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课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。因此,探讨和分析课堂教学的有效性,深刻理解其内涵与实质,对课堂有效性教学具有很重要的意义。 相似文献
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在新课程改革的背景下,关于提高初中物理课堂教学有效性的讨论一直在进行。在讨论所反馈的新观点中,不乏创新之见。本文对初中物理课堂教学的有效性作些探讨。 相似文献
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长期以来,农村地区初中生的写作能力低下,与初中作文教学效率不高有直接关联。农村初中一些传统的作文教学模式,让学生缺乏写作兴趣,觉得无话可说,无内容可写。农村初中教师应该充分激发学生的写作兴趣,多方面引导学生积累素材,发散学生思维,采用灵活多样的作文训练方式,建立合理的评价机制,让初中生快乐作文,提高写作水平。 相似文献
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刘岩 《开封教育学院学报》2010,30(3):104-105
课堂教学是课程改革的归宿和落脚点,是学生直接接受历史知识、获得学习技能、实现三维目标的主渠道。依据历史课的特点,运用新课改的理念来优化课堂结构:设计教学目标、改变教学模式、采用现代化教学手段、运用专业的教学语言、反馈教学效果等,才能真正提高课堂教学的有效性,使课程改革落到实处,教与学达到和谐统一。 相似文献
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万忠文 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0016-0016
学生提起作文就会感到非常的难写,不知道写啥,这种现象在初中的作文教学中是普遍存在的。究其原因并不是初中的语文老师不重视作文教学,而是因为在“应试”背景下,语文老师都是围绕应试作文的要求开展作文教学的,作文教学以应试为主,学生的写作思维被限制在了条条框框之内,从而造成了写作难的现象。新课程改革背景下的初中作文教学,对作文教学的方法和学生学写作文的方法都提出了新要求,使得作文教学不再局限于应试要求,而是为了学生的持续发展。 相似文献
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有效教学是指教学遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标的教学活动。那么,如何提高思品课堂教学的有效性?笔者从教学实践出发,作了一些有益的尝试。 相似文献
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新一轮数学课堂改革对初中数学课堂教学已产生了强有力的冲击,教学策略和方式的不断革新成为了许多教师在新课程教学中的追求。我结合几年来实践新课程的体验与反思,谈谈在初中数学课堂教学中的一些做法。 相似文献
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有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以最优的过程和最大的效率、效益促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观这“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步与发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。课堂有效性是教学的“命脉”,提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。 相似文献
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随着新课程改革的进一步深入,初中美术教学取得了一定的成绩,但仍存在一些矫枉过正、教学低效等问题.笔者通过研究与实践发现,提高美术课堂教学的有效性是解决这些问题的关键.本文从有效性教学的内涵出发,分析了美术课堂教学现状,并在此基础上提出了初中美术课堂教学的有效性策略. 相似文献
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随着新课程改革的进一步深入,初中美术教学取得了一定的成绩,但仍存在一些矫枉过正、教学低效等问题。笔者通过研究与实践发现,提高美术课堂教学的有效性是解决这些问题的关键。本文从有效性教学的内涵出发,分析了美术课堂教学现状,并在此基础上提出了初中美术课堂教学的有效性策略。 相似文献
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新课改的全面推行,使得初中数学课堂教学有了较大的变革,新课改下如何通过优化初中数学课堂教学来提高教学的有效性是值得初中数学教师关注用途深思的问题。本文将分析新课改下初中数学课堂教学有效性的影响因素,并探讨新课改下提高初中学数学课堂教学有效性的途径。 相似文献
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随着素质教育的推进与新课程改革的实施,广大教师在教学形式与教学方法上进行了一系列改革,呈现出多样化的趋势,但课堂教学依旧是学生习得知识、形成技能的主要途径与场所,是教育的主渠道。政治作为高中一门重要的学科,在新课程实施的进程中取得了实质性的进展,但课堂教学有效性缺失的问题仍然存在。所谓有效的课堂教学即教师按教学的客观规律组织教学,在单位时间内以最佳的时间与精力最大限度地取得良好的教学成果。那么,在新课改背景下如何提高高中政治课堂教学有效性呢? 相似文献
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随着新课改的不断深入与推进,课堂教学已经逐步由传统教学的强调知识的结论性,过渡到强调知识观的动态性及多维性。不仅如此,新课改后,学生的减负需求与家长的成绩要求也产生冲突,这对于处在教育一线的教师来说,能力要求愈来愈高,压力也愈来愈大。初中数学作为中学阶段的主要学科之一,如何优化、提高课堂教学的有效性,已经成为新课改背景下所有初中数学教师关注的焦点。本文针对新课改初中数学课堂教学,结合自身的教学实践经验,提出几点看法。 相似文献
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随着教学改革的不断深入,现代教育与传统教育无可避免地引起一些观念和实践上的冲突,教师是教育的执教者。教师传授知识.培养、教育学生的主要途径是课堂教学,教学时效性决定着教学质量的好坏.面对新的教育形式.教师必须探索出一种适合新课程标准的物理课堂教学模式.提高课堂教学的实效性。 相似文献
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葛凤华 《新课程导学(上)》2015,(8):63
随着新课程改革的不断深入,初中物理教学的教育思想、教学内容、教学模式、教学方法以及评价体系正发生着巨大的变化。在当前新课程教育理念逐步被广大教师所接受和原有的教学思想被摒弃的关键时期,如何提高物理课堂教学的有效性,教学策略的研究显得尤为重要。而新课程理念下农村物理课堂教学的策略,更强调学生学习物理的过程是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。一、新课程背景下对有效教学的理解 相似文献
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新课程实施几年来,倡导课堂教学有效探索与实践,不断提高课堂教学实效性.作为数学教师,要认真思考数学课堂教学的效率内涵,关注数学课堂中师生活动的有效性.让学生在获取数学知识的同时,形成数学能力、发展个性品质.下面结合多年的教学实践,结合对新课标的认识,谈谈自己在初中数学课堂上提高教学有效性的探索与实践. 相似文献