浅谈英语教学中后进生的转化

每个学期,我所教的班级都有一些英语后进生,他们经常在课堂上元所事事,有的甚至上课说话。其实,通过观察,我发现他们不是不聪明,而是自认为学不会,而放弃英语学习。我相信每一位学生都是很棒的,都有他们的闪光点。冰心女士说：“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”关注每一位班级后进生是我们每一位教师的责任。     

转变思想 智慧教学

我通过这一学期对新课标的学习,觉得教师最重要的还是转变思想。让学生成为课堂学习的主人,让每一位学生都能在课堂上得到发展,让每一位学生都享受学习数学的快乐。一、变"教师讲"为"学生说"长久以来,知识都是靠口耳相传,老师讲,学生听,而且学生要注意力集中地听,不管学生有没有兴趣,不管学生有没有自己的想     

初中英语教学中如何转化学困生

<正>一些学生进入初中以后,随着英语难度的增加,慢慢地对英语失去了兴趣,成了英语学习上的学困生。素质教育要求教师要关心每一位学生,爱护每一位学生,所以每位英语教师在教学中,都要关心、爱护学困生,想方设法转化学困生,使他们的英语成绩有一定的进步。如何转化学困生呢?下面我谈谈自己的一些看法。一、关心、爱护学困生学困生由于学习成绩差,在班级中常常受到歧视,心理有一种压抑感,没有自信心,从而产生厌学情绪。     

文本解读中不和谐现象及其对策

语文教师在每教一篇课文之前都要思考这样几个问题：课文写什么、怎么写,我教什么、怎么教,学生学什么、怎么学。这就要求每一位教师都要认真恰当地去解读文本。解读文本,是教学的前期工作。教师能想多远,学生就能走多远;教师把文本解读到什么程度,才有可能引导学生理解到什么程度。     

论英语课堂教学

英语课堂教学是提高学生英语水平的最主要形式。英语教师要有广博的知识、良好的专业素质和多样的教学方法 ,注意知识性和趣味性的结合。每一位英语教师必须重视每一节课 ,认真备课。这样 ,才能提高英语课堂教学效果     

面向个体的教育,教师要先面向个体的自己——李希贵《面向个体的教育》读后感

正李希贵《面向个体的教育》一书有这样一句话:"在我们的教育理想里,真正的教育应该让每一位学生都富有个性,都能在校园里找到属于自己的独特的成长之路。"我以为这还是不够的,应该加上"每一位教师",因为好的学校教育不是仅仅面向学生个体的教育,同时也应该是面向教师个体的教育。或许不少人会强调李希贵校长以及北京十一学校发生如此巨大变化的"体制背景",这当然是不容回避的客观现实,但我以为即便以同样的背景给     

如何教学生感受爱、奉献爱

也许每一位从教的教师都能毫不犹豫地说,他已经对每一位学生付出了爱。但是每一位学生都能说,他们也都感受到了老师的爱吗?不见其然。存在这么大差异,我想不是教师没有付出爱,而是付出的爱学生没有感受到。这就需要每一位教师反思,教师的爱怎样付出?付出的爱怎样让学生感受到?     

演绎从普通到优秀的篇章——写在凤城高级中学建校50周年之际

“我相信,每一位同学在老师的哺育下,通过努力都会成功!我相信,每一位教师都可以成为同学们心中的好老师!”上海市杨浦—凤城高级中学校长包罗在开学典礼上的一席激昂讲话代表了全校师生共同的心声。这样的激情与自信来自于这所并不普通的普通中学。说它普通,是因为学生入校时的成绩与精神面貌都很     

每天欣赏一朵花

有一位教育家曾这样说过:每一个孩子都是天才,只要善于观察就能发现他们的闪光点.我坚信每一个学生都有优点,于是在班里开展了一项活动"每天欣赏一朵花",要求同学们每天关注一位同学,然后说一说该同学的优点有哪些,如果经过其他同学和老师的观察,大家一致认为该同学确实具备这些优点,就奖励该同学一张跷着大拇指的表扬卡.这样每个学生都成了被关注的对象,孩子们的积极性很高.     

