浅析新课程背景下如何优化高中数学的练习设计

课程改革的目的是提高学生的素质,促进学生的发展。在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得尤为重要,显得十分迫切,而课堂教学好比是一个由好多环节组成的链条,其中一个重要的环节就是练习。本文对如何优化练习设计的要求、形式、作用三方面进行探讨。     

新课程背景下如何提高地理课堂提问的有效性？

1.课堂提问目的要提高学生思维能力和学习能力课堂提问的目的是为了提高学生课堂思维能力,提高学生分析问题解决问题的能力,让学生形成自主学习能力。因此,教师利用课堂提问来调动和激励学生积极思维,积极进取,将富有挑战性和开放性的问题交给学生,让学生通过参考书籍、报纸、杂志等各类资料对问题进行解答,在解决问题的过程中提高收集信息、整理信息和利用信息的能力。如第一章“行星地球”中“宇宙中的地球”教学中,引导学生阅读课本文字资料和图1.4分析:①地球在太阳系中处于什么位置?日地距离对地球的表面温度有何影响?②九大行星公转轨…     

新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略

1问题的提出 新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，其具体目标就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。[第一段]     

关于新课程背景下初中生物高效课堂构建的有效策略研究

新课程改革的推进使教育教学面临新的改革和发展,作为初中生物教师,只有积极学习新课程理念,不断丰富教学策略,调整教学方法,初中生物课堂才会变得高效,学生的学习能力和学科素养才会得到明显提高。     

新课程标准下练习设计的策略

练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识并形成技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。新课程标准下，练习设计又该如何开展呢？笔者认为设计的练习必须要体现如下特点：     

新课程背景下有效课堂管理策略刍议

课堂教学是一项复杂的、具有挑战性的工作，课堂上总会有意想不到的问题发生，要使教学工作有效进行，教师必须处理各种课堂问题，实施有效的课堂管理，可以说，课堂管理是保证教学任务完成的关键因素。有效的课堂管理有赖于教师树立正确的以人为本的管理观念，熟练地掌握课堂管理的策略和技巧，形成自己的有效的课堂管理风格。[第一段]     

新课程背景下有效课堂交流探析

20世纪90年代以来,世界各国都把课堂改革作为教育改革的主要阵地,倡导“重建课堂”活动,我国也将课堂改革作为基础教育课程改革的一个中心议题。新课程改革实施以来,我国许多地区在推进课程改革的过程中十分强调师生、生生之问的课堂交流,突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力。在新课程理念的引导下,原有的教条化、模式化、静态化、单一化的课堂已不多见,     

新课程理念下练习设计的策略

练习是课堂教学法的重要组成部分．是巩剧新授知识，形成技能技巧、培养良好思维品质、发展学生智力的重要途径。《数学课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。那么，如何在新课程下进行练习设计呢？     

谈新课程理念下的数学练习设计

数学练习的设计在注重基础知识和基本技能的同时，还应突出体现数学练习的发展性，培养学生运用数学知识、方法进行举一反三、触类旁通的能力。由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展。为孩子们提供充分施展才能的空间。那么，如何在数学练习中关注学生们个性发展，提升思维能力，     

新课程背景下高中历史教学设计策略初探

随着课改实验的逐步深入,我们切身体会到,制约课堂教学改革深入开展的主要因素,已远远不是理念问题、认识问题,而更多的是方法问题、技能问题. 教师亟待改进和最为欠缺的是实践能力。本文结合自己的教学实践，就认识转化为行为的中心环节——历史教学设计提几点看法，它不是经验，更多的是笔者对自己教学行为的反思和总结。     

新课程背景下中学课堂有效提问的策略

在基础教育课程改革逐步深化的进程中,如何按照新课程的基本理念,以追求效率为核心的有效理论为指导,实现课堂教学的有效性,这是当前教学应该实现的基本变革,也是促使课堂真正得以重新构建的前提。笔者认为,要实现课堂教学的有效性．最关键的是要实现课堂提问的有效性。     

浅谈新课程背景下历史课堂设计的有效性

“凡事预则立,不预则废”,课堂设计就是教学的“预”,它在整个教学过程中发挥着前导与定向功能,是教学目标的具体预演。随着江苏新课程改革的深入开展和2010年高考新录取方案的出台,尤其是“五严”规定的强力实施,对高三日常教学活动提出了新的要求,需要教师根据政策导向、课标内容、课堂结构、学习方式、评价方式等方面的变化及时调整课堂教学设计。     

小学数学课堂有效练习的设计策略探究

新课程标准下,小学数学课堂的有效性被提上日程,练习作为课堂教学的重要部分,在有效课堂教学中发挥着十分重要的作用,理应被教师所重视.有效设计练习,不仅能够让学生巩固所学的知识,促进学生及时掌握全面的知识信息,还能够挖掘学生的数学潜能,促进学生的数学思维的发展,也让学生的创新思维和能力得到了发展.笔者结合小学数学教学实际,分析了几点有效练习设计的有效策略.一、练习题设计要以教材内容为基础     

对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

在高中教学科目中,地理学科占据较为重要的作用,其涉及到的知识面较为广泛。在新课程改革背景下,如何有效提高高中地理课堂教学效率是当前高中地理教师教学过程中重点考虑的问题。本文对高中地理课堂有效性教学进行详细的分析,然后对如何提高其有效性教学进行逐条阐述,主要目的就是提高学生地理成绩,提高地理教学效率。     

新课程背景下如何构建有效课堂

调整教与学的关系 课堂是学生学习的地方,是学生的舞台,并非教师展示自我的地方;获取同样的知识,我们主张让学生自己获取,而不提倡由老师灌输.     

新课程背景下高中英语课堂导入的类型及设计策略

课堂导入是一节课的开始,它直接影响到新课内容的教学和教学目标的实现。新课程背景下高中英语课堂导入的类型有：激发情趣式导入、支架建构式导入、复习旧知导入、预习新知导入。课堂导入的设计策略为：运用丰富的故事资源,设计风趣幽默的课堂导入;采用适当的语言渲染,设计情感浓厚的课堂导入;巧用现实的问题情境,设计启发疑问的课堂导入;利用新旧知识的联系,设计环环相扣的课堂导入。     

新课程背景下历史课堂小结设计

＂编篓编筐,重在收口＂,课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。     

初中语文课堂结尾练习的有效设计

课堂结尾练习是课堂教学重要的组成部分,是课堂教学的结束环节。文章从初中语文课堂结尾练习中存在的问题入手,结合笔者多年从教经验,围绕初中语文课堂结尾练习的有效设计进行阐述,以充分发挥语文课培养学生语文能力的作用,为学生下一阶段的自主学习打下良好基础,提高课堂效率,实现有效教学,提升学生的语文素养。     

有效练习设计——“四度”：称量练习设计的有效性

新课程呼唤“轻负”,现实却是重压重重。究其原因,最明显的外在表现无外乎两个,一是课堂效益太低,二是练习设计缺乏有效性。