三年制师专英语教育专业课程与教学的双向拓展

本文介绍二十世纪系统化课程理论的起源，当代课程与教学观念和体系 的变革，分析课程（教材）对教学中集体活力敏感性的影响。通过问卷抽查，提出三年制师专英语教育专业大三课程设置的走向。从而使学生在课程与教学的双向拓展中获取最大的学科知识信息和具有实际意义的、最便携的实用技术手段。     

师专英语教育专业改革的几点设想

目前我国师专英语教育专业面临一些困难，如不及时加以解决，就会妨碍其进一步发展，影响培养跨世纪的合格初中英语教师。为此，要转变教育思想，更新教育观念，实施素质教育；调整课程设置。     

素质教育与师专中文专业的课程改革

面对基础教育课程改革，分折师专中专业教改滞后于素质教育的现状，提出了课程改革需要解决三个方面的问题。     

专科层次英语教育专业课程改革的设想

以培养小学英语教师为"工作母机"的专科层次英语教育专业,设置适应我国基础教育英语新课标教学的英语教师教育课程,是一个新的课题。本文通过对我国专科层次英语教育专业课程设置存在的问题进行分析,提出了课程设置方面的改革设想,以期为专科层次英语教育专业的改革提供一些有益的参考。     

师范院校英语教育专业的课程建设改革

师范院校如何培养出适应社会主义市场经济体制需求的中学外语教育师资力量，是一急需解决的问题。师范院校英语教育专业课程设置和教学内容方面存在的问题及应进行的改革。师范院校英语教育专业课程建设改革设想：更新教育观念；培养“师范”型人才；课程设置“师范化”；充实教学内容；改善知识结构。只有进行这些改革，才能使学生更好地服务于21世纪的中学英语教育事业。     

对师专计算机专业教学改革的一点设想

通过对中小学信息技术课的现状及发展动态的调查，提出师专计算机专业应重视教学法课程，并增设CAI软件开发设计课程。     

谈新世纪师专外语专业教育观念的转变

随着新世纪的到来，在市场经济条件下，师专外语专业教育观念滞后的问题日益突出，本拟从办学思想，课程设置，教学方法，人才培养规格，教育消费等八个方面对转变观念作比较全面的阐述。     

高师英语教育专业课程设置设想

本文从现行高师英语教育专业课程设置存在的问题入手,针对基础教育改革带来的挑战,提出了改进现行英语教育专业课程设置的几点构想:拓宽通识课程的内容、强化教育类课程、加大实践教学力度和学科课程设置专业化。     

英语教育专业加强素质教育之我见

本文从跨世纪人才培养的目标和要求出发，指出实施素质教育是社会发展和教育改革的需要，面向21世纪的英语教育，要转变教育思想，大力加强素质教育，同时指出素质教育应走出的误区。     

师专数学课程改革的几点思考

文章从四个方面分析了传统师专数学课程的若干不足和弊端，并提出改革师专数学课程的一些基本思路。     

从“新课标”角度看师专音乐专业教学

一、现状分析,随着我国教育体制的不断发展和完善，我国的师范教育正在逐步实现由三级师范向两级师范的过渡，因此师专的培养目标也由原来的中学教师转变为小学教师。在这个摸索试验过程中，不可避免地要出现一些问题。一是为基础教育服务的观念不牢固。二是在课程设置上，过于强调音乐学科本位，门类过多，追求单科课程的系统性和完整性，课程之间缺少横向联系，缺乏互相渗透和整合，课程结构比例失调。普遍存在口传心授、机械训练、灌输式和一言堂现象。有些学校新生一入学就分专业，一人一个专业，有些是一年或两年后分专业，这在很大程度上限制了学生全方位的发展，结果形成了知识体系纵向发展、横向萎缩的状况。三是教材内容陈旧、不规范、不配套，教师选用教材的随意性较大，考试机制也不健全。     

西部大开发与师专改革发展

概述世纪伟人代表中华民族表达开发西部曲意愿，制订的战赂、目标、任务。提炼各国开发落后地区的基本经验，高举“科教兴西”旗帜。分析西部地区师专面临曲严峻跳战与发展机遇。指出师专改革发展面临曲六大基本任务。     

师范专科院校教育专业课程现代化设想

本文从分析传统课程设置的弊端入手,对师范专科院校教育专业课设置现代化提出初步设想,即变"先理论后实践"的教育专业课程设置程序为"先实践后理论";按照当代教育科学发展的新成果和社会主义现代化建设的需要更新教育专业课的教学内容;适当吸收活动课程和综合课程的合理成分,旨在解决师范专科院校长期以来教育专业课教育理论脱离教育实际问题,以适应当今社会对师范生提出的新要求.     

师专体育专业学生师范意识培养

师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作，加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养，为农村中学培养一批合格的体育人材。     

增强民族师专数学专业学生人文素质的必要性

人素质教育已成为当今世界各国关注的重要问题，民族师专数学专业的学生专业基础比较薄弱，更需要加强人素质教育。人素质教育的本质，在于教会学生如何做人、如何思维、如何发展自己的个性。加强民族师专数学专业学生的人素质教育，一要提高数学教师的综合素质；二要改变数学教师的传统教法；三要提倡学生多读书，读好书；四要以活动为载体，营造人氛围。     

师专音乐教育培养模式剖析

长期以来，师专音乐教育专业为国家、地方的文艺建设，社会文化发展以及中小学培养了大批合格的音乐人才和音乐师资。但是，现行师专音乐教育培养模式与素质教育的要求相比，与知识经济对创新人才的需求相比，还存在许多亟待解决的问题，主要体现在以下几个方面。一、教学改革滞后师专音乐专业教改的视野主要还局限于音乐及音乐教育本体，缺乏宏观的思考，未能将自身的改革投放到整个国民音乐教育改革的大潮中去寻找目标和定位。特别是近年来，中小学音乐教学改革的步伐加快，新的教学大纲和《义务教育音乐课程标准》相继出台，但作为培养音…     

师专英语教育专业特设课程建设初探——师专英语教育专业教学综合改革

探讨英语教育专业特设课程体系的内容及其特色。加强特设课程建设,进一步完善其课程教学体系,是师专英语教育教学综合改革的重要内容之一。     

师专美术专业的素描教学问题

近年来，随着教育体制的改革，为适应新的历史时期的教育要求，国家对存在多年的各类中等专业学校的布局进行了一系列的调整。笔所在的北华大学师范分院艺术系就是在原来的三所中等师范学校美术专业、音乐专业的基础上建立起来的。     

调整课程设置 改革教学方法——关于中文师范教育的几点思考

课程设置和教学方法是当前高等教育改革的重要内容，也是直接关系到培养高素质人才的大问题。我们认为应从实际出发，构建学科能力课程群及文理兼容的综合素质课程群，同时改革教学方法，培养具有创新意识的人才。