吟诵古诗词 经典伴一生

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓．更是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。它不仅内涵丰富．而且具有很高的审美价值,很强的艺术感染力,能陶冶学生情操,培养审美能力,提高文化素养,成为一名优秀的社会主义建设的接班人。     

读古典诗词,做少年君子

古典诗词是中华民族文化遗产中一颗璀璨明珠。它能给人深刻的思想启迪和文化熏陶;它能培养人健康的审美情趣,提高人的文化素养水平。学习古典诗词,既能陶冶我们的性情,又能丰富我们的文化底蕴。作为中学生,多读古典诗词,掌握和积累古典诗词,不但能铸造自己美好的人格,而且对提高自己的阅读能力和写作水平将大有裨益。那么,作为一名教师．如何培养学生热爱古典诗词,     

在诗词的浸润中提升生活的格调——谈诗词对提升学生生活素养的作用

诗词是我国优秀的文学遗产,是世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵、鉴赏古诗词,不仅能丰富知识,还能提升生活的格调。在教育不断改革的今天,学习古诗词不仅能修身养性,还能愉悦身心、净化心灵,不断地提升生活素养。文章通过分析诗词对提升学生生活素养的作用,提出要进一步弘扬我国的诗词文化,让学生在诗词学习中提升生活格调,升华意志,陶冶情操。     

古典诗词中“空”的丰富意蕴

在苏教版高中语文教材里．诗词占有相当的比例。这些诗词意境优美,形象鲜明,情感丰富,是我国文化艺术遗产中的精华。高中生通过学习这些诗词不仅可以了解我们民族悠久的传统文化知识。同时也能陶冶情操,培养性情。“诗言志,歌咏言。”挖掘诗词的内在意蕴是鉴赏诗词的核心。我国古典诗词的语言高度概括、凝练,极富意蕴,例如“空”字。就是中国古典诗词中意蕴极其丰富的一个词,它给读者留下了许多艺术空白,激发读者去想象,     

毛泽东诗词中“山”的英译

毛泽东诗词不仅是中华民族的文化瑰宝．而且是世界人民的精神财产。为了能让英语读者阅读、鉴赏这朵中国文化的奇葩,中国译者将毛泽东诗词翻译成了英文,并且有好几个版本。“山”是毛泽东诗词中很重要的意象之一。中国的译者在翻译毛泽东诗词中的“山”的时候用词很准确。即使在一个版本中出现了不同的形式．没有进行统一．也有可能对母语为非汉语的读者造成理解上的影响。本文作者对外文版和黄译版中毛泽东诗词中“山”的译文进行了比较并提出了自己的一点拙见。     

浅析诗词在高一地理教学中的运用

在中华民族五千年的文化长河中,诗词是我国文学史上一颗璀璨耀眼的明珠,许多诗词蕴含着丰富的地理信息,对地理规律的揭示恰如其分。因此在高一地理的学习中,可以将诗词作为地理课堂教学的载体。在新课的导入、教学重难点讲解、课堂小结中如能恰当地运用一些诗词,不仅可以激发学生学习地理的兴趣,还能提升地理课堂的文化品位,提高地理教学质量。     

初中诗词教学导入刍议

诗词是中华文化的瑰宝之一．是我国文学长河中一颗璀璨夺目的明珠．它蕴含着丰富的教育功能和文学功能。当代教育如能很好地利用这一宝贵的教育资源．让学生受到祖国传统文化的熏陶,对他们健康的成长。无疑是大有裨益的。初中学生接触的诗词不多。也可以说,关于这方面的知识和见识都处于一个起步阶段．加上诗词独特的写作背景．     

