基于模糊综合评判与灰色关联分析方法的大学生德育综合素质评价

针对大学生德育综合素质评价体系的多层次复杂结构特征,设计了多层次综合评价指标体系,在此基础上,分别运用模糊综合评判和灰色关联分析对大学生德育综合素质进行了定量评价,并将评价结果进行了对比分析。结果表明,这两种定量分析方法均可用于评价大学生德育综合素质,且结论基本吻合,从而验证了本文所构建的指标体系能够适用于各类高校在校大学生的德育综合素质等级评定,保证大学生德育综合素质评价的客观性和精确性。     

模糊综合评判法在大学生综合素质评判中的应用

在分析大学生综合素质各方面因素的基础上,建立了大学生综合素质评价指标体系及多层次综合评判模型;并根据调查统计的数据,对某高校本科大学生的综合素质进行评判,得出该校大学生整体素质处于良好水平。     

多层次灰色系统评价模型在大学生综合素质评价中的应用

大学生综合素质在学生就业中发挥着重要作用,对其进行评价有着重要的实际意义.由于各测评指标之间往往缺少可比性,所以常见的一些测评方法都未能十分合理地反映出学生综合素质的优劣,而多层次灰色系统评价方法可以把相互间互补的不可比的指标变成可比的,能够克服常见测评方法的不足,尤其是对多指标系统的评价更为有效.本文讨论了多层次灰色系统评价模型在大学生综合素质评价中的应用,数据分析表明,评价结果符合实际,说明该方法是可行有效的.     

科技竞赛和CDIO模式大学生创新能力培养实践

科技竞赛是大学生科技创新能力培养的重要载体。将CDIO模式引入科技竞赛教育中,探索构建培养方案、实施项目化教学、建设多层次竞赛和评价体系等,着力培养大学生的卓越工程能力和综合素质。     

大学生综合素质评价体系与指标

当前,我们国家正在大力推进学生的素质教育,大学生的素质教育日益受到重视。但是,大学生综合素质评价体系尚不完善,因此应当加强大学生综合素质评价体系的研究工作。只有对大学生的综合素质作出全面准确的评价,才能激励大学生自觉地提高自身的综合素质,才能促进大学生在德、     

顶点课程:评价大学生综合素质的一种有效方式

综合素质是现代人自身发展和完善的需要,也是现代社会发展和进步的需要。培养具有综合素质的大学生是当前及今后大学的根本任务。有效评价大学生的综合素质,既可以促进学生的发展,也可以促进大学的发展。但大学生综合素质的评价是一个难题。美国的大学尝试运用顶点课程来评价大学生的综合素质。本文将探讨何为顶点课程、顶点课程何以能够有效评价大学生的综合素质,以及如何运用顶点课程评价大学生综合素质等三个问题。     

加强大学生综合素质测评体系建设的探索——基于嘉应学院“党政班”的实践

加强大学生综合素质测评体系建设,建立一套科学、合理的大学生综合素质测评体系,是提高大学生综合素质和就业竞争力的有效手段和重要保障。本文分析了现行大学生综合素质测评体系存在的问题,结合嘉应学院＂党政班＂开展大学生综合素质测评的工作实践,提出了加强大学生综合素质体系建设的几点启示：科学构建评价内容结构、创新评价方式、构建多元评价主体、科学运用测评结果。     

强化高校信息检索课,提高大学生信息素质

信息素质是大学生综合素质的基础，是大学生坚持终身学习必须具备的素质。据调查大学生信息意识薄弱，信息能力差，信息素质有待提高。可通过开设多层次的灵活多样的文献信息检索课，提高大学生信息素质。     

基于三角模糊数的层次分析法在大学生综合素质评价中的应用

根据当前社会对人才提出的新要求,在咨询专家和实际调研的基础上,以科学性、导向性、全面性、层次性、个性化以及可操作性为原则,构建了大学生综合素质评价指标体系.针对大学生综合素质评价指标多为定性指标的特点,将基于三角模糊数的层次分析法引入大学生综合素质评价中,并对影响大学生综合素质的11个因素的重要性进行排序,进而利用模糊综合评判方法建立大学生综合素质评价模型.结果表明,该模型能够很好地反映大当前大学生的综合素质.     

大学生综合素质评价体系构建与优化——基于可持续发展能力培养视角

基于可持续发展能力培养视角,对大学生综合素质测评体系进行构建与优化,加强大学生的综合素质的培养,分析劳动力市场需要的素质,立足于社会对人才素质的需求,重视评价的过程,从思想品德素质、专业知识素质、职业技能素质、身心素质和拓展素质五个方面,构建符合素质教育的综合素质评价体系,通过优化综合素质测评,有效利用评价结果,凸显其对大学生成长成才的发展导向作用,激励学生提升素质,培养大学生的可持续发展能力。