复合材料四年制高职试点专业建设初探

发展四年割高职教育既是我国社会经济和科技发展的迫切需要,也是建立和完善我国应用型人才培养体系的需要.文章就复合材料专业试办四年制高职教育的必要性、四年制高职人才的定位及培养目标、课程体系等问题进行了初步探索.     

浅谈高职教育专业建设的特色要求

高职教育的培养目标决定了高职院校专业建设的独特性，高职教育的专业建设要有鲜明的特色。高职教育的专业应该是综合的、多学科的，要求注重岗位职业技术应用能力的培养。本文设计了高职教育专业建设的实施过程，提出了相应要求，具有较强的实践性和可操作性。     

试办四年制高职专业的探索

高职教育人才培养的层次高移是其发展的必然趋势，教育部选择机械CAD/CAM等三个工科专业进行四年制高职教育改革试点，符合我国经济建设与发展对人才的需求。本文就机械CAD/CAM专业试办高中毕业四年制高职教育的必要性，培训目标和培养规格，教学计划的特色，创新等问题进行了一些探索。     

浅谈五年制高职专业设置与课程体系

五年制高等职业技术教育(以下简称五年制高职)是一种以初中毕业为起点，经历高中段教育又跨入高中后教育的一种高等职业技术教育目前五年制高职教育迅速兴起，经过几年的实践与探索对其在层次定位和培养目标上已经形成共识，但如何依据五年制高职教育的特点和社会的需求设置五年制高职专业，形成科学规范的课程体系，     

临床医学专业培养目标与综合化课程体系研究

20 0 0年我校获得了国家教育部“世行贷款 2 1世纪初高等教育教学改革项目”课题 ,进行了临床医学专业本科培养目标的研究 ,并以之为指导 ,改革了现行课程 ,构建了以综合化为特色的临床医学专业本科课程体系。该课题于 2 0 0 3年 1 1月通过了教育部组织的鉴定 ,获得了专家的高度评价。　　表 1培养目标调查统计结果目标因素平均数 ( X)标准差 ( S)等级专业知识 4.32 2 4 0 .71 681职业道德 4.1 9440 .65 90 2现代社会适应能力 4.1 5 61 0 .72 373创新意识与能力 4.1 42 5 0 .72 374临床技能 4.1 30 6 0 .6363 5自我提高能力 4.1 1 1 6 0 .6…     

建立高职种植专业合理的课程体系

农业高等职业教育种植专业是以农业种植业为主的专业,是将传统的农学、园艺、园林、植物保护、土壤肥料等多个学科综合而建立的一个新型的大农学专业。所开设的课程和教学内容与现代农业产业结构调整和高新技术产业化对高等技术应用性人才的需要关系十分密切。因此,要以专业技术应用能力为主线建立种植专业的课程体系。新建立的种植专业的课程体系应包括文化课程、专业通修课程、专业方向课程和综合实训课程四部分。     

对高职院校电子商务专业培养目标与特色的思考

介绍了国内企业电子商务的发展与人才需求，分析了目前高职院校电子商务专业培养目标定位上存在的问题，探讨了该专业培养目标的合理定位与办学特色的具体思路。     

土木工程专业四年制高职的教改与实践

根据3年来教学改革的实践经验,提出对口土木工程专业培养目标以及毕业生知识能力、素质结构及教学内容和课程体系等改革的具体方案。     

师专化学教育专业教学内容和课程体系的研究与实践

根据新时代的形势和要求，确定了师专化学教育专业新的培养目标，并以此为指导原则，制定了新的学科课程体系和教学计划。     

旅游与饭店管理专业高职课程体系的构建

伴随着新世纪的到来，我国旅游业正面临着新一轮全面发展的历史机遇，企业一线需要大量的能直接参加生产服务和管理工作的应用型人才。因此，如何培养出具有良好思想素质、娴熟专业技术的复合型人才，是高职旅游与饭店管理专业在办学过程中面临的一个关键问题，而构建旅游与饭店管理专业高职课程体系是解决这个问题的关键所在。     

制定高职四年制"模具设计与制造"专业教学计划初探

我国已进入WTO，世界经济一体化趋势加强，科学技术的迅猛发展，高等教育与社会经济、技术的联系日益密切，高等学校已成为社会经济发展的动力源，高等职业教育属于高等教育的一个重要类型，社会呼唤有专科、本科、研究生层次的高等职业教育体系。本文论述了试办四年制高职的必要性、可行性，四年制高职与三年制高职、四年制普通本科的区别，并提出“模具设计与制造”专业教学计划的构思。     

高职计算机多媒体技术专业培养目标与改革研究

高职高专计算机多媒体专业教育改革的首要任务是明确培养目标,专业教学改革以市场需求为前提,以提高学生能力素质为目的,构建新型课程体系结构,改革专业教学方案.     

论高职环保专业培养目标和课程体系的确定

在环境监测与保护专业高等技术应用性人才的培养过程中,我们坚持以就业为导向,以“零距离”为目标,以能力为本位,制定并不断修正着专业培养目标、人才规格和课程体系。通过对环境监测与保护专业的毕业生跟踪调查发现,我们确立的专业培养目标、人才规格和课程体系的思路及方法是正确的,是可以经受住社会用人单位检验的。     

高职市场营销专业理论课程体系与教学内容的改革与实践

课程体系及教学内容的改革是专业教学改革的重点与难点。分析高职市场营销专业理论课程体系及教学内容改革的指导原则，构建高职市场营销专业理论课程体系，结合实际介绍市场营销专业理论课程教学内容改革的具体做法及取得的成效。     

论高职商务世界语专业培养目标

高职专商务英语专业旨在培养具有商贸知识的应用型外语人才。围绕该培养目标定位我们在学生工作、课程设置和教学内容方面进行了一系列的改革，并卓有成效。     

土木工程类高职实践性教学模式探讨

土木工程高职教育实践性教学是培养适应生产、建设、管理第一线高等技术应用型人才的关键教学环节，通过对学生在专业知识的感知、掌握、拓展方面的实践培训，可使学生具备较强的土木工程建设施工综合实践职业技能和职业创新能力，是土木工程高职教育走向市场必经之路。     

师专化学教育专业教学内容和课程体系的研究与实践

:根据新时代的形势和要求 ,确定了师专化学教育专业新的培养目标 ,并以此为指导原则 ,制定了新的学科课程体系和教学计划     

高职园林专业设置及课程体系的研究

根据21世纪我国国民经济发展对高职园林专业人才的需求，分析了高职院校园林专业教育存在的问题。根据对高职学生园林知识结构与应用能力的要求，探讨了园林专业的专业设置和课程体系。     

对高职教育若干问题的思考

高等职业技术教育为实现全民族受教育层次的高移,提高我国数量巨大的劳动人口的受教育水平,在宏观上形成更加优良的人力资源,既增加中、高级职业人才供给,满足国家产业结构调整和升级的人才需求,又满足了广大青年的升学愿望,已成为风险较小,切实可行的国家战略选择.     

论本科层次学前教育专业培养目标规格与课程体系建设

本科学前教育专业培养目标规格应立足于多维向度考量,分层培养。相应的课程体系建设应在开放、多元、整合的课程观下,凸显学前课程的专业品质,突出学生实践能力的培养,以课程体系建设促进教师专业发展。