如何学习初中数学几何概念

数学概念是数学基础知识的基石,几何概念是学习几何的基础,在几何学习过程中,教师要高度重视几何概念的教学．讲清几何概念．使学生正确理解和灵活运用几何概念,这无疑是提高教学质量和培养学生能力的前提条件．     

小学数学几何概念教学的有效策略

几何概念是小学数学概念中的重要组成部分,也是构成小学数学基础知识的主要内容。掌握正确的几何概念,是学生学习平面图形和立体图形知识的基石,也是培养学生空间想象能力的前提。几何概念较为抽象,对于以具象思维为主要形式的小学生来说,在理解和掌握几何概念上都有很大难度。因此,小学数学教师应当重视几何概念教学。通过分析小学数学中几何概念教学的课堂实例,探究能够提高数学教学质量的几何概念教学的有效策略。     

讲活几何概念

几何概念是几何内容的基本元素,学习几何,要从几何概念学起,几何概念学得好,几何学习就能够顺利深入下去,现实中,学生往往只是背诵几何概念,不会灵活运用几何概念解决问题,造成这一现象的原因有很多,其中之一就是教师不能够讲活几何概念,不能深入到概念的内部,将其精华讲活。     

初中几何概念教学初探

几何概念是几何知识体系的基础,因此,在教学活动中,教师要使学生了解几何概念的由来与发展,掌握概念的内涵、外延及其表达形式,理解有关概念的逻辑关系,并能对几何概念进行正确分类,从而形成一定的几何概念体系。我认为,初中几何概念的     

几何概念教学应注意的几个问题

正几何概念是学习几何知识的基础,是形成几何知识体系的基本要素,是建立学生认知结构的着眼点和学生掌握几何知识的关键点。只有正确理解几何概念,才能用所学知识解决实际问题。而在实际教学中却发现学生用大量的精力记忆几何概念,这是几何概念学习的误区。如何让学生轻松掌握几何概念呢?我认为应该做好以下几个方面的工作。一、直观教学概念几何概念是由生活中的实例抽象出来的。直接讲授概念比较枯燥乏味,学生理解起来有一定的困难。因此,在教学中要注     

优化几何概念教学“三策略”

几何概念是几何知识的重要构成部分.初中生的空间想象能力还比较弱,因此对几何概念的学习存在一定的困难.在"学为中心"的教学理念下,教师可通过"优化概念引入,激发学习兴趣;关注概念形成,建构几何概念;促进概念内化,培养数学思维"的策略,有效促进学生对几何概念的高效学习,从而优化几何概念教学.     

浅谈小学生几何概念形成的教学策略

摘要：几何概念是几何图形的本质特征在人脑中的形成与反映,是抽象思维的基本单位。笔者结合教学实践,认为可以从四个教学策略入手,一是创设数学情境,让学生获得对几何概念的充分感知;二是注重学生动手操作,获得几何概念的表象;三是让学生正确理解、表征几何概念;四是巩固概念,形成体系,加深对几何概念的理解,从而有效地帮助学生形成几何概念。关键词：小学生;几何概念;形成;教学策略     

“六组”易混概念辨析

概念是思维的细胞,概念不清,思路就不明。因此,在几何学习中,正确理解和掌握几何概念,尤其分清一些容易混淆的几何概念,对进一步学好几何具有十分重要的意义。本文仅对初一几何的六组容易混淆的概念辨析如下,以期对同学们的学习有所帮助。     

小学生几何概念学习过程中的思维障碍及对策

研究学生在学习几何概念过程中产生思维障碍的原因,探讨排除思维障碍的方法,对于改进和加强几何概念的教学,提高学生运用几何概念,分析和解决几何知识问题能力是十分必要的。     

立足本质属性,打磨空间几何概念教学

在小学数学教学中,图形与几何领域的基本概念一直是课堂教学的重点和难点,如何才能提高图形与几何概念的教学实效,是数学教师亟待思考的课题。本文根据课堂实践,提出要立足几何概念的本质,抓住几何概念的本质属性,精心打磨,让学生获得消化和理解,实现概念教学的实效。     

