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引言
鲁科版必修1第三章第二节为氮的循环教学内容。本节教材是以氮元素在自然界存在的形式为背景,引发学生联想自然界中的“闪电”现象,让学生带着“闪电时。空气中的氮气能发生哪些化学变化？变化过程产生的物质对人类的生活与生产有什么意义？”等质疑进入自然界中氮循环的学习, 相似文献
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1．为了帮助学生能够探索规律，在设计时特别注重规律的发现过程，学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流，从分析、比较、观察、归纳、猜想等活动中发现规律。 相似文献
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【教学目标】1．认读11个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习文中的比喻句、拟人句、排比句等句式,体会作者用词造句的妙处,受到“语言美”的熏陶。3．在语言文字学习过程中,感受景色的美丽,聆听悦耳的水声,从而感受春天的诗情画意。【教学过程】一、激趣导入,走进春天 1．教师以多媒体播放音乐,展示春天的图片。 相似文献
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物质的浓度教学设计（第一课时） 总被引：1，自引：0，他引：1
夏立先 《中学化学教学参考》2006,(9):32-33
一、教学目标
1．知识目标：使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。
2．能力目标：
（1）培养学生的实验能力及探究能力。
（2）培养学生的创新思维能力。
3．情感目标：培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。 相似文献
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刘玉茹 《中学化学教学参考》2007,(11):23-24
一、教材分析硫酸这节内容,无论从本章看还是从整个教材看,都是非常重要的,它知识点多,难点多,同时又是高考的热点。对于硫酸的通性,在初中学生已经学过,而且难度不大,所以教学时只需复习巩固即可。对于浓硫酸的吸水性和脱水性,在初中学生虽然已经学过,但比较浅显,浓硫酸的脱水性实验学生也未做 相似文献
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沙华中 《中国小学语文教学论坛》2008,(2):32-33
【设计理念】语文是工具性和人文性的统一,这是大家的共识。但如何将语言文字训练挤进阅读教学,却是摆在广大语文教师面前的难题。本节教学设计旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感体验,增强感恩之心。 相似文献
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【教学目标】
1．学习j、q、x 3个声母，能读准音，认清形并会正确书写。拼读j、q、x与单韵母组成的音节，读准三拼音节。 相似文献
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一、认识“邮票”,引出课题1.课件出示现在发行的邮票,引导学生认识邮票。(教师相机板书:邮票)学生根据课前的调查了解,自由谈谈自己对邮票的认识。2.引导观察,认识现在发行的邮票周围的“齿孔”。(板书:齿孔,学习生字“齿”的读音“chǐ”。)激趣:邮票最初发行的时候,周围没有齿孔。为什么后来的邮票会有了齿孔呢?这里边还有一个故事呢。让我们一起来了解“邮票齿孔的故事”。(板书:故事齐读课题)补充完整课题,告诉学生:《邮票齿孔的故事》这篇课文将告诉我们邮票齿孔的由来。二、学习生字读音,识记生字1.自读课文,要求:读准字音,读通故事… 相似文献
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1．小朋友们,在你们的成长过程中,一定收到过好朋友送的礼物吧？谁愿意跟大家说一说你最喜欢的礼物是什么？为什么喜欢它？ 相似文献
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教学目标1．掌握与主题“MoЙ День”有关的词汇和句式;复习时间的表示法;掌握动词体的用法。
2．能听懂与主题“MoЙ День”有关的短文。
3．在合作学习中互相帮助,共同完成学习任务,激发学习兴趣。 相似文献
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一、教学目标
1．学习生字词，学习概括主要内容的方法。
2．能正确、流利、感情自然地朗读课文。
2．通过文章中具体的语言材料，初步认识“诚实和信任比金钱更重要”的道理。 相似文献
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目标：1．初读课文,学会本课生字,新词。2．理清课文条理,了解课文从哪几个方面来写骆驼的。3．明白为什么人们称骆驼为“沙漠之舟”。
重难点：1．学习作抓特点描写事物的方法。2．理解为什么称骆驼为沙漠之舟。 相似文献
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人教版《化学肥料》第一课时教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
董海 《中学化学教学参考》2005,(8):57-58
（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。（2）让学生了解一种常用氮肥——碳铵的性质。 相似文献
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本课的教学重点是认识12个字，写3个字，朗读课文，知道花生结果的特点。教学难点有二，一是课文篇幅较长，生字较多，给朗读课文带来一定障碍；二是学生不了解花生的生长过程，尤其是城市里的学生，缺乏这方面的感性经验，给理解课文带来困难。 相似文献
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【教学目标】1．准确认读“拮、寐”等6个生字,结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握学习的主要内容。 相似文献
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教学《最后一头战象》可根据六年级学生的年龄和本文较长的特点，将本课教学定位为一堂引导学生通过“自学、合作学习”等形式，自主赏析的阅读课。整体教学过程分为三个课时，即第一课时主要解决生字词、熟读课文、梳理文章结构、对课文内容质疑，并解决部分问题，学习“英雄垂暮”部分；第二课时引导学生快速阅读课文，品读课文后三个精彩片段，体会重点词句在表情达意的作用，同时感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧的高尚情怀，并初步感受作者的具体、细致的表达方法；第三课时完成进一步领会作者的创作意图、复述课文和“小练笔”的教学任务。下面重点谈谈第二课时的教学设计及意图。 相似文献
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一、教学目标本单元的中心话题是physicalappearance。通过本课时的学习．大多数学生能够通过人物的身高、体重、头发及其他细节谈论外貌。同时,大多数学生能通过同伴的描述,找出同伴描述的人物。 相似文献
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胡晓燕 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):48-49
设计理念
本课设计力图在整体把握文本神韵的基础上找到一个支点，牵动全文学习，突破教学重点和难点，使语文课堂更加原生态，[第一段] 相似文献
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一、设计思路
本节课在实验中发现问题,并逐层分析,引导学生积极主动思考。通过＂提出问题—理论预测—实验验证—分析原因—归纳总结—练习巩固＂的学习方法使学生掌握氢氧化亚铁的制备方法和氢氧化亚铁易被氧化的性质。 相似文献