中国古典诗词与大学英语教学融合的路径

大学英语是高等教育课程中的重要部分,也是学生走向世界、传播中国声音的必要工具,因此将古典诗词融入大学英语教学符合“加强中华优秀传统文化教育”的理念。中国古典诗词与大学英语教学的融合主要体现在以下三个方面：一是古典诗词与大学英语词汇学习的融合;二是古典诗词与大学英语课文主题的融合;三是古典诗词与大学英语节日文化导入的融合。古典诗词学习不仅能增强学生对中国文化的理解和阐释能力,而且有助于培养学生的社会主义核心价值观,为大学英语课程思政开辟了新路径。     

乘信息技术之风,品古诗词之美韵

中国的诗词文化博大精深,是中华五千年灿烂文化中一颗璀璨的明珠。让孩子们吟诵古诗词,不仅能开阔视野、积累语言,更能丰富文化底蕴。在现行的小学语文教材中,编者精选了许多意境深邃的诗词,但由于历史变迁、文字发展,古诗词所蕴含的意境和韵味已经很难通过语言的表述让学生感同身受,因此,诗词教学一直是语文教学的一大难题。如果教师能够恰当地将信息技术与古诗词教学相结     

乘信息技术之风,品古诗词之美韵

中国的诗词文化博大精深,是中华五千年灿烂文化中一颗璀璨的明珠。让孩子们吟诵古诗词,不仅能开阔视野、积累语言,更能丰富文化底蕴。在现行的小学语文教材中,编者精选了许多意境深邃的诗词,但由于历史变迁、文字发展,古诗词所蕴含的意境和韵味已经很难通过语言的表述让学生感同身受,因此,诗词教学一直是语文教学的一大难题。如果教师能够恰当地将信息技术与古诗词教学相结     

让语文课堂充满“诗意”和“诗情”

诗词文化是中华文化的瑰宝,重诗词的积累与感悟不仅能提高语文和语言文字素养,做到出口成章、出口成诗,更能提高自己的鉴赏水平和人格气质。教师应充分运用多种方式鼓励学生勤读诗、勤背诗、勤赛诗;指导和引领学生理解诗词中的文化内涵,在观察自然和习作中灵活运用诗词;最终培养学生独立思考、自我品悟诗词中的情感、智慧和灵魂的能力。真正让语文课堂处处充满"诗意",时时漾起"诗情"。     

让生物学在诗情画意中绽放异彩——浅谈诗词在生物学教学中的运用

我国文化源远流长,诗词像一颗颗明珠镶嵌在其中,历经千百年仍脍炙人口,诗词已经深深地融入社会的文化背景,成为重要的教学资源,由于很多诗词都描写了生命现象,所以常常被引用到中学生物教学实践中。有些诗词可作为导言,创设情境;有些诗词因包含了一些生物现象的描述和概括,能促进学生的理解;另外,有些诗词是对生物现象的错误认识,通过这些诗词可帮助学生辨明真伪。课堂中诗词的运用不仅能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强课堂教学效果,而且能在生物教学中渗透人文精神,培养学生的人文素养。     

探究中体悟诗词之美

唐诗是中国古典文学是个发展的巅峰．盛唐文化孕育了太多的诗人,李白是盛唐文化的代表,是他让豪放和浪漫在这里延续,用他彭湃而又充满浪漫色彩的激情创造了诗词的奔放奇逸之美。李白的诗词中的浪漫、大胆的夸张、奇特的想象更能感染学生,让学生融入诗词的意境之中,体会诗词的情感。激发他们鉴赏诗词的兴趣。因此,借李白等诗人的作品来感受诗词之美,是恰到好处的。     

论高中语文诗词鉴赏教学的有效性

中国诗词是文化艺术中的瑰宝,是一种艺术的传承,诗词鉴赏对于学生的人文素养与审美情趣的培养具有重要意义,还能促进学生自身情感的细腻表达。对于高中语文教学来说,诗词鉴赏是一个很重要的教学内容,诗词鉴赏不仅能够让学生感受到古代诗歌的魅力,同时还能够让学生的文学鉴赏能力得到提高。从妙用课堂导入,营造诗词学习氛围、开展美读教学,激发诗词学习激情、深度了解诗词内涵,开展诗词深度学习三个方面进行,阐述如何提高高中语文诗词鉴赏教学的有效性。     

