学生的学习习惯、学习兴趣，激发学生的学习动机，促进学生自主学习能力的培养，从而提高教与学的效率，让学生成为学习的主人，以为他们的终身发展奠定一些基础。     

开放自由时空,培养自主能力———高中数学自主学习现状调查分析

新一轮课程改革强调学生学习方式的转变，要倡导自主学习、探究性学习与合作性学习，而自主学习是这三种学习方式的核心，体现了学生在学习中的主体性地位，有利于提高学生的学习成绩，并为学生的终身学习打下基础。本文对我校高中生的数学自主学习现状进行调查，分析其中存在的问题．结合实际提出一些能够促进学生自主学习的建议。     

培养外来务工人员同住子女数学学习习惯

一、培养学生学习数学的兴趣 兴趣是推动学生学习的动力，教师可以让学生积极参与教学活动，使外来务工人员同住子女有更多体验成功的机会。教师也可以创设一个适度的学习竞赛环境（设计一些不同层次的题目），在课堂上多关注这些成绩中下游的学生，多给其一些鼓励性的评价等。     

高中英语语法学习技巧

英语语法规则对高中学生的语言学习帮助是很大的，语法薄弱已经成为高中学生的一个普遍现象，在英语语法的学习中掌握一些基本的技巧，能使学生的语法学习少一些枯燥和乏味，本文主要探讨如何在较短的时间内使学生的语法提高到一个较高的水平，最终使学生愿意学语法，达到提高学生整体语言水平的目标。     

引导初中生自主学习数学“三策略”

我们知道培养学生的自主学习能力比单纯地教给学生知识更重要，但是，目前也有一些初中数学教师把学生自主学习教学简单化，为了突出学生的自主学习，甚至在课堂中让学生“放任自流”，把课堂教学变成无序教学，成为无效课堂。自主学习也离不开教师的有效引导，     

浅谈高中物理新教学方法

高中物理是学生望而生畏的学科，笔者通过多年来的教学发现：一些创新意识比较强的学生并不一定是学习的佼佼者，他们往往对作业不够认真，且很喜欢看一些课外杂志；而一些学习很努力的学生，思维却并不活跃，他们遇到实验中的一些小问题就显得束手无策，为了提高自己的成绩，他们到处找参考资料，天天闷头解题；还有大部分学生学习兴趣差，动手能力差，缺乏学习动机，学习成绩提高得很慢。我们要积极挖掘学生的潜能，唤醒他们主动学习的意识，增强他们的创新意识，使学生主动参与教学全过程，尽可能亲自体验、亲自感受所学的内容，通过连续不断地消化新知识，构建自己的知识结构，并能将所学的知识自觉地向外延伸，去解决一些尚未认知的新事物，进而树立学习的自信心。