"中国传统节日文化与幼儿园课程整合性研究"过程概述

传承中华民族优秀传统化是教育的责任。于此，幼儿园教育如何作为——选取哪些内容作为实践领域?课程活动如何设计、实施?置身这些课程的教师和幼儿各自应该做什么、达到什么境界?对于这些问题，读完安排在本期“教育教学研究”栏目最后的这一组来自于武警山西总队幼儿园、作为其“中国传统节日化与幼儿园课程整合性”课题研究的主要成果的共5篇章后，读或许能够找到其关键答案。     

中国传统节日文化与幼儿园课程的整合

<正>五千多年的华夏文明在中国历史发展进程中逐渐衍生出了很多具有深刻意义的传统节日文化,而这些传统节日也因此蕴涵了非常深厚的文化底蕴,是拥有较高教育价值的文化资源。在当前我国的幼儿园教育中,越来越多的教师开始注重综合素养教育,为此,他们更应科学地将中国传统节日文化融入教育活动中,使其与幼儿园课程形成完美的融合。这不仅可以有效推动幼儿园教育创新与改革的发展进程,还能使教师的教育工作达到最佳效果。另外,教师把中国传统节日文化渗透到幼儿园课程中,     

幼儿园中国传统节日课程研究记录

作为一线教师,伴着许多困惑,我经历了与大家相似的成长,但更多的是来自于自我的体验。在此,我集中了个人在研究期间的阶段性反思呈现给大家,勉强看作是“个人研究日记”吧。希望您在分享的同时,能获得些许感触。也只有这样,我们的付出才更有意义!第一阶段:收集资料、分门别类实施内容:1.关于本课题立论依据的解释。2.摘录有关信息:①山西民间特色文化;②中国节日习俗;③《千万个由来》等书籍。如九月九:插茱萸、辟邪翁;赏菊花,延寿客。喝菊花酒,吃花糕,做香囊,挂五色线……清明节:扫墓、祭祖;踏青、游乐……3.分门别类整理信息。提出问题:1.…     

幼儿园中国传统节日课程研究记录

作为一线教师，伴着许多困惑，我经历了与大家相似的成长，但更多的是来自于自我的体验。在此，我集中了个人在研究期间的阶段性反思呈现给大家，勉强看作是“个人研究日记”吧。希望您在分享的同时，能获得些许感触。也只有这样，我们的付出才更有意义!     

中国传统节日与节庆文化融入幼儿园课程的策略研究

中国传统节日与节庆文化具有悠久的历史,它是一种具有中华民族特色的传统文化,在某种意义上也是中国人的思想、生活方式的象征。在幼儿园教育中引入中国传统节日与节庆文化,既是时代的要求,又是丰富幼儿园教育资源的有效方式。本文对中国传统节日与节庆文化融入幼儿园课程中的必要性进行了分析,并提出几点中国传统节日与节庆文化融入幼儿园课程的相关策略,希望广大幼教工作者共同为中国传统节日与节庆文化的传承而努力。     

中国传统节日文化在幼儿园课程中的开发与利用

中国传统节日,凝结着中华民族的民族精神和民族感情,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,是维系国家统一、民族团结的重要纽带,是建设社会主义先进文化的宝贵资源;传承中华民族优秀传统文化是教育的责任。在幼儿园课程资源中,开发和利用中国传统节日文化具有重大的意义。     

中国传统节日文化在幼儿园课程中的开发与利用

中国传统节日,凝结着中华民族的民族精神和民族感情,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,是维系国家统一、民族团结的重要纽带,是建设社会主义先进文化的宝贵资源;传承中华民族优秀传统文化是教育的责任。在幼儿园课程资源中,开发和利用中国传统节日文化具有重大的意义。     

传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究

中华民族传统节日文化不仅是优秀传统节日文化体系中的重要组成内容,蕴含着丰厚的民族文化底蕴,同时也是一种珍贵的教育资源。在我国幼儿教学启蒙教育阶段,幼儿教师应十分注重将其与幼儿园其他课程教学整合运用起来,以促进幼儿教学方法改革创新,获得更好的教学效果。本文针对中国传统节日文化与民办幼儿园节日课程的交叉整合关系进行了分析研究,以供参考。     

构建幼儿园传统节日文化课程的实践研究

<正>五千年的中华文明源远流长、博大精深,中国传统节日文化是中华文明重要的组成部分,也是中华民族标志性的符号。中国传统节日活动形式丰富多彩,在幼儿园开展相关主题活动对于传统文化传承具有重要意义。构建与传统节日文化有关的主题活动课程,有利于培养幼儿的民族自豪感,使他们从小就树立民族文化认同感,同时丰富多彩的活动能够培养他们的参与意识,在热闹欢乐的气氛中接受民族文化的熏陶,     

基于中国传统节日的幼儿园园本课程研究

<正>传统节日是我国传统文化的重要组成部分,随着时代发展与社会进步,在千百年的文化进程中逐渐发展与沉淀,成为我国重要的民间习俗。将中国传统节日与幼儿园园本课程相融合,不仅能有效丰富幼儿园教育中的资源,还能让幼儿在学习中继承并弘扬我国传统文化,在园本课程中提高幼儿对传统文化的认知,帮助其树立正确、良好的文化观念,有效强化幼儿的民族意识及家国情怀,在儿时萌发对祖国的热爱,对其未来发展具有非常积极的影响。     