薛涛诗词英译述评

薛涛,唐代著名女诗人。薛涛不仅在中国女性文学史上有着独特的价值,而且在中国整个文学史上也有着不可替代的地位。对薛涛诗词翻译的研究不仅可以加强译语读者对薛涛本人和其诗词的了解,同时也能促进中国古典文化的广泛传播。该文介绍了薛涛诗词的英译概况及其诗词的英译研究的情况,并对薛涛诗词英译研究的现状进行分析,目的在于对薛涛诗词的英译提供一些帮助,推进西方世界对薛涛诗词的进一步了解和研究。     

中国古典诗词吟诵的概念与变迁

中国是一个诗的国度,而"中国古典诗词吟诵"作为古代诗词文化的重要组成部分,不仅是中国传统文化中重要的"雅文化"代表形式之一,同时也是世界文化的重要组成部分。但现当代以来随着本土文化的变迁和西方文化的冲击,中国古典诗词吟诵已经濒临灭绝。为了保护这一中国特有的雅文化,在推广复兴这一文化形式的过程中,我们应该首先对古典诗词吟诵的概念及其起源变迁有所了解,让更多的吟诵爱好者明白吟诵的历史。     

中国古典诗词吟诵的概念与变迁

中国是一个诗的国度,而"中国古典诗词吟诵"作为古代诗词文化的重要组成部分,不仅是中国传统文化中重要的"雅文化"代表形式之一,同时也是世界文化的重要组成部分。但现当代以来随着本土文化的变迁和西方文化的冲击,中国古典诗词吟诵已经濒临灭绝。为了保护这一中国特有的雅文化,在推广复兴这一文化形式的过程中,我们应该首先对古典诗词吟诵的概念及其起源变迁有所了解,让更多的吟诵爱好者明白吟诵的历史。     

如何在初中语文诗词教学中培养学生认知能力

诗词是中国文化的精髓,在初中语文教学中,诗词教学一直占据着重要地位。诗词教学,不仅能让学生感受到古人的智慧,同时在培养学生认知能力上具有积极作用,但是现如今的初中语文诗词教学还达不到很好培养学生认知能力的要求。本文将在分析诗词教学对培养学生认知能力的意义和如今古诗词教学的现状的基础上,结合实际给出相应的教学策略。     

品味语言感悟意蕴--诗词鉴赏能力培养方法略探

在中学教材里，诗词占有相当的比例。这些诗词意境优美，形象鲜明，情感丰富，是我国文化艺术遗产中的精华。中学生通过学习这些诗词不仅可以了解我们民族悠久的传统文化知识，同时也能陶冶情操，培养性情。然而，由于时代的久远、语言的变迁以及诗歌体裁所具有的独特特点，使目前学生在阅读和欣赏诗词时还存在一定难度，是学生学习上的一个薄弱环节。因而，培养学生诗词鉴赏能力也就成了诗词教学中的重点和难点。     

诗歌润童心 国学伴成长

<正>我是一名语文老师,深知诗词对孩子的教化作用。诗词是中华传统文化的瑰宝,学习诗词不仅能继承传统文化,而且能涵养孩子的性情,让孩子在典雅优美的诗词中培养审美情操,学会发现美、创造美。于是,在女儿两岁多时,我就开始教她读古诗。两岁多的孩子刚开始学讲话,一般只能讲几个字或较短的句子。所以,我在给女儿进行古诗启蒙的初始阶段,会选择一些耳熟能详、朗朗上口的古诗,比如《静夜思》《咏鹅》《春晓》等。这些诗歌不仅贴近生活,而且比较简短通俗,孩子容易识记并能在诗歌中怡然自得。每天下班后,陪女儿散步或者给女儿洗澡时,