综合探究题的命题特点、类型及解题技巧

新课程的一个重要精神就是培养学生的创新精神和实践能力,而综合探究题是考查这一能力的较好载体。论证和探究问题能力的考查是政治学科考试的考核目标之一。近几年,上海、北京、江苏等地都相继设置了该类题目。《2006年江苏省高考政治科考试说明》对综合探究题是这样界定的:综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求     

2006年高考政治综合探究题的命题规律及解答策略

《2006年江苏省高考政治科考试说明》界定综合探究题为:综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。新课程的重要精神就是培养学生的创新精神和实践能力,而综合探究题是考查这一能力的较好载体。综合探究题不仅考查学生对知识结构的把握,更重要的是突显出学生在探究过程中对学习的体验、知识的迁移和思维的走向;它再现了人们探求未知、发现真理的过程,同时也是开发学生潜能,培养学生创新,全面提升学生素质的重要途径。这种题目体现探究过程,考查科学…     

把握命题新特点 构建复习新策略——2011年江苏省政治高考综合探究题分析与思考

综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。一般来说,综合探究题的命题有以下特点:联系社会现实,反映时代热点;贴近学生生活,体现以生为本的理念;注重精神培养,体现人文关怀;等等。通过对2011年江苏高考政治卷的分     

对政治科综合探究题的探讨

2007年高考是新课改后的第一次高考,是以新课标为依据,没有任何模式可供参考的一次新尝试。试卷的命题将会体现新课程的理念,由知识立意转向能力立意,并越来越凸现和回归教育价值。其中最有代表性的,就是综合探究题的出现。一、把握方向,认识综合探究题的必然性综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求考生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。综合探究的活动方式有小组合作、抽样调查、座谈、查阅资料和统计等。综合探究的步骤通常包括确定主题、学生分组、准备材料、活动、总结和成果展…     

高考政治综合探究题命题趋势预测与针对性训练

一、高考政治综合探究题的命题趋势预测注重学生在现实生活的背景中学习知识,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解知识,开展探究性学习,是新课程改革的重要理念,也是近几年高考政治试题命题的重要依据。综合探究题是体现新课程理念的较好载体。2006年3月,江苏省教育考试院颁发的《高考政治科考试说明》中首次将综合探究题列为高考政治的第六种题型,并对综合探究题这样界定:综合探究题或称实践与探究题,是以探     

浅析高中政治课堂教学中探究性学习能力的培养

随着新课程改革向纵深推进,近几年高考政治考核中以探究性学习和实践活动为背景的综合探究题,考查力度不断加强。进行高中政治探究性学习,提高探究学习的能力直接影响到学生的学习效率。如何培养学生探究学习的能力已成为迫切需要解决的问题。     

浅谈思想政治中考“压轴题”——探究与实践题

“活动、探究”与“社会实践”是新的《课程标准》特别予以强调的重要内容和要求。活动类题是以学生活动(讨论、辩论、编报、主题班会、行为训练、模拟游戏、社会调查和社会实践等)为内容创设情境,考查学生参与活动的能力,以及对所学知识的理解、把握、应用、创新能力情况的一类试题,由于它将评价的内容和过程融为一体,以活动、探究类题评价学生对思想政治课的学习效果,会更加公平、公正、合理,所以这类题往往以“压轴题”出现。探究与实践题形式活泼、多样,卷面形象新颖。从构成探究与实践题的主题来看,它必须具备三个条件:一是当前党和国…     

2006年江苏政治高考试卷评析及2007年备考复习策略

今年的江苏政治高考卷,总体来说是稳中求变,难度较大。所有题目都很灵活,角度新颖,思维信息量大,大部分考生时间吃紧。与前两年相比,今年考卷在总体结构、比例上呈现出连续性和稳定性。但在具体题型和分值上出现了一些新的变化,主要是由原来的最后两道论述题改为一道论述题和一道综合探究题,尤其是最后的综合探究题不仅题型新,并且分值也高,达19分之多,为所有题目之最。一、体现课改精神课改精神的核心是培养学生的创新能力和实践探究能力。这在近两年高考中都得到充分体现。2006年最后一题以“建设两型社会”这一热点为主题,以“废旧电池回…     

对一道中考试题的分析

以“测定小灯泡电功率”实验为背景的实验探究题是近年来中考命题的热点．这类题一般考查学生的综合实验探究能力,包括实验原理、设计实验、设计表格、故障排除及数据计算等．现以一道中考试题为例,分析一下解这类题的思路和方法．     

