浅谈小学高年级英语课堂教学的导入

<正>恰到好处的课堂导入,可以有效的把学生的注意力吸引过来,使接下来的教学活动可以顺势进行,顺利完成,从而提高这节课的课堂效率。1.引导学生进入角色。匆匆的课间十分钟,实在是太短暂了,孩子们还没开始玩耍就已经结束了,更不要说那些动作慢的孩子,上一节课遗留下来的作业还没有赶完,下一节课就已经到来。当上课铃声响起时,孩子们几乎都没有进入角色,有的还在叽里咕噜讲话,有的还在收拾玩耍工具,有的在慢吞吞的收拾上一节课的学习用书,难得几个动作快的     

体育课应切实抓好组织教学

教师在课内为集中学生的注意力、发挥学生的学习主动性和积极性、完成课堂教学任务所进行的一系列工作，都属于组织教学。搞好组织教学是上好课的保证。尤其是体育课，学生都在操场上上课、活动，如果教师稍一放松，学生就容易放任自流，所以组织教学更为重要。下面就谈谈体育课的组织教学。 第一，组织教学要贯彻在一节课的始终 １．上课开始时的组织工作。学生刚从教室走向操场时，精力比较分散：有的在嬉笑谈话，有的在回想刚才教师所讲的知识，有的在商讨刚才所做的习题，有的在温习或考虑着下一节课的测验或考试……上课铃一响，就应把…     

数学课堂呼唤精彩“短镜头”

数学教学是一门很深的艺术,有的老师的课堂妙趣横生,跌宕起伏,学生积极参与;而有的课堂则一潭死水,枯燥乏味,学生昏昏欲睡．其实一节课从问题情境到回顾反思各个环节都是大有文章可作,若要求每节课每个环节都精妙绝伦,是不切实际的,不过只要经过精心的思考,每节课中总可以有一些精彩的“短镜头”,抓住学生的思维,提高学生的学习兴趣,使课堂教学获得事半功倍之效．     

将小插曲进行到底

案例: 运天是下午第一节课,走进教室,我只觉得自己的授课兴致锐减,学生们一个个都这般没精打采,有的依然趴在桌上小憩,有的耷拉着脑袋……也难怪,时近仲夏,天气闷热,晌午一过,学生在课堂上的精神状态不自主地萎靡下来.怎么办?我心里暗暗思忖着,这种状况即使勉强上课也一定毫无效果,如何让学生们先兴奋起来呢?     

作文三十六计之“列举计”

羡慕小豆豆的N条理由 卢江坤 我好羡慕《窗边的小豆豆》这本书里的主角小豆豆,她本来是一个很调皮的学生,最后居然成了巴学园"明星"学生,这多神奇呀!我到底羡慕她什么呢? 1.她能去电车教室上课.电车教室是用废弃的电车车厢改装的,只要拆掉原来的长椅子,放上课桌椅,再在驾驶员的座位上放一块黑板就行了. 2.她能去温泉公园郊游. 3.如果把所有的功课都做完了,她下午就可以去散步. 4.她和同学们想上哪一节课就上哪一节课.老师把所有的重点写在黑板上,有的学物理,有的学数学,有的学语文…… 5.她能参加升鲤鱼旗比赛,能从大鲤鱼的嘴里钻进去,再从尾巴那儿钻出来.鲤鱼一共有三条呢.     

校长写给新教师(三)

正拖课,学生很反感有的教师有一个很不好的习惯,就是喜欢拖课。十分钟的课间休息,可能被他占去四五分钟,甚至更多,甚至有的教师刚宣布下课,下一节课的上课铃又响了,学生连上卫生间的时间都没有,对此,学生怨声载道。偶尔出现拖课现象是可以原谅的,因为,每一节课的用时都不可能计算得很精确,基于此,我对那些开公开课时把时间精确到和"下课"同步者多少有点不屑一顾。毕竟,作秀的成分太浓了。但是,经常性地拖课,至少反映了教师的课堂教学把握能力不够,同时反映出教师漠视学生心理的态度,是     

论以新理念来构建新课堂

每位教师的每一节课都有自己鲜明的个性色彩,有的波澜迭起,层次清楚;有的生动活泼,妙趣横生;有的平淡中见功底,有的稳重中显素质,总之,各有千秋.因此,探讨课堂教学新理念无疑具有重要的意义.     

教室内的“参观旅游”

这一节课,我将带领同学们去参观旅游。好!听了我的话,全班学生一下子高兴起来,有的欢呼,有的拍手。看得出来,大家都很兴奋。是到三元朱去吗?木木问。三元朱是我国冬暖式蔬菜大棚的发源地,我校早已和那里建立了友好单位,那里也是我校学生的实践基地     

“给学生五星级的教学服务！”——记西安培华学院李峰教授

在大多数高校的思想政治课堂上．你很难看到学生求知若渴的眼神,有的只是漠然、怀疑,甚至蔑视。讲台下,你很难听到学生寻根究底的提问。有的只是沉默、附和甚至逃避。每一节课几乎都是教师的独角戏,台上讲得索然无味,台下听得昏昏欲陲。但是在西安培华学院恩政部李峰教授的课堂上。这一切都变了。     

一节课能表扬多少学生

一节课上,教师最多能表扬几个学生?我尝试过在一节课上表扬31个学生,课堂效果很好,大家很活跃.之后我妄想着一节课能把所有学生都表扬一遍,可无论怎么努力都实现不了这个愿望…… 一位教师朋友向我倾诉了这样的困惑.对于这个问题,我有一些想法与大家交流. 首先,表扬的主要目的是传递一种接纳、欣赏和鼓励,应该是发自内心的.     

