浅谈在听障学校中如何将生活引入数学教学

在数学教学中,要充分利用生活资源,让数学课生活化;也就是说,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活引入数学教学,从而使我们数学教学的策略朝着＂从生活中来,到生活中去＂的方向而展开,努力实现教学的综合化、生活化和实践化,把数学教学与生活紧密地联系在一起.     

探析如何在数学中感受生活

数学是一门理论性较强的学科,且与人们的生活有着非常密切的联系。因此,学生必须在数学学习中将数学与生活结合起来,从而有效加强数学的实用性,将所学用于生活中,这对于学生的学习和生活而言,有着重要的意义。为探究数学与生活之间的联系,我将在数学学习中总结出数学在实际生活中的应用情况,以紧密结合二者之间的联系。     

浅谈从生活实践中引入数学教学

《数学课程标准》明确指出“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。要实现这些目标,最基本的途径是紧密联系学生的生活实际,从学生熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,体验数学与周围世界的联系以及数学在社会生活中的作用和意义,逐步领悟学习数学和个人成长之间的关系。教学中,可从以下几方面来实施。     

浅议在生活情境中如何进行数学教学

《数学课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学本身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,创设贴近学生生活实际的有趣情境,把从生活中抽象出来的枯燥的数学知识寓与形象的再现,学生在形象的生活感受中更容易理解数学知识.在数学教学中,要让数学闪现生活的光彩,让学     

浅谈如何在数学教学中培养学生学习兴趣

近几年来随着扩招，学生的整体素质有所下降，学生的学习动机、学习兴趣远不如从前，对待学习数学的态度也有很大的差异。人们普遍认为数学就是抽象的符号、刻板的法则和枯燥的公式。上课不认真听课，老师讲得口干舌燥，学生也认为在实际应用中无从下手，与生活实际联系不上，太深奥乏味，在学习过程中为了应付考试，机械记忆公式、定理，对数学既害怕又反感。所以，要使学生能主动地学习数学，就必须培养学习数学的兴趣。下面谈谈我在数学教学中的粗浅体会。     

试论如何将数学教学与生活实际相结合

"数学源于生活,寓于生活,用于生活".新课改要求教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题;并结合生活原型,引导学生探究新知;尽可能使练习设计生活化,使学生加深巩固新知;并在课后延伸中,让学生主动用数学知识解决生活问题.     

将生活问题引入数学课堂教学的尝试

数学问题来源于生活，而又应用于生活，数学与生活的关系是辩证的，也是有机统一的。新《课标》指出“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。这就要求数学教师应结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生确实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题。对此，笔试谈几点做法。     

浅谈数学教学在生活情景中应用

数学家华罗庚曾经说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。"这是对数学与生活的精彩描述。《国家数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系,指出"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发","学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的"。因此,在小学数学教学中,应从学生熟悉的现实生活开始,沟通生活中的数学与课堂上数学的联系,把教材内容与生活实际有机结合起来,使他们感悟到生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣,体验到数学的魅力与价值,从而产生学好数学的心理需求。     

浅谈如何在数学教学中培养学生的应用意识

提倡学习数学与生活紧密结合存一起,让数学问题源于生活,从生活中提炼出来,通过把数学与实际生活联系起来,为学生提供了丰富的感性认识和生活经验,能解决现实生活巾的实际问题,使学生感到所学知识是有用的．领悟数学的应用价值,培养学生用数学的意识．使创新学习能力培养落到实处,从而激起学生热爱数学,乐于学习数学的强烈愿望．因此,在数学教学中学生应用意识的培养显得尤为重要．如何在数学教学中培养学生的应用意识呢？笔者谈些粗浅的看法,以俟行家赐教．     

让生活融入数学教学

众所周知，数学问题源于生活，同时又服务于生活，华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与     

浅谈如何在小学数学课堂中巧用生活实例进行有效教学

随着教育事业的持续发展,现如今已经对各年级各科教学提出了新的要求和标准,而如何更好地达成新要求、新标准,成为各科教师探索的焦点。其中,部分教师从学科与生活之间的联系下手,进一步将生活案例搬入了课堂中,取得了一定的成效,引发了更多教师的追捧。基于此,笔者围绕生活实例展开深入探究,进一步分析小学数学教学巧用生活实例展开教学的方式、方法,从而让更多数学教师、学生从中受益。     

谈谈如何在职高数学教学中引入生活化

在职高数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,数学问题与生活情境相结合,引导职高学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主解决生活中的实际问题,培养有开拓创新精神的职高学生。     

浅谈如何将生活热点引入初中作文教学

将生活热点引入初中作文教学中,有利于提升学生对作文的兴趣,拉近学生与作文的距离,使学生感觉到作文就存在于生活中,是生活的一部分。初中作文教学中,教师要贴近生活,打造绿色作文课堂,引进热点,打造时尚作文课堂,透视内心,打造真心话作文课堂,出亲情牌,打造真情告白作文课堂。     

浅析初中数学教学中如何利用生活激发学生学习兴趣

知识源于生活,初中必修课程的数学也与生活有着密不可分的联系。将生活中常遇到的有关数学知识的问题结合入初中数学教学,能够帮助学生更快地掌握数学知识、更有效率地学习,并能提高学生将数学知识运用进生活问题并解决问题的能力、激发学生探索数学知识的兴趣。因此初中数学应该重视利用生活来提高学生学习热情、提高数学能力以及学以致用的能力。本文将结合实际教学探索如何更好地利用生活激发学生学习兴趣。     

浅谈小学数学教学与生活

数学源于生活,寓于生活,用于生活,高于生活。在数学中我们应该努力让＂数学与生活结伴同行＂,使数学知识生活化,生活世界数学化。我们的数学教学要尽量让学生认识到生活中处处有数学,数学中处处有生活的道理,只有再现数学知识与自然科学、人类生活的联系,不断增加数学的信息量,让学生学习数学的过程成为＂做数学＂、＂用数学＂和＂会生活＂的过程,才能使学生的数学素养得到真正的提高。     

走进生活数学的自由王国——将生活融入数学教学中的思考与做法

《数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”因此，在数学教学中。教师应重视从学生的生活经验和已有知识背景中组织数学学习。体现“数学源于生活，寓于生活。用于生活”的思想，让学生走进生活数学的自由王国，感受生活数学的魅力，提高数学学习的效率。     

如何把实践应用引入数学教学中

让"生活中的数学"走进课堂,是我们每个数学老师义不容辞的责任和义务。以下是我如何把数学教学生活化的几点体会。1.课堂导入生活化,激发学生探索的欲望。"良好的开端是成功的一半"。因此,每节新课的导入应该使学生对所要学习的知识产生浓厚的学习兴趣,让他们自觉地集中注意力,全身心地投入到要学的知识当中     

如何将探究式学习引入到初中数学教学中

随着新课程的不断深入,对学生综合素质的培养越来越重视。在初中数学教学中,传统的教学方式已不适用,随着探究式学习模式的导入,有效保证了教学质量、提高学生的学习热情。     

引入生活素材教数学

众所周知,数学源于生活,同时又服务于生活。华罗庚说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是     

在实际生活中学习数学

生活中处处充满数学,数学源于生活。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描