论高中古代诗歌阅读教学中的审美

古代诗歌是中国古代文学的精髓,古代诗歌教学在高中语文阅读教学中具有重要地位。阅读教学中,教师要积极引导学生走进古代诗歌营造的美的世界中,带领学生品味优秀作品,不断提高对古代诗歌的审美能力。     

新课标理念下诗歌阅读教学探析

诗歌阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,在提高学生人文素养、审美情趣和思想道德情操等方面意义深远。针对部编版语文教材诗歌篇目数量较多,而诗歌阅读教学普遍存在教学设计碎片化、教学方法单一和学生学习兴趣不高等现状,文章依据新课标理念,并结合实际情况,尝试整合诗歌教学内容、学习方式,以大单元统领、大任务驱动探索诗歌阅读教学的新路径,以求改变当前高耗低效的诗歌阅读教学现状。     

“内家修为”与“外家功夫”之辨——古典诗歌阅读教学的现状与出路

古典诗歌教学是初中语文阅读教学的重要内容之一,不论是对提升学生的语文核心素养,还是对传承和弘扬中华优秀文化都有着不可忽视的重要作用。本文借助武侠小说世界中的“内家修为”和“外家功夫”理念对古典诗歌阅读教学的现状进行了分析,对古典诗歌阅读教学的出路进行了探讨,期待古典诗歌教学达到学生诗歌素养与解题技能同步提升的最佳境界。     

导思与导学案相结合,做好古代诗歌鉴赏教学

作为初中学生学习的母语学科,语文学科对学生的个人发展和素质培养极其重要,尤其是古代诗歌鉴赏。作为初中语文阅读教学的重要组成部分,古代诗歌鉴赏在学生情感态度的养成和个人修养的塑造方面扮演着重要的角色。新时代下,初中语文教师应该结合学生自身的特点积极探索适合学生的教学方式,将导思和导学案结合起来进行古代诗歌鉴赏教学,推进学生核心素养的落实,提高课堂教学效率。     

小学阅读教学中儿童诗的创作实践研究

随着国家的进步,教育事业也在不断进行改革,对于小学生阅读教学中儿童诗的创作也越来越重视。在儿童诗创作的过程中,老师应该引导学生正确地进行创作,首先,带领着学生反复朗读诗歌,真正理解诗歌的含义,其次在阅读教学过程中时刻观察学生的天性,最后,可以采用现代化的教学方式,利用多媒体课件,直观地为学生表达诗歌的情感,使学生感受到诗歌的魅力。通过以上几种方式,可以让学生更好地理解诗歌,从而创作出更好的作品。     

古典诗词鉴赏教学策略浅释

古诗是我国文化中的一颗明珠,是夯实学生语文核心素养的重要资源。阅读教学就应该从古诗独有的特点入手,开掘出丰富的教学价值,为学生核心能力的发展奠基。提出要聚焦语言,凸显诗歌的形象之美;紧扣情物,凸显诗歌的意象之美;名句赏析,凸显诗歌的情韵之美;揣摩词语,凸显古诗的形式之美,从而促进学生诗歌审美能力的不断发展。     

职业学校开展诗教的必要性

在职业技术教育中，学生的人文素养愈来愈受到重视，怎样提高学生的综合素质和人文素养成为众多语文教师探讨的话题。为提高学生的人文素质有必要开展诗歌阅读教学，目前教材的改革也增强了诗歌阅读教学的可行性。     

文体意识关照下的小学语文阅读教学策略探究

针对不同文体开展有针对性的阅读教学,可以帮助学生培养阅读理解能力。探究不同文体的小学语文阅读教学策略并应用,能够帮助学生更好地欣赏各类文学作品,理解不同阅读材料的特点和表达方式。文章阐述了文体意识的基本含义,概述了文体意识在小学语文阅读教学中的价值,并分别从故事类文体、科普类文体、诗歌类文体以及经典文学出发,探究了文体意识关照下的小学语文阅读教学策略,以期培养学生对不同文体的认知和解读能力,提升学生语文素养,促进学生德智体美劳全面发展。     

现代诗歌教学初探

诗歌是抒发情感的载体,诗歌教学就可以看作是把握意象的情感教学.培养学生丰富的情感世界,是诗歌教学的目的之一,我们在教学中仍然因袭着同有的三步教学模式,忽视了学生情感的教育,高中新课标要求,通过语文教学,丰富和提高学生的精神世界和文化素养.因此诗歌教学应该注重感性化教学,以学生的发展为本,在今后的教学中遵守阅读教学的规律,结合诗歌教学的特点,探索现代诗歌教学模式.     

