现代信息技术背景下数学活动特点探析

现代信息技术能通过创造、使用和管理合适的技术过程和课程资源增加学生数学活动的机会,提高学生数学活动的绩效,促进学生深层数学学习、学会数学学习.随着＂数学教学是数学活动的教学＂这一理念的深入,     

信息技术与小学数学教学整合探索

以多媒体技术和网络技术为特征的现代信息技术的发展,给小学数学教育的发展带来了契机。对于现代信息技术与数学教学的整合,比较主流的理解是＂把网络技术、多媒体技术融入到数学教学中＂。本文作者就＂信息技术与小学数学教学整合＂提出自己的看法,并对整合中出现的问题进行分析,提出了相应的对策。     

积极运用信息技术 提高数学教学的有效性

＂积极运用信息技术,提高数学课堂教学的有效性＂这并不是一个新的话题,但如何真正发挥信息技术的作用,让课堂体现其有效性呢？这关键在于＂信息技术与数学教学的有效整合＂,就是发挥信息技术的优势,在数学教学中使学生的素质得到更好的培养和提高。     

信息技术与数学活动经验积累有效整合初探

现代信息技术在数学教学中的整合运用,给数学教学的有效性创设了一片更为广阔的天空,给数学教改带来了新的生命力。而数学活动经验又是数学新课标＂四基＂中新增加的重要＂一基＂,数学活动经验是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。即便如此,能否把二者结合起来,充分发挥现代信息技术的功效,帮助学生最优化的积累数学活动经验？带着对这个问题的思考,我展开了相关的研究和实践,通过具体的课例分析和反思,理论和实践结合,取得了些粗浅的认识,愿与大家共享。     

数学课堂教学中信息技术的应用与思考

在数学课堂教学中应恰当运用信息技术,实现＂教＂与＂学＂的变革。信息技术在数学课堂教学中的优势有：信息技术变＂学数学＂为＂做数学＂;动态图像有利于突破教学重点和难点;课堂教学效率显著提高。     

浅议初中数学教学与信息技术

随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展，信息技术与教学的整合以成为必然的趋势。教学已经从单纯的＂传道、授业、解惑＂逐渐发展为＂自主、合作、探究＂的学习模式。对于数学来说，它是一门抽象性较强的学科。那么，怎么把它转变成生动。有趣。直观性强的学科，就成为数学教师共同关注的焦点问题。这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势，为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具，优化我们得数学教学。根据几年的教学实践，有了一点自己的想法和体会，和大家一起分享。     

信息技术让学生学“活”数学

信息技术在数学教学课堂中的广泛应用,促进了课堂教学模式的变革。使课堂教学从传统的一支粉笔,一本教科书,一块黑板的原始化、单一化的教学方式向现代化、多样化转变。多媒体课件可以变抽象为形象,变静态为动态,变不可见为可见,是创设教学情景的有效工具。让学生学＂活＂数学、学好数学。     

信息技术支持的小学数学教学创新探究

增强课堂的体验感和培养数学兴趣是小学数学创新课堂教学的重要部分.在网络技术高速发展的今天,信息技术设备在教学中已经是很普遍的一种工具,能够实现小学数学教学的创新以及促进学生思维发展的教学目标.本文探讨了信息技术支持下小学数学教学创新的研究策略,以供参考.     

信息技术在高职数学教学中的应用

文章阐述了高职数学课堂教学的特点,分析了信息技术在高职数学教学中应用的必要性.在实践中应用多媒体技术、网络技术、数学实验开展数学教学,改变了高职数学教学方式,展现出信息技术的优势.在此基础上,提出了教学中需注意的两个问题.     

数学教学“四步法”教学模式的探索

＂四步法＂数学教学模式是一种新的教学操作程序.它重视创设探索情境,提出探索性的问题,设置鲜明有趣的探索实验,发挥学生的主体性和聪明才智.本文结合教学实践,探讨了数学教学中＂四步法＂教学模式的步骤和操作中应坚持的＂四性＂.     