传统节日文化融入幼儿园德育课程的途径

<正>中华民族传统节日历史悠久、内涵丰富,是我国传统文化的重要组成部分,也是幼儿园德育的主要内容。将传统节日文化融入幼儿园课程是贯彻德育原则中理论与实践相结合的重要方式。在幼儿园课程中融入传统节日文化,教师依托幼儿园现有的课程体系,从幼儿园的环境设置、课程类型、幼儿年龄段特征等方面寻找结合点,     

“童化”理念下的幼儿园传统节日课程

在“童化”理念下开发幼儿传统节日课程,可以依托传统节日进行“编织”“生发”“展开”。“编织”是丰富传统节日活动课程的资源、素材等,“生发”是设计丰富的传统节日活动课程,而“展开”则是让幼儿传统节日课程走向丰富、丰盈。“童化”课堂是开发幼儿园传统节日课程的一种方式,“童化教育”理念下的幼儿园传统节日课程洋溢着快乐的气息,充盈着童趣,能够起到良好的教育作用。     

幼儿园整合性课程的思考与建构

整合性课程已经成为当今幼儿园课程的发展趋势。这种整合,一是强调课程内容的整合性,即着力建设使课程要素形成有机联系和有机结构的“整合课程”;二是形成“由上往下”的新整体视角,即整体地把握住幼儿园课程这一有机集合及其组成成分的各个科目,避免“由下往上”的片面视角和把课程看成分离的一门门科目;三是课程实施者的整合性,即教师、幼儿和家长是课程内容的共构者,每一个具体的活动内容都是从强调幼儿的发展出发,由教师、幼儿和家长共同讨论制定出来的,并由他们共同实施。当然,当代的幼儿园课程整合也必须考虑以下几个问题:怎样构建新的能走向未来的课程价值观念?因为课程价值观念,是课程整合的核心,只有确立了课程价值观念,课程整合才会成为实质性的而非形式的。怎样重选内容?重选内容的实质是重构课程的开放性。     

中国传统节日客家文化在幼儿园课程的开发与应用——以广东河源的幼儿园为例

传统节日作为中华民族的精神瑰宝,蕴含着我国人民勤劳善良、乐施好善、爱国爱家等优良品质。而广东省河源市直属机关幼儿园地处人文荟萃的客家古邑大美河源,客家文化五彩斑斓、积厚流光。其中传统节日就有客家人特有的文化,如春节置办年货、元宵节吊花灯、舞龙舞狮等。然而,由于种种原因,传统节日成了人们旅游、聚餐的假日,其中节日特有的文化蕴意也在人们的心目中日趋淡化。传统节日中客家文化内涵的传承与发扬面临着巨大的考验。在此,对中国传统节日客家文化资源在幼儿园课程的开发与利用进行一些探讨。     

小学传统节日文化课程开发与实施研究

传统节日是我国历史发展的重要积淀和结晶,在整个文化建设发展中有着不可替代的作用.对此,笔者也将以传统节日文化为出发点,立足于小学阶段的教育,分析小学传统节日文化课程开发的意义,希望能给小学建设带来一定的启示,仅供参考.     

幼儿园民间传统节日主题课程的构建

活动内容的选择是主题课程构建中最重要的部分,如何选择合理的传统节日主题活动的内容呢？我们主要从以下两方面入手：     

中国传统节日文化在幼儿园教育活动中的渗透刍议

中国传统节日文化渗透于幼儿园教育活动中,对于提升幼儿园教育品质,优化课程结构,培养幼儿的爱国主义情感,促进优秀传统文化传承具有重要意义。基于幼儿园传统节日文化教育活动存在的重活动形式轻文化内涵、重活动体验轻价值挖掘、重活动场景轻主题整合等情况,教师要在教学中营造积极教学氛围,引导幼儿挖掘传统节日的文化内涵;创设情境,丰富幼儿的活动体验;开展园本实践,让幼儿充分感受传统节日的独特文化价值;开展家园联动,让幼儿对传统节日文化形成整体认知。     

中国传统节日文化与初中美术校本课程的整合

中华传统节日集中地表现了中华民族的价值观念、思维模式、伦理道德、行为规范、审美情趣,体现了中华民族和谐为美的社会伦理思想,强调人与人的和谐、家庭和谐、邻里和睦到社会和谐的逻辑进程;体现了中华民族对生活的无限热爱和追求社会进步的文化价值观;体现了中华民族勤劳、朴实、热情、开朗的品质特征,民族性情尽显其中;体现了中华民族崇...     

传统节日文化融入幼儿园教育举措探讨

传统节日是中华民族传统文化和中华民族传统精神的重要载体之一,在幼儿园教育中融入有关我国传统节日的相关内容,能够在很大程度上帮助幼儿了解我们的传统文化,从而达到继承和发展中华民族传统文化的目的.本文对幼儿园教育融入我国传统节日的现实意义和策略进行探讨,以期提高对传统文化的传承和增强幼儿的民族自豪感和民族认同感.