小实验在初中物理合作学习中的作用

学生在轻松、快乐的课堂氛围中开展学习,才能激发学习的内在动力,提高学生学习物理的兴趣,从而提高课堂效果。指导学生利用身边的器材分组合作做些小实验,可以说学生在轻松、快乐的课堂氛围中开展学习,提高物理课堂学习的有效性。从用矿泉水瓶、用乒乓球、用杯子做实验三个方面,浅谈小实验在初中物理合作学习中的应用。     

应用信息技术解决电学实验难点

物理学是一门实验性很强的学科,演示实验和学生实验几乎贯穿了中学物理学习的整个过程。在普通物理实验室做电学实验时,学生会出现连错实物、损坏实验器材、分析实验数据出错多、做一次电学实验需购买大量电池等实验难点。而《仿真物理实验室电学》这个软件,逼真地提供了电学实     

谈谈“做一做”

现行高中新教材 (全日制普通高级中学教科书试验修订本·物理 )中 ,共安排了二十八个“做一做”.这个栏目源于旧教材的“小实验”,数量比以前增加了许多 ,内容也比以前更丰富 .体现了新大纲、新教材重视实验操作、突出学生活动的特点 .“做一做”既是教材正文的补充 ,又丰富了学生的学习活动 ;不但能激发学生学习兴趣 ,而且能诱导学生积极思考、主动实践 .因此 ,明确“做一做”的内容特点 ,发挥其教学功能 ,对用好新大纲和新教材是十分必要的 .一、归类分析1.观察研究类观察研究类“做一做”:针对学生学习中产生的疑难 ,选用日常学习和生活…     

初中物理教学中学生体验性学习之探究

"教学做合一"不仅可以把学习的主动权还给学生,发挥学生学习的主动性,同时还可以让学生在观察和实验中对抽象知识形成感性认识,激发学习兴趣和求知欲。现行的初中物理教材涉及到诸多实验,更适合"做中学"理念的实施。     

实验在物理课堂中的应用

目前素质教育开展得如火如荼,反映在物理教学中就是培养学生的道德素养、能力素养、自学和创新能力。这就要求教师在日常教学中改变以往的填鸭式应试教学方式,充分利用实验在学习中的重要作用,大力开展实验教学,课前利用实验巧妙引入,课中让学生在"做中学"中掌握真知。     

初中物理教材中非常规实验设计及应用

物理教学需要做大量的实验,这是由物理学科的性质所决定的。研究初中物理教材中"非常规"物理实验,有助于教师在实际教学中更好地运用"非常规"物理实验,激发学生学习兴趣,鼓励学生实践创新,提高学生的动手能力,培养科学情感。本文具体研究分析初中物理教材中"非常规"物理实验的特点和教学功能,详述已应用于实践的实验案例。     

普通物理实验中Mathematica软件的应用

介绍了Mathematica软件在普通物理实验中对数据处理，数据拟合和演示物理现象等方面的应用。     

传感器研究“细线会不会被拉断”

动量定理是力学中一个重点内容,而关于动量定理的理解和具体的应用是学生学习的难点.文中运用力传感器对课本中"做一做——细线会不会被拉断"进行了实验,成功地突破了重点和难点,力传感器实时记录了实验过程中力的变化情况,使学生全面地了解真实的物理过程,理解掌握动量定理,在实际教学中取得了较好的效果.1实验设计实验设备有数字化实验系统(DIS)包括计算机、数字采集器、力传感器(-20~20N)、软件、细     

基于物理数字化实验的初中生数据素养培养探究

本文基于文献研究和理论分析提出数据素养的新定义,从数据意识、数据处理和数据阐释三个维度设计初中生数据素养培养目标体系。在数字化条件下开展物理实验教学对发展学生数据素养作用显著,应从数据的视角看数字化实验,在数字化实验中提高学生数据素养。     

利用VB编程实现弦的振动实验的数据处理

物理实验的数据处理是实验教学中的重要一环,但有些实验的数据数学计算公式繁杂,数据处理计算量大,耗费了学生大量的时间。为此,利用Visual Basic编制了大学物理实验的数据处理软件,弦的振动实验是其中之一。     

Mathematica在普通物理实验中的应用

Mathematica是有很强数值计算功能的软件，本文介绍了Mathematica软件在普通物理实验中对数据处理、数据拟合和演示物理现象等方面的应用。     

物理实验教学新模式

物理实验教学中必须引导学生领悟物理实验在物理学习中的重要价值,明确实验不仅仅是一次简单的机械操作后得出的一个结论,还需明了为什么做实验、怎样做实验.教学中,通过尝试开放实验、加强"非常规"实验、变验证性实验为探究性实验、引入课外实验、构建评价新体系等措施,真正提高学生设计实验、分析实验的能力.     

