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在小学语文课教学中,如何上好作文课,是语文教师的一大难题。作文课也成了学生难学的和最不受欢迎的科目之一。为了提高作文课的教学质量,教师和学生都付出了许多努力,但常常收效甚微,仅有的一点成绩也不能真正促使学生写作水平的上升。笔者结合自己几年来的教学经验,以描写“我家乡的冬景”为例的课堂教学实践,来粗浅地谈谈“扩句”这一方法如何促进小学作文课堂的教学相长。 相似文献
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作文课向来令学生头痛 ,因为大部分学生要么是无米之炊 ,觉得没东西可写 ;要么像茶壶的饺子 ,表达不出自己的真情实感。课改以后的作文课该怎么上 ?怎样让学生参与到作文课的思维活动中并在共同的参与中获得成功的喜悦和欢乐 ?我在最近的课堂教学中作了一次有益的探讨。针对当下作文课老师规定话题 ,学生围绕话题作文这个固定的程式 ,我决定来一堂另类的活动课 ,在作文课上玩一场“游戏” ,让学生在游戏中感悟某种真诚的东西 ,进而激发出写作的内在动力。我先宣布这堂课“考试” ,就在学生惊愕之时 ,我又宣布这次考试只要抱着真诚友善的态度… 相似文献
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目前有些小学生怕写作文,厌上作文课。我认为:关键的问题,就是学生缺乏写作内容,所以对作文没有兴趣。针对这一情况,我设计了“制作作文课”,取得较好效果。具体做法如下。 相似文献
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去年9月,有幸聆听了特级教师张赛琴老师的作文课后,我对作文课有了一种全新的认识和体验。同时发现,作文课上想让学生快乐起来并不难。 相似文献
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怎样上活作文课──谈计时作文的课型设计安徽宿州市十一中万好多人上作文课,往往先出个题目,指导一番,然后让学生写,当堂完不成,课下接着作。长此以往,枯燥呆板,不受学生欢迎。怎样把作文课上活,以吸引学生,激发其作文的欲望?这是很值得探讨的课题。我想,要上... 相似文献
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姜英华 《小作家选刊(小学)》2011,(10):214-215
为了激发学生的写作兴趣,作文课上,我经常与学生一起比赛写作。这样做是因为一次作文课上接受了学生的挑战,才让我渐渐爱上这样的双赢比赛。 相似文献
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郭丽萍 《中小学心理健康教育》2007,(9S):1-1
这是我曾经听的一节作文课。
这节课的内容是:我的理想。在谈到理想时,许多学生都说长大之后要当演员,要当作家,要当警察,要当老师,要当……[第一段] 相似文献
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开学初,于永正老师将来本地讲学,地点就设在我校,领导安排我班的学生配合于老师上一节作文课。上课了,我和所有的老师、学生一起走进了于老师用微笑和诙谐营造成的情趣盎然的课堂气氛中。在整个教学中,会场里掌声、笑声不绝于耳。两节课下来,我沉浸其中,听课笔记上竟未着一字,但于老师那融融的爱心、博大的胸怀、幽默的谈吐、儒雅的风度、精湛的教学艺术却深深地印在我的脑海中,难以磨灭。于老师以“趣”字贯穿教学始终。这是一节描写人物的作文课,于老师构思非常巧妙,他不是直接地出示挂图,或者让学生观察某一具体人物,而是首… 相似文献
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语文教学中,最难的莫过于作文教学。对于教师来说,难教,对于学生来讲,难学。作文不是一件容易的事情,要想让学生喜欢上作文,必须上好第一堂作文课,让学生在第一堂课上就对作文产生兴趣。今天我就从我的教学体验中谈谈怎样来上好第一堂作文课。 相似文献
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又是一节作文课。我走进教室,看到同学们一个个耷拉着脑袋。有几个学生在那里嘀咕:“唉,又是作文课!”“没劲!”[第一段] 相似文献
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历数我们的公开课,很少有老师做作文课,这似乎是一个禁区,很少有人想去尝试。而我们的学生更是以写作文为苦事,总是搜索枯肠,东拼西凑,草草了事。而一日听了靳家彦老师的一堂作文课,才发现作文课原来可以上得如此精彩。如此感人,如此共鸣迭起!学生的个性在鲜活的课堂上飞扬起来。作为一名教者,我不禁思索:如何提高学生的作文能力呢? 相似文献
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小学作文课不好上,因为学生怕上作文课,很多学生一提到作文就唉声叹气,他们既不会写,也不爱写。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒,或是有话不知如何表达。针对这一问题,我以让学生写日记的方式,消除了学生的畏惧感,提高了学生的写作能力。 相似文献
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这是一堂作文课。与以往不同的是:下课了,孩子们蜂拥而上,把我团团围住,争着想把没说完的话和我说完。听着他们叽叽喳喳如快乐小鸟般鸣叫的童声,看着他们个个脸上闪现出的快乐的红晕,我的心也如灌满了糖般甜蜜。是聊天,聊出了这一堂作文课如此美好的境界。 相似文献
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中学生怕作文课,怕写作文,这是一种普遍现象。如何让作文成为学生的期盼,笔者作了一些尝试:1、提前布置作用业,作好心理铺垫学生作文的题目或话题通常是在作文课上,由老师告诉学生并指导学生写作,这样最大的问题就是学生苦于无材料可写,常常眉头紧皱,即使写出来,也是为了完成任务生拼硬凑,久之,就怕作文课,怕写作文。针对这种情况,我 相似文献