注重初中生物实验教学 提高初中生物课堂效率

生物从学科的本质来说是一门十分重要的自然学科,也是初中阶段学生进行自我认识的重要渠道,通过初中生物的学习,学生不仅可以了解自己的生活状态,还可以帮助学生提高实践探究能力,进而推动学生综合素质的全面发展,所以,如何学好初中生物,就是初中学生和教师共同思考的问题。     

驾驭课堂 张弛有度

教师要认真钻研教材,把握教材的知识体系和逻辑结构,同时要深入了解学生的思想认识实际、思想品德状况和心理睛感特征,将教材内容和学生实际有机结合起来,确定各个单元的教学重点和难点,详略得当地安排教学内容。正确把握教学中的“度”,善于在“度”的多层次中选择最佳的“度”,对提高政治教学质量十分必要。     

采用不同实验教学方式 提高课堂效率

众所周知,化学是一门以实验为基础的基础自然科学,大部分的化学知识源于实验,化学科学是在实验中产生、发展、更新的。实验现象是学生认识化学真知的向导,也是提高学生学习化学兴趣的法宝。很多学生喜欢上化学课是冲着化学实验而来,想要满足学生好奇心,提高他们的求知欲,激发学生兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,又要完成化学课堂教学任务,采用不同方式整合实验教学方式就成了研究的重点。     

提高科学课堂实验教学有效性的思考

初中科学是一门建立在实验基础上的重要学科,科学课堂实验教学的有效性直接关系着学生科学能力以及综合素质的提高。主要对如何提高初中科学课堂实验教学有效性的问题进行探讨。     

优化合作学习 提高课堂效率

要使学生学得好，关键在于使学生乐意学．使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。传统的被动式学习方式严重压制了学生学习积极性，主动性，课堂学习效率低下。随着课堂教学改革的不断深入．合作学习便成为广大教师研究与实践的重要课题．并且已成为重要的教学组织形式之一。合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准。共同达成教学目标的学习活动。它有效地改善了课堂的学习气氛，培养了学生自主、探究的学习能力，以及与他人合作的技巧。充分体现了新课程“自主、合作、参与”的核心理念。但作为一个新的教学摸式。它还存在许多问题，最为普遍的便是课堂教学流于形式，只求表面的热闹。不讲实效。只有展开有效的合作学习，才能提高课堂效率。笔者认为有效的合作学习应从以下几方面入手：     

创新实验教学提高课堂效率

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验蕴含着丰富的物理思想和物理的研究方法。也就是说,物理的教学离不开实验,特别是在初中物理教学中,实验教学贯穿始终。一、实验教学的重要性(一)实验教学能更好地激发学习兴趣古人说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习兴趣是学习活动的强化剂,它在学生的学习活动中,起着巨大的推动和     

张弛有度 效率为先——谈初中数学课堂有效教学的“慢”思考

本文探讨了初中数学教师应如何有效把握课堂——紧密安排课堂时间、有效组织课堂内容,在追求高效率的同时,应进行适当的慢思考,以期能让知识更好地渗透,能让课堂教学体现出最大价值。     

提高初中科学课堂效率的策略谈

在初中科学课堂上,教师需要运用教学技巧让课堂教学更加有效率。新的课程标准要求教师要激发学生的学习兴趣,增强他们在课堂上的主动性,并且运用多媒体等改善教学质量。     

构建生命课堂,提高科学课堂效率

旧的课堂教学压制了学生的发展,更加重了学生的负担,使学生减压的真正有效的途径就是改革课堂教学,构建生命课堂,使学生愿学,渴学,易学,也才是提高科学课堂效率的方法。爱的感化,内在精神的激励,开放的课堂教学是从里到外的改革,只要坚持就会有收获。     

把握张弛有度的课堂节奏

不同时段配以不同的教学节奏 脑科学研究表明,在每节课内有积极时间和消极时间,一节课的头10分钟学生学得最多,课上到20分钟,学生的注意力逐渐减弱,消极时间到了;一节课的最后10～20分钟是第二主要时间,对大脑而言仍是有效的学习时段。我想,这些规律是教师在设计教学时不可或缺的参照,在进行教学时,可以根据大脑在一节课时间里的活动规律,在课堂不同阶段设计节奏不同的教学活动,以提高大脑学习效益。     

提高初中科学课堂教学效率研究

课堂效率指课堂教学立足有限的课堂时间,让学生获得更多的知识,提高更多的能力,完成更多的教学目标;或者用最快的时间、最少的精力,让学生快速完成预期的教学目标.因此,如何提高课堂教学效率,促进学生综合能力的全面快速提升,帮助学生更好地发展和成长,成为每一个教师研究并不断实践创新的课堂.笔者结合多年的初中科学教学实践,在此探讨一下提高课堂教学效率的实践和思考.     

浅谈初中物理实验教学

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。传统物理实验的类型一般可分为三类：演示实验、学生分组实验和学生课外实验。随着新课程理念的不断推进和深化，采用学生边学边实验的教学方式，对于提高课堂效率、培养学生的能力显得更为重要。     

采用不同实验教学方式 提高课堂效率

众所周知,化学是一门以实验为基础的基础自然科学,大部分的化学知识源于实验,化学科学是在实验中产生、发展、更新的。实验现象是学生认识化学真知的向导,也是提高学生学习化学兴趣的法宝。很多学生喜欢上化学课是冲着     

注重初中生物实验教学 提高课堂效率

初中阶段的生物课程教学内容中,包含了生物知识和生物实验。从初中生物教学的目标和结构上来讲,生物实验占有非常重要的地位。生物知识的学习,实际上也是为生物实验更好地开展做好铺垫。基于此认识,如何应用科学的方法合理提高课堂效率,值得研究。     

巧妙运用信息技术 提高科学课堂效率

随着信息化、网络化的高速发展，科学课堂的改革也越来越多地要求开展创新教育，巧妙运用并整合信息技术，为学生创造一种愉快和谐的学习氛围，从而引导学生不仅掌握课本内的知识，更要在此基础之上运用信息技术进行其他学科知识的探究。这种方式也是适应教育发展，实现课堂教学最优化的一种有效途径。笔者在课堂教学实践中总结了一些经验，与大家共享。     

怎样提高学生物理课堂学习效率

物理课如何使学生想学、爱学？ 二、激发学生课堂学习兴趣，提高教学质量 1、加强和改革实验教学，激发学习物理兴趣。物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据，只有重视实验，才能使物理教学获得或功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。     

提高初中课堂效率的实践与思考

提高初中课堂教学的效率,创建高效课堂是一个永恒的课题,是初中教育工作者终身追求的目标。素质教育已成为共识,课堂要以促进学生发展为根本目的,利用一切有利于学生学习活动的方法、途径,组织学生进行学习,达到教与学的和谐统一,实现或超越预设的教学目标。通过对学习过程的科学组织,