谈2岁～3岁婴幼儿早期音乐启蒙的有效策略

幼儿音乐启蒙是一种以音乐特质为基本元素的艺术活动。通过让幼儿在唱、跳、玩儿的过程中欣赏音乐、感受音乐、表现音乐,能陶冶幼儿的性情,培养其美感。 2岁-3岁的幼儿的年龄特点是带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如何激发2岁。3岁的幼儿对音乐活动产生兴趣？教师如何提高音乐活动的有效性？这对于教师来说就显得格外重要。2009年以来,我有幸参加了我园的国家级课题“2岁-3岁早期音乐启蒙教育模式”的研究工作,并在工作实践中作了以下尝试。     

婴儿的音乐教育活动(四)

1岁半-2岁这一阶段,婴儿喜欢运用全身的动作去体验音乐,能随音乐作一些无规律的动作,这种无结构、无规律的随乐而动是形成音乐动作技能和音乐节奏感的准备。当这种动作能较协调地反映音乐节拍时,就具备了朗诵节奏和拍击节拍的条件。1岁半孩子开始进入学唱期,这时候的歌唱能力与说     

融贯中西的音乐家刘天华

刘天华(1895-1932),我国近现代民族器乐作曲家、演奏家和音乐教育家。出生于江苏省江阴县一个农村教师家庭,年轻时丧父,家境贫寒。他从少年时代起就酷爱音乐,14岁开始练习吹军号、军笛;17岁到上海参加“开明剧     

情与景的盛宴 灵与肉的天堂——解读《肖邦故园》

弗雷德里克·肖邦是伟大的波兰音乐家。七岁时就写出《波兰舞曲》,八岁登台演出,不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家。可以说,肖邦就是一个音乐神童。但是他29岁那年德国攻占波兰,以后肖邦一直漂泊异国。1830年到法国定居,创造了大量饱含爱国情感的优秀作品,临终时肖邦嘱咐亲人把自己的心脏运回祖国。肖邦的音乐无时无刻不在思念着祖国,抒发自己的思乡情、亡国恨。他的音乐成为最有力量的波兰音乐。     

用音乐叫醒宝宝的耳朵

国内外许多成功的实例证明,孩子如果长期置身于音乐的环境中,他与生俱来的音乐潜能就会显露出来,并显示出令人难以置信的学习能力和音乐天分。因此可以说,家庭的环境和家长的影响对孩子音乐能力的发展起着至关重要的作用。孩子语言表达能力发展的时候,也是他音乐能力发展的时期。1岁半之前是孩子音乐能力发展的敏感期,1岁半至3岁的孩子音乐能力发展得最迅速,3岁到6岁则是孩子音乐能力发展的关键期。音乐不仅能够使孩子感到愉快,而且有助于他多方面能力的发展。⒈音乐有助于孩子语言表达能力的发展,简单的歌词能让他了解词汇和语法。⒉音乐有…     

音乐神童莫扎特的故事

非凡的音乐天赋是先天就有的吗?是的,莫扎特就是一个佐证。奠扎特3岁时经常走到钢琴前面,按着琴键细听,并努力弹出他曾经听到过的音乐。有一天,年仅5岁的莫扎特兴奋地告诉父亲:“爸爸,这是我写的音乐,你和姐姐听听好吗?”说着,小莫扎特就坐在琴凳上,小手在钢琴琴键上弹奏起来,作品的完美与他的钢琴技艺的娴熟使父亲惊诧不已。     

用音乐播撒美的种子

<正>音乐是世界上"最美"的语言。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,艺术是人类感受美、发现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。听到音乐翩翩起舞的孩子,犹如花园中一朵朵盛开的向日葵,在阳光下自由舞蹈,而教师就像那辛勤的园丁,用音乐播撒美的种子,为孩子们的童年谱上一曲动听的     

奥尔夫音乐在0-3岁幼儿音乐素质培养中的作用及应用研究

本文主要对奥尔夫音乐教学法进行概述,并对0-3岁幼儿音乐素质培养中的奥尔夫音乐教学法的作用和应用进行分析探讨。     

就让萝卜和西红柿自由成长吧

妈妈是个音乐迷,尤其喜欢钢琴曲,因此很早就许下心愿:等以后有了孩子,一定要着重培养孩子的音乐才能,争取让孩子在音乐方面出人头地。据说我两岁左右就能随着音乐     

我为音乐狂

对于我来说,音乐是生活中最重要的一部分。因为出生于一个艺术世家,我6岁开始学钢琴,15岁开始学习双簧管,我对音乐的喜爱像是与生俱来。因为深深地着迷于音乐历史和作曲家们的人生经历,我变得更加热爱音乐。我喜欢阅读那些大作曲家们的故事,读着故事,就好像在阅读他们的思想,感     