轻松应对综合探究题

综合探究题作为近两年来高考政治卷的新题型,令许多同学望而生畏。本文结合2007年的高考综合探究题,来谈谈如何轻松应对这类习题。一、把握综合探究题的命题脉络以2007年江苏省高考政治综合探究题为例:39.某中学门口因小摊贩设摊,引起交通堵塞。在城管执法过程中,摊贩与城管时常发生冲突。针对这一现象,该校部分学生成立探究性学习小组,进行相关调查。     

2009年安徽省高考化学卷第28题分析和启示

2009年安徽省高考化学第28题（以下简称28题）是一道特色鲜明的科学探究题,综合考查以科学探究为核心的学习能力和科学素养,得到了广泛的好评,耐人回味。通过该题可以看出新课程高考命题改革的方向,对中学化学的教学有诸多启示。     

基于“探究·实践”栏目的高中生物学原创实验题命制——以“光合作用”为例

分析2021年部分省高考生物学试题中以“光合作用”为命题角度的实验题,根据相关学科内容并结合科学探究核心素养的内涵,探索基于“探究·实践”栏目的高中生物学原创实验题命制策略,为今后“探究·实践”栏目的相关教学和命题提供参考。     

例谈两道中考化学实验探究题的创新考查

化学新课程以培养学生科学素养为主旨,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,所以新课程改革下的中考实验探究题应运而生。化学实验探究题不仅能考查学生的化学基础知识和实验技能,还能考查学生综合应用学科知识的能力、创新能力与科学探究能力等。纵观近几年全国各地的中考化学试卷,大都把实验探究题作为中考的经典题和压轴题,对实验探究题的考查无论是实验内容、实验方案,还是实验装置、考查形式都有所创     

高考数学创新型试题的若干类型与评析

近几年来,我国各地高考始终坚持综合能力题的立意,全面深入考查学生的基础数学知识,培养数学多维思想,积极探索试题的综合创新思维设计.创新型高考试题主要是以被动问题探索为探究核心,以问题探究为发现途径,以主动发现问题为探究目的,综合考查考生自主创新活动意识和综合创新能力,充分体现了高考的综合考查主体作用和选拔性的功能.     

化学实验探究题的命题特点与复习备考策略

实验是高考化学考查的核心内容之一,实验探究题是高考实验考查的重要方向。以2023年高考实验探究题为例,结合近几年同类试题进行比较,分析试题对核心知识、学科能力和学科思想方法等方面的考查方式与趋势,认识现阶段高考实验探究题的命题特点,并基于教学实践提出复习备考建议,以期为科学备考和化学教学提供有益参考。     

说中学 想中启 动中探 比中悟——综合实践活动中搭建研究的大舞台

综合实践活动课程是一门生机勃勃的充满挑战性和创造力的课程。综合实践活动课程课程也强调指出,以学生探究为核心是综合实践活动课程的基本理念,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习综合实践活动课程的主要途径。     

探究题的命题缺陷及改进建议——以2011年江苏高考政治学科探究题为例

2006年,江苏高考政治学科中设置了综合探究题这种题型。尽管此前有些试卷中也曾出现带有探究意味的试题,但明确以探究题为名称的,这在全国还是首次。该题型的答题要求为:结合背景材料进行探究,能够发现问题、提出问题,并综合运用有关知识分析问题、解决问题,创造性提出解决问题的方案、策略等。由于与新课程所倡导的学习方式相一致,探究题的出现受到了人们的广泛关注。随着时间的推移,探究题的命题技术日臻成熟,但也存在着一些不容忽视的问题。     

新课改中的政治高考综合探究题浅析

政治高考综合探究题具有生活味浓、关注"过程与方法"、人文性突出、重视创新精神和实践能力的考查和境域化等特点,有利于选拔人才、推进政治新课改、促进学生全面发展和教师专业素养与能力提高等功能。因此,我们有必要较好地把握研究性学习的实质,以有效提升学生的人文素养和提高综合探究题命制及解题技巧。     

浅析评价在学生参与综合实践活动中的作用

综合实践活动课程是以学生为主体,以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征的实践活动.建立以促进学生发展为根本的激励性综合评价体系,激发学生自主探究意识、掌握自主探究方法、养成自主探究习惯,从而体现和达到素质教育思想和开展综合实践课程的最终目标.     

高中政治框题“探究活动”教学的误区与对策

"探究"是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,要引导学生"经历探究学习和社会实践的过程","倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式"。因此,思想政治教材的编写出现了重大变化,每个框题之中设置了数量不等的"探究活动",每个单元之后安排了一个"综合探究"。本文对框题"探究活动"教学进行辩证分析,并针对种种误区提出主题探究法,以提高教师的教学能力,更好地促进学生发展。