新课程物理教学中利用小制作辅助解题的研究

物理是一门以实验为基础的学科,不仅仅因为实验能提高学生的学习兴趣,更是因为物理实验能揭示抽象的物理本质,使学生易于理解和掌握物理知识.所以一轮轮的教学改革,对实验的要求一次比一次高,在教科书甚至各种练习的编排上也力求少点纸上谈兵,多点联系实际、生活的小实验和新模型.人教版物理新课程教科书,跟以往教材相比多了一些"演示"实验.在一些章节最后往往还有"做一做"栏目:内容可能是一个小实验,也可能是一个     

2013年全国中考物理学生必做实验考测统计与分析

2011年颁布的《义务教育物理课程标准》的一个突出特点是突出能力培养,强化了实验的要求.其具体表现为明确列出了20个学生必做实验.本文采用分层随机抽样的方法,抽取了全国30个省、市、自治区的的30套中考物理试题,分析这些实验考题中对学生必做实验的考查特点.研究表明,全国中考物理实验试题中学生必做实验所占的比例较高;其中,考查“电磁能”主题的必做实验比例较高;在能力考查方面,侧重考测学生的“会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量”和“知道简单的数据记录和处理方法”这两方面的能力.     

加强物理实验教学,提高中职学生的实验、实践能力

物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的基础.作为中职物理教师,必须高度重视和加强实验教学.通过演示实验,培养学生的观察能力和激发学习物理的兴趣;通过亲自动手实验,锻炼学生的动手操作能力;通过教材中的做一做、实践活动、课处兴趣和学生在实脸资源开发等强化活动,培养和提高其实验和实践能力.     

实验情景的变换与迁移求解

能在理解的基础上独立完成所规定的实验，会用所学的实验方法，会用基本仪器，会观察、分析实验现象，正确处理实验数据并得出结论，这是高考对物理实验能力的要求。纵观近几年的高考试题，不仅题型多样、灵活多变，而且对教材规定实验的实验目的、原理、仪器、操作、数据处理等要素要求进行变换式处理，或者以学过的物理知识情景为依托构造新实验情景。通过对新情景问题的处理，突出考查对实验思想、方法、原理的全面理解，考查学生的综合实验素质和应变能力。     

利用Gnuplot处理红外测温实验数据

近代物理实验的数据处理是一个学生感觉比较困难的问题,特别是对于数据量比较大、又需要曲线拟合的实验项目.结合近代物理实验中的红外测温实验的数据处理问题,利用开源软件Gnuplot进行了数据的分析和绘图.相对于其他的数据处理工具,Gnuplot具有免费、小巧便捷、功能强大等特点,在近代物理实验教学中做适当推广具有一定的实际意义.     

“做一做”中的小实验在物理教学中的功用

物理新课程倡导自主学习,重视科学探究,体现教学方式的多样化,因此,它要求物理教学具有一定的开放性。人教版高中物理课程实验教科书与旧版教科书最大的不同点在于设置了丰富多彩的小栏目,它们是学生自主学习的桥梁。笔者对人教版高中课程实验教科书物理必修和选修3(3-1,3-2,3-4)系列中的"做一做"栏目进行了统计,共有51个内容,其中属于实验性的活动有29个,"做一做"栏目属于扩展     

物理实验数据和计算机处理方法比较

以"小钢球体积的测量"的实验数据处理为例,展示了Excel软件、C语言、VB语言在辅助物理实验数据处理方面的特点,使学生明白计算机与物理、物理实验相结合是一种很重要的科研方法。     

初中物理教科书中几个重要实验的改进

物理是以实验为基础的学科,亲自动手实验是学生学习物理的重要方式。然而,教材中的实验总存在着现象不明显或操作不方便的缺陷。笔者现对初中物理实验教材中的几个重要实验进行改进,以供同仁参考。一、焦耳定律实验人民教育出版社(以下简称人教版)出版的八年级物理下册第48页"焦耳定律"演示实验,教科书是用2个烧瓶中的煤油受热后体积膨胀的不同办法来显示它们吸收热量的不同。这个方案繁锁且实验现象不明显。为此,笔者对该实验做如下改进。