我的大学音乐生活

我是个从小就喜欢音乐,并与音乐结缘的人。早在9岁的一个初春,妈妈就送敖去学小提琴。在我的印象中．乐谱上形状各异的“豆芽“和琴弦发出的清脆悦耳的声音都让我充满好奇。因此。我很快就喜欢上了小提琴,并喜欢上了音乐。     

抓住重点,培养学生想象力——以小学音乐教学为例

在传统的音乐教学中,教师往往更注重于对学生进行音乐知识、技巧技能的传授训练,而忽略于对学生想象力的培养。研究表明,3岁儿童的想象正处于萌芽阶段,5-6岁儿童的想象内容逐渐丰富,想象的目的性、独立性也明显增强。因此,小学音乐新课程标准明确指出:"创造是艺术乃至     

奥尔夫理论在音乐活动中的操作

贝多芬说：音乐是比一切智慧．一切哲学更高的启示。现代科学关于“关键期”的研究也表明：幼儿3-5岁是音乐才能发展的关键期。由此可见，幼儿期音乐教育的重要性。由于幼儿教育的特殊性，选用适合幼儿年龄特点、深受幼儿喜爱的音乐课程就显得尤为重要，我园2年多来的实践表明，运用奥尔夫理论对幼儿园音乐教育进行整合后的课程是比较受欢迎的。     

让倾听教育灵动起来

正《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中就提到"让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。"这说明倾听在音乐活动中的重要性,倾听教育也越来越受到教育工作者的重视。作为幼教工作者,可能更多的是在语言活动中注重倾听教育,其实在音乐活动中倾听教育也不     

漫谈莫扎特的音乐创作

莫扎特谢世已经有两个世纪了,但他遗留给我们的音乐财富是人类艺术宝库中的珍品,犹如璀璨的明珠,仍然释放着绚丽的光彩,为世人所喜爱,无论对演奏家、艺术家在校师生、作曲家、指挥家以及所有喜爱音乐的人来说,都在演奏、学习和研究他的音乐。莫扎特出生在一个音乐世家,自幼就显示出其特殊的音乐才华,四岁起学习钢琴,五岁开始写作乐曲,八岁时已经有几首奏鸣曲和交响曲作品问     

李斯特和他的前辈及同辈

著名音乐家李斯特出身在匈牙利的多布朗,从小就表现出卓越的音乐天赋:六岁随父学钢琴,九岁就能举办独奏音乐会,并且获得了成功。面对一片赞誉声,李斯特和他的父亲都清醒地认识到,要攀登音乐的巅峰还任重道远,还需付出巨大的努力。为了进一步深造,李斯特离开故乡,全家移居音乐圣地维也纳。李斯特很想拜见的是乐圣贝多芬,此时的贝多芬已是名震四海的     

基因失常造就天才

年仅31岁就离开人世的"歌曲之王"舒伯特,其作品充满着忧郁的辛酸气息;35岁辞世的"音乐神童"莫扎特,其钢琴曲蕴含着一丝淡淡的哀愁;猝然早逝的音乐天才还有34岁的贝里尼、37岁的比才、40岁的韦伯、42岁的穆索尔斯基、43岁的沃尔夫……他们都如出一辙地患有严重的心理疾病。这是偶然的巧合,还是必然的结果?     

爱尔兰现实主义戏剧作家:萧伯纳

1萧伯纳(1856-1950)出生于爱尔兰的首都都柏林的一个小公务员家庭,从小受过严格的上等教育。年幼时,研究音乐理论的万达里尔李与萧伯纳一家合租了一幢房子。受这位邻居影响,萧伯纳迷恋上了音乐,13岁时,他就能用口哨吹出许多优秀歌剧的片段,这让母亲感到分外惊喜。     

歌剧大师罗西尼

有史以来,被称为大音乐家的,绝大多数是神童,他们从幼年起,就显露出音乐的天赋。例如,莫扎特4岁就能在大键琴上分辨出大三和弦,圣桑4岁就与比利时著名小提琴家贝塞姆斯一起演出贝多芬小提琴奏鸣曲。     

两会上的音乐“外交家”

两会上的音乐之声刘月宁委员是音乐家,也是音乐"外交家"。第一次与刘月宁委员会面,就能强烈地感受到音乐与她的互相浸染。"在音乐方面,近期我最大的愿望就是同我的偶像、我的印度扬琴老师,印度桑图尔琴大师莎尔玛同台进行‘中印扬琴对话’主题音乐会,今年我的这个愿望就要实现了。"刘月宁委员难抑兴奋之情。9岁开始学习扬琴的刘月宁,