探寻几何概念教学的有效路径——以“认识线段”教学为例

几何概念是小学数学概念体系的重要组成部分,正确把握几何概念,对于小学生进一步学习平面图形和立体图形的知识具有重要意义。以"认识线段"教学为例,提出通过巧用生活原型、运用变式策略、注重直观操作、关注实践应用等来开展几何概念教学,以促进学生对几何概念的深度理解。     

学好几何概念六要诀

学习几何知识,首先是对几何概念的学习掌握,这是学习几何中的性质、判定、方法和推理等的重要基础,怎样才能学好几何概念呢?我们可以从以下六个方面来进行.一、勤于学习,了解几何概念的来笼去脉概念的揭示有两种方法:(1)描述法——用于起始概念;(2)定义法——用于其他.学习几何     

关子几何语言的学习

我们现在使用的九年义务教育三年制初级中学教科书《几何》第一册以较为抽象的数学语言介绍了许多几何概念,这些几何概念是学习几何的基础,必须切实学好,而每个几何概念的给出都要涉及一定的几何语言,所以要学好几何,首先必须学好几何语言．     

怎样学好几何语言

初中《几何》第一册以较抽象的数学语言介绍了许多几何概念.这些几何概念是学习几何的基础,一定要学好,而每个几何概念都涉及一定的几何语言,所以,要学好几何,首先必须学好几何语言.     

几何思维训练教学尝试

在几何教学中,有目的发展学生思维,使之牢固地掌握几何知识,是几何教学的最基础任务之一。从形式逻辑的观点看,思维表现为三种基本形式:概念、判断、推理。因此,在几何思维训练教学的实施中,要按照思维的规律进行。 1.几何概念的教学 几何概念所具有的两个主要特征是,第一,几何概念所反映的是客观世界的实际模型;第二,在人的意识中形成的几何概念,同表达它的语言、图形和符号是分不开的,因此在概念教学中可以培养学生的抽象思维和形象思维。例如点的慨念的教学讲解,点是一个不定义的概念,但点可以形象的描述为“点可以代表客观事     

培养学生的空间观念

在几何教学中,教师要充分利用和创造各种条件,引导学生从概念、识图、作图和推理等方面学习几何知识,培养他们的空间观念。反思概念。理解几何概念,重在反思概念所体现的几何图形的必要性,从而全面、准确地把握概念,树立概念所反映的空间形象。如教平行线的概念时,...     

小学几何概念教学的实践与探索

在小学数学概念教学中,几何概念的教学既是重点又是难点。几何概念需要学生理解它的本质,单纯的通过看、听、说的方法是不足以全面掌握几何概念。我们可以引导学生通过想象、实践、游戏、练习的方式来建立几何概念,符合学生的认知水平,以提高数学概念教学质量。     

图形——学习几何概念之本

几何概念,就其实质而言,它是建立在图形之上的．因此,几何概念的学习就是几何图形的学习．故学习几何概念时必须要做到：     

小学几何概念教学在变化发展中进行

如今新课程标准的要求下,几何概念教学要在变化发展中合理展开,进而促进学生数学能力的培养和发展.本文分析了几何概念教学的现状,并列举了相应的措施,指导几何概念教学在变化发展中进行.     

基于多元表征理论的小学几何概念教学设计理路

小学几何概念学习抽象性较高,是教师教和学生学的难点。多元表征理论是提供多样化、弹性的信息呈现方式。本研究基于多元表征理论下几何概念教学设计的五原则,通过对义务教育数学课程标准、学生特点、教材呈现形态和内容的分析,结合多元表征理论尝试给予小学几何概念教学设计提供一些设计理路。主要是从多元表征理论指导下小学几何概念教学过程和教学评价设计两方面进行分析,尝试提出一些具体的、可操作性的小学几何概念教学设计的思路和方法。