浅谈如何提高英语课堂教学实效性

课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学,在课堂45分钟有限的教学时间内获得最大效益,让每一位学生真正成为学习的主人,每一位学生都有所收获,这是广大英语教师不懈追求的目标。本文剖析了英语教与学的现状,提出了一些提高英语课堂教学实效性的实践策略。     

劳于读书 逸于备课——语文教师轻松备课的小策略

一位有30年教龄的教师上了一节公开课,课上得非常出色,每一句话都具有极大的感染力。课后,一位听课教师问道:您把自己的全部心血都倾注给了自己的学生了。不过,我想请教您,您花了多少时间来备这节课?不止一小时吧?那位老教师微微一笑,回答说:这节课,我准备了一辈子。而且,我上的每一     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

在英语教学中,阅读教学是培养学生英语知识理解能力,语感以及英语知识积累的重要学习内容。阅读的学习需要学生具备一定的词汇积累和对英语文化背景的了解。做好英语阅读知识的教学,是英语教学工作的重要组成部分,每一位英语课程教师都是在教学中不断的为学生探索学习方法,探究学生学习的新路径。而在英语教学的理念方面,以学生为中心则是每一位英语教师在教学中都遵从的一项重要教学理念,是教学工作开展的一条重要准则。本文将从学生为中心的教学角度入手,分析在初中英语教学中,如何在以学生为中心的基础上实现对英语阅读教学的有效性。     

小学作文指导的三个着力点

每一位语文教师都要面对"教会小学生写作文"这一课题,这是每一位语文教师不可回避的职责和任务。怎样让小学生学会写作文,从小打好这一项重要的语文基础呢?笔者以为,重要的是找准让学生喜欢作文、热爱作文的关键所在,     

承烛之精神 寻职业幸福

<正>人们已经习惯了给人民教师一个光荣的定义,那就是老师是蜡烛,燃烧自己,照亮他人。这样的观念真的是正确的吗?我们在新时代迈着新课改的步伐前进着,在新课程的"一切为了每一位学生的发展"这个核心理念下,我们每一位教师都全心投入,力求以学生的发展为中心,让"每一位"学生都能做主角,尽量让"每一位"学生的发展都能在全面发展的基础上有个性发展。可在实际教学和教育的过程中,我们许多教师又总是感     

让每朵花都绽放自己绚丽的色彩——浅谈班级管理中关爱学生的方法

美国的波斯纳曾提出过教师的成长=经验+反思这样一个公式,我觉得很有道理。做班主任九年来,我都始终遵循着关爱每一位学生的原则。我认为,作为班主任,一定要转变自己的观念,真正成     

寻找每一位学生的闪光点

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念．为了实现这一理念，教师必须尊重每—位学生做人的尊严和价值，还要学会赞赏学生：赞赏每一位学生的独立性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。课程改革给我们的课堂教学提出了新的要求，如何使英语课堂教学充满生机和活力．使每个学生都得到充分发展。是英语教师目前所面临的首要问题。     

“十五分钟”与“一生”

近日,翻阅苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作,读到这样一个故事:一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课,课上得非常出色,把前来听课的邻校教师完全迷住了。课后,同行们请问这位教师,为备这节课花了多少时间,这位历史教师回答道:对每一节课我都在用一生的时间来备课。不     

初中学优生与学困生英语学习策略观念的调查分析

一、问题的提出 作为一名多年工作在一线的初中英语教师,笔者一直将提高学生的英语学习成绩视为一项主要目标。教学中我曾尝试过多种教学方法来激发学生的学习兴趣,以提高教学效果。可是每一种教学方法使用后,总有一部分学生受益,也总有一部分学生（多半为学困生）的学习成绩“毫无起色”。     

做一个有魅力的英语教师

新世纪的英语教师在实现“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的宏伟目标过程中承载着重要的责任和扮演着重要的角色,所以每一位英语教师都要努力使自己成为一位学生需要和深受学生欢迎的有个性、魅力型的教师。     

不让一个教师掉队

<正>日本著名教育学者佐藤学曾说过这样一段令人深省的话:"学校的责任与使命在于不让一名学生掉队,保障每个学生的学习权利,保障每个学生都得到高质量的教学。除此之外还有个重要使命,不让一个教师掉队,促进每一位教师作为教育专家不断成长。我们应该创建一个越工作越有使命感、越能感觉到自己价值的学校。"不让一个教师掉队,促进每一个教师不断成长,在我