多媒体技术在跨栏教学中的选择与组合运用

在跨栏教学中,教学示范的动感性较强,技术动作具有连贯性和非静止性的特点,一些动作在一刹那完成,且不可能在空中停留,如跨栏的栏上动作、起跨的角度、栏上两腿的剪绞动作等,这就使学生不一定能从教师的讲解示范中获得比较完整的动作形象记忆。况且,由于空间、时间、教师年龄以及客观因素的影响,并非每个教师的示范动作都准确无误,在学习过程中。     

体育课如何做到精讲多练

体育课教学的两个重要组成部分是教师的讲解和学生的练习。教师讲解的主要任务是让学生明确和记住教学目标及本课所要完成的任务,同时也是教师对动作技术讲解与分析和对学生进行纪律与思想教育的重要手段。学生的练习是动作形成与定型、锻炼与健身、能力培养与提高的一种重要教学手段。学生掌握动作只能通过大量的、重复的练习才能使动作达到自动化程度。因此,在教师的讲解与学生的练习之间就产生了矛盾,所以,要上好一节体育课就要处理好讲与练的关系。课堂教学中只有教师的精讲才能有时间保证学生的多练,即教师要做到精讲多练。     

浅谈培养学生的识字兴趣

兴趣是最好的老师,培养学生的识字兴趣,识字教学可达到事半功倍的教学效果。一、运用动作演示培养学生的识字兴趣低年级学生活泼好动,教师在教学中可以通过动作演示培养学生的识字兴趣。在教学表示动作的会意字时,教师就可以演示相应的动作,让学生通过动作想象字形,如教学“休”时,     

如何在新课标下上好体育课

一、思想上高度重视，精心备课 在新课标中，淡化了对技术动作规范的要求，但是并不是意味着教师上课可以轻松了。教材在淡化动作规范的同时，对教师对教学的全局掌控能力有了更高的要求，教师的工作重点由强调动作的规范性转到了如何调动学生的积极性上，虽然学生是自主选择自己喜欢的项目，     

反复示范,体育教学不可或缺的元素

<正>行为主义学习理论认为:"操作要通过强化的作用才能形成有效的刺激作用。"在初中体育教学中,教师的示范动作是体育教学的一个重要环节,体育教师往往要对一些技术动作亲身示范,学生再根据教师的动作进行模仿,这是体育教学不可或缺的元素。这就要求教师自身的基本功过硬,示范动作时要标准。通过听觉上的老师讲解,以及动作上的视觉观察,使得学生模仿起来更加直观简便,从而学习到更加准确、更加到位的动作。     

浅谈体态语言在音乐教学中的作用

在音乐教学中,注重口头语言的表达,已成为音乐教师的共识。我经过几年的实践,还发现运用教师本身的体态语言组织教学也很重要。因为小学生对教师语言的接受和反馈,很大程度上借助教师的表情、神态动作、手势动作等综合判断。     

例谈体育教学中动作示范的要点

体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生由感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而促使其更好地进行模仿,形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的,它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。     

体育课中的动作语言

动作语言也就是体态、形态语言,它是运动场上用来表达含义的动作姿势。由于少年儿童的形象思维能力较强,又善于模仿,因而教师在教学中示范要准确,并运用一些动作语言辅助、提示,能起到“无声胜有声,的作用。(一)集台中的动作语言,上课集合时,教师左手握拳高举头上,右手侧平     

在体育教学中如何做好示范法

由于体育教学是教师向学生教授动作技术,发展学生身体的过程,示范法是体育教学中最主要的教学法之一,示范法是指教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且也能引起学生学习的兴趣,调     

教学语言在小学体育教学中的探讨

语言是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。教学语言是一种启发,一种引导。     

浅谈新课改背景下体育教学如何体现教师主体作用

一、新课改背景下体育教学中以学生为主体存在的问题1.1忽视学生学习动作技能的准确性和规范性在体育课技术技能教学中教师一味强调学生学习的主体性,让学生自己体验和实践,花的时间长不说,有的学生往往不会按照教师的要求去完成动作的准确性和规范性。新课改不能落实到掌握体育技能,提高体能的水平上,从而影响体育课教学的教学质量。这是对新课改认识上严重的误区。1.2自主性学习变成自由式学习     

正确认识体育课中的示范教学

教师的示范是体育教学中最常用的一种直观教学手段.在体育教学过程中,教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象.     