浅谈语文课的结束语

一节课如何开头,人们比较重视,不少人也进行了一些有益的探索,积累了不少宝贵经验,可是对于如何结束一节课,有些人却不十分重视。有的平平淡淡扫人兴味;有的潦潦草草虎头蛇尾;有的拖泥带水松垮脱节;有的废话连篇令人腻烦。 一、点明中心,增强记忆,加深印象 教学活动是一种十分有规律的教育活动,是由一系列既有联系又有区别的阶段组成的,每个阶段都有自己的特点和专门任务。结束语则是一节课最后一个环节要说的话、这个环节主要是完成对教材系统的巩固和记忆,牢固地掌握知识和技能。面对一节课所学的丰富内容,如果没有教师的最…     

善导——做学生学习的引路人

<正>日常教学中常常见到这样的现象:有的教师课堂轻松活泼、妙趣横生,不知不觉中一节课就结束了;有的教师课堂严肃僵滞、气氛凝重,学生大气不敢出,一节课胆战心惊、如坐针毡。两种课堂可能会造就分数相同的学生,但不会培养出能力和兴趣相同的学生,这就是善导与硬逼。我们提倡善导,因为善导者的课堂是灵动的、     

高中生物教材中“思考与讨论”的应用

在目前新课改的环境下,高中生物教学逐渐重视培养学生自主学习的能力,人教版的高中生物教材中几乎每一节课都有＂思考与讨论＂,仅在必修一《分子与细胞》中就有13处之多,有的在一节课中就有两个思考与讨论,这部分设置不仅为教师提供了课堂教学中引导学生思考的素材,而且可以帮助学生加强和拓展对基础知识理解与应用。     

假如学生冒犯了老师

在教学过程中,时常会出现一些学生冒犯教师的现象：有的大胆顶撞教师,有的拒不执行教师的命令,有的公然无理取闹。此时此刻,教师的举动至关重要。是惩办还是宽容？是激化还是化解？是让课堂有序进行,还是让一节课陷入混乱之中？很多的案例值得我们思考,我们也许能够发现许多的遗憾都是因为我们进入了这样几个误区!     

教师要力戒“拖堂拉课”

一节课45分钟,每个教师都懂得其时间的价值。为了抓好教学质量,想方设法在这有限的空间充分传授知识给学生,这是很好的。但是有的教师却采取“拖堂拉课”的办法,往往下课铃已响,仍在侃侃而谈。殊不见,学生们都在引颈张望,巴不得老师早点收场。     

让黑板再现缤纷五彩

<正>我们这些做老师的,以前都是做过学生的。不多年前,我们的老师在黑板上用一支小小的粉笔演绎的精彩至今记忆犹新。但电脑在校园中的涌现猛然改变了这一切。如今的课堂,有的黑板被投影幕遮去"半壁江山",有的一节课下来却没留下只言片语,有的可有可无地留下些象征板书的"板书",有的歪歪扭扭地留有几行文字。     

世界最难写的字

学生毕业前的最后一节课,我微笑着走上讲台,让学生随意写一个最难写的字。学生有的写“夔”字,有的写“赣”字     

浅论新课程理念下课堂提问应注意的几个问题

提问是课堂教学中常用的教学方法,又称之为问答法.由教师根据教学内容和学生的实际情况进行提问,达到促进学生思考获得新知识的目的.在数学新课程改革倡导师生对话这一教学理念下,提问正在逐渐成为一种教学时尚,它体现了对传统讲授式教学的扭转与努力,可是从许多课例中我们发现,在课堂上听到的是不绝于耳的老师问、学生答的声音,许多课例都是师生间的问答,甚至整节课都是以问题为中心,有的教师上完一节课,统计下来竟有上百次提问.     

用好课前5分钟,有效提高英语课堂效果

在教学实践中,很多老师都有着这样的切身体会:一堂课的前5分钟,学生的注意力往往比较分散,他们有的在思考着上一节课遗留下来的学习上的困惑,有的在做其他科的练习,有的还沉浸在课间的闲聊中,有的感到疲惫而趴在桌上……等老师走进了教室,迈上了讲台,他们才回过神来,明白这堂课是上什么的.心理学研究表明,学生的思维转换需要一段时间,因此应充分利用这课前5分钟,使学生振作起精神来,快速集中注意力,以饱满的热情投入课堂的学习中,从而提高英语课堂的效果.下面谈谈我在英语教学中是如何安排和利用这宝贵的"课前5分钟"的.     

教师应学会提升生命的价值

<正>有的教师,无论工作多少年,都始终用心对待每一节课、每一班学生,即便教同样的课程也会根据学生的不同或条件的差异而进行调整、完善,结果他的专业素养就一年年地提高,能够始终走