计算机组装课程中对学生创造力的培养

一、计算机课教师要不断更新教育观念 1、树立全新的教育观.首先,明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质,促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育;其次,明确素质教育的实施应以培养学生的创造精神和实践能力为重点.     

在计算机教学中如何培养学生的创造力

随着信息技术的发展，中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的课程。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？     

根据尝试教学法特点培养学生自学能力

尝试教学法的特征是“先试后导,先练后讲”,它改变了过去“老师讲、学生听”的传统教学方法,要求将学生的主体作用、教师的主导作用、书本的指导作用和集体智慧有机地结合起来,把知识的传授和能力的培养统一起来,培养学生的探索精神和自学能力,充分体现“教师要启发引导,学生要主动自学”的新特点。     

浅析如何在计算机教学中培养学生创造力

21世纪是知识经济时代，时代的发展对自主性、创造性的人才需求日显急迫，而计算机又是一门基础学科，因此教师在计算机教学中，在培养学生基本技能的同时还更需培养学生的创造力，那么如何才能让我们的学生更具创造力，以适应时代需求呢?     

谈在语文教学中运用尝试教学法培养学生的创新能力

目前，尝试教学法已成为创新教育中普遍应用的教学方法之一。本文依据笔者的教学实践，阐述了在语文教学中运用尝试教学法培养学生创新能力的具体做法。一、提前预习———培养创新能力的开端尝试教学法是在不忽视教师主导作用的前提下更重视发挥学生的主体作用的教学方法，也就是变“我学会”为“我会学”。为了达到这个目的，“提前预习”就给学生提供了广阔的自由空间。在这个空间里，学生可充分发挥自己的能力，在听教师讲课之前做好积极的预习，这就为今后学生自我发展打下了基础。当然，教师应教会学生掌握预习方法。同时，每次预习时…     

浅谈计算机教学中对学生创造力的培养

结合作者的实践与探索，本文介绍和讨论了在初中计算机教学中如何实施创造教育、培养学生创造力的方法和体会。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。     

倡导素质教育，运用计算机教学培养学生创造力

现代教育的一个重要方面就是——素质教育,而计算机教学是素质教育的重要内容与体现。当前信息技术的发展,中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势,学生创造力的培养,贯穿高中教育的始终,尤其是在计算机教学实践中,又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？     

在计算机基础教育中培养创造力的方法

本文针对计算机基础教育中培养创造力的课题,提出了一种综合培养方法。该方法从发挥学生主动性、理论联系实际、统一要求与因材施教相结合等基本原则出发,引入并总结出若干培养学生创造力的教学手段,如提高思维独立性和批判性,培养深刻的分析与辩证的综合能力,培养丰富的想象能力等,贯穿教学诸环节,且在教学评价中注重能力考察。统计数据证明,上述方法在实践中取得了良好的效果。     

计算机教学中培养学生创造力的思考

学生创新意识的培养与国家发展、民族复兴息息相关,时代愈发展,创造力的内涵与意义也就愈发丰富。学校需要加强学生创新意识的锻炼,以期培养出身体素质优异、具备创新精神的高素质人才。目前的计算机教学受主观以及客观条件的影响,存在着诸多的现实问题影响学生创造力的发展。若要从根本上提高培养创造力的质量,就需要积极改革教学现状,解决当前教学活动中出现的不足之处。本文提出对应的解决方法思考,希望能为计算机教学工作中创造力发展提供思路。     

浅谈计算机教学中创造力的培养

计算机教学作为学校教育教学的一个重要组成部分,不仅能提高学生审美素质,而且可以通过计算机教学活动,发展学生的创造思维,促进学生的观察力、想象力和创造力的提高.     

计算机教学与学生创造力的培养

以提高全民族素质为宗旨,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式,是时代赋予教育工作者的历史使命。作为提高民族素质的基础工程,实现"应试教育"向素质教育转轨,创造教育是最佳选择,也是培养创造型人才的主要途径。计算机是现代科技的产物,也是信息技术的核心。伴随信息技术的发展,中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课,其自身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么,计算机教学实践中,又怎样实施创造教育、开     

论教育理念与学生创造力的培养

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。学校教育限于传统知识观的制约。往往缺乏应用性、个性、宽容精神和民主精神。文章从教育理念出发。通过实例和比较分析,得出在新的形势下培养创造性人才的策略。     

创造力投资理论与学生创造力培养

“投资”本是商业金融方面的术语,指为了达到一定的目的而投入资金。学生身上存在的创造力犹如一种未投入的资本,如果在教育活动中重视学生创造力的培养,就如同投资一样,会产生可观的回报。 创造力投资理论认为高创造力者好比是好的投资商,他们低价买进高价抛出,只不过投资商是在世界的金融界这样做,而高创     

让计算机激发学生的创造力

现代教育思想提倡以学生为主体,教师为主导,实行开放的教学模式,发展学生的创新思维、培养学生的创新能力,以焕发学生的创造活力。这就对教师的素质有很高的要求,最明显的例证是:在做好每个教学设计时,你必须面对学生无穷无尽、稀奇古怪的各种问题。本人在计算机教学的设计与实践中,对培养学生创造力思维方法进行了相应地摸索与尝试。     

运用尝试教学法培养学生的自学能力

尝试教学法是根据现代化教学理论思想,吸取国外的先进教学法的有利因素而创造的一种新的教学方法,学生自学是尝试教学的一个重要步骤,所以采用尝试教学法的前提是学生有一定的自学能力。那么如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学实践谈谈自己的体会。     

关于培养学生创造力问题的思考？

在分析教育观念的革新以后，接着要做的事情是找到一条培养学生创造力的最佳的教学途径。没有这样一条最佳的教学途径，培养学生创造力问题还是不能解决。教学是学校的根本，根据教育原理、目的、内容，调动师生和其他应予考察的因素，使这些因素交替冲突，并获得预期效果的活动便是教学。通过教学使学生获得经验。经验是一种心理活动，包含一个人由预见到某种行动有可能产生结果而进行的有目的的行动，教学正是使学生获得经验的有目的的活动。教学是为学生而展开的。教学中的学习者是学生。使学生有充分的学习动机并对学习产生兴趣是教学成…     

课堂教学培养学生创新能力的尝试

创新是知识经济的一个显特点，是素质教育的核心内容，其重要性正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”学生创新能力的培养，主要渠道是课堂。语教学的现状要求我们，必须摆脱传统教学模式的桎梏，让学生主动地学习语，积累、领悟、创造是值得提倡的语教学方法，特别是对语创新精神的培养，要求语课堂教学应当成为学生创造力驰骋的广阔天地。