古典诗词教学方法浅探

诗歌教学历来是阅读教学的重点、难点,如果只是枯燥的讲解和乏味的分析,就会使学生与诗歌的距离越来越远,而在诗歌教学中大胆尝试创新,使诗歌教学生动化,才能让诗歌真正走入学生的心中。     

且诵且品 吟诗知人——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

诵读,是诗歌阅读教学的一把金钥匙。通过诵读,发挥诗歌学习的"唤醒"功能,唤醒学生心灵深处沉睡着的力量,发掘学生内在的潜质和创造性。     

创新教法在诗歌教学中的尝试

诗歌教学历来是阅读教学的重点、难点,如果只是枯燥的讲解和乏味的分析,则会使学生与诗歌的距离越来越远,而在涛歌教学中大胆尝试创新,使诗歌教学生动化,才能让诗歌真正走入学生的心中。     

美的诗歌美的人性——诗歌阅读教学的美感如何在教学中体现

诗歌是历史长河中遗留下来的明珠,由于其短小的篇幅能够呈现给我们无限的内容,让我们为中华文化的这种诗歌魅力所折服。在初中语文教学当中,诗歌是语文教学的一个重要组成部分,通过诗歌的阅读,学生可以从中感受到诗歌中所蕴含的美感。在实际的语文课堂教学中,关于诗歌的阅读教学设计,教师会从对读音和停顿的训练、词语的品读训练以及对修辞手法和写作方法的分析这三个方面进行教学设计,并不能让学生通过这些内容充分感受到诗歌所蕴含的美感。本文结合人教版初中语文教材,探究如何使诗歌阅读教学的美感在初中语文教学当中体现,让学生在诗歌当中不仅体会到诗歌的文化魅力,还能有美的享受;让学生通过诗歌阅读提升自身的诗歌鉴赏水平,并在一定程度上提升自己的审美鉴赏能力。     

提高大专院校英语阅读教学的有效性——英文诗歌的引入

本文阐述了大学英语阅读教学中存在的问题,说明英文诗歌的引入是改变这种现状的有效途径。英文诗歌的引入除了能提高学生对阅读的兴趣,还是文化导入教学法的一种有效途径,对提高英语阅读教学的有效性大有裨益。     

三读三问带学生走进诗歌

诗歌教学是素质教育的重要组成部分,在初中语文教学中有着重要地位。长期以来,受传统教学观念的影响,初中语文诗歌教学方式过多地偏重于教师的教,而忽视了学生个性化的体验。三读三问阅读教学模式使学生逐步走进诗歌,使学生独立阅读诗歌的能力得到显著提高。     

简论诗歌的体验式阅读教学策略

诗歌教学历来是阅读教学中一块难啃而又不得不啃的肉。在新课标实施之后的今天，我们必须正视诗歌对学生的熏陶感染作用。把它作为体验式阅读教学的一分子加以研究。根据自己近几年的教学实践，在诗歌教学中主要采用了四个词：读、感、赏、写，其中不乏创造性阅读教学。     

如何在语文阅读教学中发挥学生的想象力

如何在语文教学中充分发挥学生的想象力,更好地培养学生的创新意识,是语文教师一直以来孜孜以求的。语文学科的人文性特点为学生想象力的培养提供了肥沃的土壤,学生可以在诗歌中尽情驰骋,可以在散文中漫步徜徉,透过文字看到画面．透过语言看到生活。语文阅读教学在发展学生想象力方面有着独特的优势。本文从激活文字、注重人文、个性化阅读等方面阐述如何在语文阅读教学中发挥学生的想象力。     

新课标下的小学古典诗歌的“创新”教学

中华古典文化的传承离不开诗歌教育,在小学开展古典诗歌阅读教学是新课程素质教育的需要,对从小培养和提高小学生的道德素质、人文素养、审美能力、写作能力等有着极其关键的作用。针对当前小学古典诗词阅读教学,文章认为,可将诗歌阅读教学融于音乐、绘画、表演等多种艺术形式之中,鼓励学生动口、动手、动心,引领小学生走进古典诗词优美深远的情境。     

新课程标准下诗歌阅读的指导

新课程标准下的诗歌阅读教学,应在学法上给学生提供必要的指导,引导学生共同参与以至共同创造,进而从根本上解决以往学生对学过的诗歌只是一知半解,课外阅读的诗歌更是束手无策的问题。笔者以为现代诗歌阅读可以从以下几个方面入手指导。     

浅析少数民族地区高中语文诗歌阅读教学

<正>诗歌能够很好地传承文化,将陶冶教化的功能发挥出来,切实提高学生的文化素养。但是在高中语文教学的时候,诗歌阅读一直是一个难点,在少数民族地区更是如此。想要真正的做好少数民族地区的高中语文诗歌教学便必须从教师和学生两个层面出发,努力提高教学有效性。一、从教师层面出发,提高少数民族地区高中语文诗歌阅读教学有效性(一)转变教学思维,创新教学方式老师进行高中诗歌阅读教学的目的绝对不应该