校长组阁制：掌控公权力的少数人对教育的亵渎

校长组阁制，这种以私权力为重的制度，缺乏监督，出现问题，一下就是一窝。事实证明，在当前，我国还不适合这种制度。在监督密不透风的情况下，贪腐依然屡禁不绝，层出不穷，何况在这种无监督的环境中呢？况且．这种校长组阁制究竟能有多大作用呢？校长组阁后，教师就会欢欣鼓舞深受感动然后废寝忘食殚精竭虑工作了吗？     

看法六:“校长组阁”的四大缺陷

校长组阁是落实学校办学自主权的一项重要举措。它和校长负责制及教师全员聘用制一样,都是努力从制度上使教育变好的一种积极措施。但它会不会也和校长负责制及教师全员聘用制一样,在中国特色的教育现状下沦为无可奈何的形式呢?会不会也如好多新举措一样,让少数人激动一阵子之后,就又涛声依旧了呢?     

看法二:校长组阁制:推进名校生成的新契机

校长组阁,这样一个学校管理层组成制度的改革,从表象看是校长的权力扩大化,甚者有人认为这会使得学校可能成为校长个人的学校。但观其本源,笔者以为值得期待:校长组阁,是推进名校生成的新契机。     

校长组阁 初见成效

1983年底,合肥市教育局党委决定在市属15中学实行校长“组阁”制。由于局党委知人善任,以及新校长毕兴淦同志的艰苦努力,半年来,这个学校已基本改观,改革干部制度的尝试取得了成效。     

看法一:“校长组阁”积极效应多

江苏睢宁的校长组阁制向赋予校长更多的依法办学自主权迈出了更为具体和坚实的一步,成为了中小学教育脱离行政体制干预的滥觞,其多重的积极效应值得肯定。     

谁来监督校长

我国中小学实行的是校长负责制,有效增加了学校的办学自主权,减少了人浮于事、推诿扯皮等内耗,但由于配套制度不健全,加上一些校长自身修养和约束不够,使得校长负责制在实际操作过程沦为校长专权制,我的地盘我做主。谁来监督校长?如何监督校长?笔者认为,应从以下几方面入手:     

有偿家教立法应广泛讨论

据《人民日报》报道,江苏省睢宁县对中小学校长实行全新的人事改革,取消了校长的行政级别,实行“校长组阁制”。通过竞聘上岗的校长在拥有“组阁”等大权的同时,其权力也受到相应制约。按照睢宁的规定,对聘任制校长设立弹劾程序,10名教师联名即可激活弹劾程序。由全体教师公开投票,不称职票数达到50％时,予以弹劾。教育主管部门每年对校长工作绩效考核一次,4年任期届满综合考核一次,不合格者予以解聘。作为一个教育工作者,我惊喜于“校长组阁制”的出台和真正实施．并期待它能带来多重的积极效应。     

校长组阁制：推进名校生成的新契机

“校长组阁”,这样一个学校管理层组成制度的改革,从表象看是校长的权力扩大化,甚者有人认为这会使得学校可能成为校长个人的学校。但观其本源,笔者以为值得期待：“校长组阁”,是推进名校生成的新契机。     

“校长组阁”的四大缺陷

“校长组阁”是落实学校办学自主权的一项重要举措。它和校长负责制及教师全员聘用制一样,都是努力从制度上使教育变好的一种积极措施。但它会不会也和校长负责制及教师全员聘用制一样,在中国特色的教育现状下沦为无可奈何的形式呢？会不会也如好多新举措一样．让少数人激动一阵子之后,就又涛声依旧了呢？     

江苏睢宁中小学推行校长组阁制

近日,江苏省睢宁县新选拔的11名校长正式上岗,标志着在该县中小学实行的取消校长行政级别、实行校长组阁制有了实质性的推进.     

“内阁”的由来

目前一般报刊,对各国统治阶级的最高行政机关,往往称为“内阁”。不管是首相制或者是总理制,当他们组成政府部门的核心时,总称之为“组阁”。为什么要译成“内阁”?内阁这个词有什么出典呢?笔者略做考查,试言其始末。最早是在唐玄宗时,开始在宫廷内阁设置翰林学士,这     

透视北大“中学校长实名推荐制”

2009年11月15日晚,北京大学招办公布了"中学校长实名推荐制"的推荐中学名单和推荐名额。11月18日,第一位由校长向北大实名推荐的学生在南京师范大学附属中学产生,这位学生名叫匡超。那么,南师附中的校长推荐给北大的是一名什么样的学生呢?符合什么样的条件才会被推荐给北大呢?校长实名推荐制究竟应该推荐谁呢?     

“校长组阁”辩

案例:徐州睢宁试水校长组阁制2009年8月,江苏省睢宁县出台文件,在全县推行中小学校长人事制度改革,先期面向全县教育系统公开选拔11所中小学一把手。按照文件规定,睢宁今后将取消全县中小学校长行政级别,原     

“校长组阁”辩——“校长组阁”积极效应多

江苏睢宁的“校长组阁制”向赋予校长更多的依法办学自主权迈出了更为具体和坚实的一步,成为了中小学教育脱离行政体制干预的滥觞,其多重的积极效应值得肯定。     

资讯

江苏睢宁中小学推行“校长组阁制”;陕西：严禁向教育部门和学校下达升学指标;成都：清理中考加分规范招收特长生     

看法四:校长组阁:教育改革的又一出闹剧

江苏省睢宁县推行中小学校长人事改革新方式的消息,一度引起热议。改革的重点就是:校长去行政化,校长组阁。猛一看,校长不再由上级部门任命,直接由公选产生;中级领导由校长提名;教职工有权弹劾校长。这似乎是我们一直期待的改革模式,但仔细想来无非又是教育改革的又一出闹剧。     

校长职级制:从行政化走向专业化

校长职级制是按照一定的评价标准把校长分为不同的级别,对具有任职条件的校长进行考评,依据其能力、品德、实绩从而确定其相应职级的人事管理制度。职级既是体现校长职务、能力、素质、业绩等的综合指标,也是确定校长待遇的重要依据。校长职级制改革的实质是促进校长专业化水平的不断提升。建立健全校长职级制,需要从四个方面着手:一是界定校长职级层级;二是建构新的校长准入制度;三是完善校长评价制度;四是健全校长激励制度。     

校长组阁制：有担忧，更多期待

“如何看待校长组阁”征文消息发出后,反响热烈。在短短的一个月时间内就收到近40篇来稿,其中有教师也有机关公务员,大家对这个话题极为关注也充满好奇。之所以“关注”,是因为校长的权力问题历来受到人们特别是广大教师的关注：之所以“好奇”,是因为这样一个源于西方、历史悠久的“组阁制”,在我们这里却是个新生事物。对这一事物,虽有人忧心忡忡,但更多的人却充满期待。     

"校长组阁制"如何超越"看上去很美"

江苏省睢宁县继2009年8月全面取消校长行政级别、实行校长聘任制后,又在全县中小学推行"校长组阁制",即校长完成竞聘上岗后,由新任校长组织选拔学校领导班子和中层教干队伍,校长任职期满或校长冈不称职被解聘后,"内阁"一并解散.任职期间,教职工对校长德勤绩廉等表现不满意,10名以上教师可联名提请教育主管部门罢免校长.     

看法八:校长组阁制:有担忧,更多期待

如何看待校长组阁征文消息发出后,反响热烈,在短短的一个月时间内就收到近40篇来稿,其中有教师也有机关公务员,大家对这个话题极为关注也充满好奇。之所以关注,是因为校长的权力问题历来受到人们特别