高中数学应用教学探析

在提倡素质教育的今天,学生数学应用能力的培养非常重要.本文从＂确定准确的教学目标＂、＂构建恰当的数学应用教学素材＂、＂在课堂教学中渗透数学的应用＂等三个方面阐述了如何实施数学应用教学来培养学生的数学应用能力的问题.     

初中数学线上线下教学策略

随着互联网技术的发展,线上教学逐渐成为一种新的教学模式.初中数学线上线下教学策略是指在初中数学教学过程中,根据不同的教学环境采取相应的教学方法和策略,以提高学生的学习效果和教学质量.在当前数字化时代,线上教学已经成为传统课堂教学的重要补充和延伸,线上线下教学相结合的教学模式已经被广泛应用于初中数学教学中.     

基于“大众数学”和“现实数学”的高职数学教学改革研究

基于＂大众数学＂和＂现实数学＂观点,重新审视高职数学教学,对高职数学教学的内容、教材建设、教学方法、教学手段改革进行探讨,从这四个方面总结高职数学课程教学改革经验.强调对学生进行作为现代人所应具有的素质教育,强化应用意识.     

基于信息技术的高中数学概念教学探究

高中数学课程目标明确指出＂要理解基本数学概念的本质,了解概念和结论产生的背景、应用,体会其中蕴涵的数学思想＂。信息技术手段的应用能帮助学生理解抽象的数学概念,呈现了传统教学中难以呈现的课程内容,充分展示数学知识的发生、发展过程,促进学生的高水平数学思维,有效地培养学生自主学习,主动发展,创新的能力。     

浅谈数学教学中信息技术的应用

信息技术的发展已经深刻地改变了数学世界数学与信息技术的相互促进与紧密结合,使数学思想容易表达了,数学方法容易实现了,数学与现实的联系更加紧密了.因此,信息技术不仅可以完成数学教师在传统教学中未能实现的工作,而且可作为教师的教学工具、学生的学习工具,更重要的是带来了教育思想、教学方式、教学手段的改变,为新一轮课程改革的实施提供了教学技术和教学手段的支持,实现了课程的教学内容改革、教学目标改革和教学手段改革的三重任务.本文主要谈谈数学教师应如何运用信息技术进行数学教学.     

信息技术教室为数学教学“插翅添翼”

信息技术与数学学科的整合愈来愈受到人们的广泛关注.运用新颖、先进的现代教育技术,为数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台.信息技术教室为数学教学提供广阔的展示平台,信息技术教室为数学教学质量提供强大的技术支撑,合理使用信息技术教室.随着社会的发展,教育事业也在不断的攀升到一个新的高度.新的基础教育课程教法方法,会带来新的教育观念,同时教学组织形式也会随之更新.把传统的数学教学工作融入信息技术教室,在提高教学效果的同时,亦能加快新课程改革的步伐.我相信,只要合理的使用信息技术教室,我国的新课程改革定能“锦上添花”.     

初中数学教学探讨

一 ＂数学是一切科学之母＂,＂数学是思维的体操＂,它是一门研究数与形的科学,其无处不在。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的＂数学素养＂,搞好研究与教学是增强学生数学观念,     

关于信息技术与高中数学教学整合的初探

随着信息技术的不断发展,这种新型的技术也逐渐渗透到了教育领域.如今,把信息技术同高中数学教学进行整合已经成为了数学教学改革工作发展的一大重要趋势.本文对于多媒体信息技术给数学教学工作带来的诸多益处进行了简单的阐述,并在其中结合自己的教学实践经验提出了一些想法,希望能够为多媒体信息技术在数学教学活动中的应用提供一些参考.     

多媒体在初中数学教学中的运用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.＂在新课程改革中,对于初中数学教学,不管是从教学内容还是教学方式方法,都对我们数学教师提出了新的更高的要求.而计算机这一辅助设施已在数学课堂教学中得以广泛的使用,探索如何应用多媒体现代信息技术更好地为教学服务,是数学教育工作者重要的课题.以下结合自己多年的数学教学实践,     

浅谈计算机信息技术在数学教学中的应用性

随着数学教学的不断改革和计算机信息技术在许多学科中的应用,如何将计算机信息技术与数学教学相结合,从而弥补传统数学教学的不足,成了我们不断探索的一项新内容.