左手镜面书空教学法

镜面示范,是教师上体育课教操,文娱活动教舞蹈动作时常采用的教学方法。这种示范方法,由老师做反动作,以与学生动作方向一致,产生镜面效果,使学生较快地按照教学所要求的动作顺序,把握要领。由此启发我在低年级语文课的书空教学中,左手书空、写反字,教师动作与学生动作成镜面,进行笔顺训练,名之曰“左手镜面书空教学法”。     

浅论语文教师的教学语言

教学过程,是师生双向交流的过程,在这个过程中,语言起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见,教师的教学语言对于提高教育教学效率,巩固学生所学知识,培养学生综合能力具有十分重要的作用。作为语文教师更要重视教学语言艺术。语文教师的教学语言艺术主要体现在体态语言、书面语言和口头语言三个方面。一、体态语言体态语言是指伴随在谈话中的眼神、面部表情、头和手脚的动作以及整个身躯的姿态等非语言性的动作。体态语言在交际中可以发挥意在不言中”的美妙作用。教师…     

小议高中物理教学效率的提升

正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。     

幼儿园体育教学活动的四个转变

幼儿园体育教学活动的一个重要特点就是游戏化。然而,在传统教育思想的影响下,幼儿园体育教学的任务主要是发展幼儿的基本动作。教学中教师主要是知识的传授者,规范动作的示范者。教学过程往往是教师示范新动作,幼儿模仿练习,最后,通过一个教学游戏复习巩固。在这一...     

数学教学中对学生激励的尝试

本文从意识上、语言上、动作上几方面论述了在数学教学中激励学生的几种有效做法。意识上教师树立:让学生感觉学习像蜂蜜一样甜美的思想;语言上激励:让学生感觉"我行";动作上支持:让数学教学变得生动有趣。     

教师教学实质探究——谈三种媒介教学观

教师教学的客体指教学内容（知识）、教师、教学媒介、学生。教学媒介是指教学的“语言”、“动作”、“表情”。于是，我们可以得出教师教学的实质：教师教学是通过构成教学活动四个客体的相互关系，相互作用而形成的一种活动。进一步说就是：教师教学是通过学生和教师的能动与媒介的中介作用，使知识产生飞跃，由客观知识转化为学生主观知识的一种认知活动。教师教学是教师通过教学语言、教学动作、教学表情的作用让学生获取知识的一种活动。     

浅谈体育教学中的“师生同练”

师生同练一词从狭义上讲是指教师与学生一起对某种动作技术或游戏进行练习；从广义上讲它既是教师的教法又是学生的学法，在这一过程中师生间达到情感沟通、教学互动、动作技术提高。在新课标大力推行的今天，通过师生同练这一教学手段能够更好地体现其价值和理念，拓宽教学思路，使学生在一个宽松、和谐、自然的环境中健康学习，健康成长，真正向“健康第一”靠近!     

让示范在教学中“活”起来

<正>小学体育教学中动作示范直接影响着教学效果,教师的动作示范要抓住小学生的身体和心理特征,让动作示范在课堂上"活"起来,让学生能在课堂上掌握运动动作,乐于课后运动,使其更具有趣味性、启发性和科学性。动作示范是体育教学中常用的直观教学方法。由于小学生身体条件和心理年龄的限制,思维模式是以具体形象为主,其对体育动作接受程度不高。因此,在体育教学中,教师讲授新动作时,需要以直观具体的动作为范例,促使学生形