围绕"凯恩斯革命"的最新争论

"凯恩斯革命"是20世纪经济学中的重大事件.最近有西方经济学家认为,"凯恩斯革命"是"捏造"的,是人为虚构的"神话".由此引发了关于"凯恩斯革命"的新争论.这些争论从一个侧面反映了凯恩斯经济学和凯恩斯主义在西方经济学界的现状.     

欲望与理性悖论的调适--论中国现代文学的"革命+恋爱"思潮

"革命 恋爱"作为革命文学中出现的一种小说模式,它的出现首先是继承并改造了20年代初期欲望与理性悖论调适的理路--"个人的即社会的".继承主要是对革命与恋爱一致性的认同,改造主要是革命( 阶级革命)获得了包容、决定恋爱的优先性.革命与恋爱的关系经历了从"为恋爱而革命" 到"为了革命牺牲恋爱"的变化,最终在艰难的调适中走向了革命禁欲主义.丁玲的转变, 颇为典型地代表了当时左翼作家自我改造与自觉选择的方向.     

俄国公社实现"跨越"的历史环境和前提条件

俄国公社"跨越资本主义卡夫丁峡谷"的历史环境包括相互联系的两个方面一是俄国公社是与资本主义同时代的东西;二是俄国公社处在资本主义陷入深刻危机、即将被社会主义所取代的历史时代.我国学术界不少研究者只讲前一方面,不讲后一方面,是片面的.俄国公社"跨越资本主义卡夫丁峡谷"的前提条件是挽救公社,使其不遭灭亡.而"要挽救俄国公社,就必须有俄国革命".我国学术界不少研究者把马克思所说的"俄国革命"解释成无产阶级革命,这是一种误解.马克思讲的"俄国革命"实际上是俄国民粹派和民意党人推翻沙皇政府的革命.     

试论公务员的选拔——新加坡"精英治国论"的借鉴

新加坡作为除中国以外唯一的华人国家,与我们有着同样的文化根基,在其独立的短短40多年间实现了"两大跨越".新加坡在实现经济腾飞的同时仍然保持政局稳定,政府廉洁高效.笔者认为新加坡的成功与其"精英治国"的执政理念不无关系,本文从这一理念在新加坡公务员选拔中的实行入手,结合我国公务员选拔的实际情况得到一些启示,总结值得借鉴的成功经验.     

周恩来从"城市中心"到"乡村中心"思想转变历程

毛泽东关于"乡村中心 "的思想是 1930年 1月提出的.而在此前后周恩来也提出了"乡村中心 "思想,用词还更明确.从 1927年底到 1930年八九月间,周恩来从提出"农民割据 "是中国革命的"特殊方式 ",到提出"农民游击战争和土地革命是今日中国革命的主要特征 ",到明确提出"现在中心是在苏维埃区域,不仅党是 [有 ]政权的党,而且有红军、赤卫队,而且是要发展及于全国 ".同时他倡议成立"中共苏区中央局 ",统一领导红军和农村根据地的斗争,并主动提出自己愿意到中央局工作,从而完成了他从思想到实践、由"城市中心 "到"乡村中心 "的思想转变历程.而且他从党中央领导的角度开始党的工作中心转变,因此更具有全党性的意义.     

功利政治的附庸与点缀——试论“十七年”小说的爱情叙事

受时代政治的影响,"十七年"小说中的爱情失去了缠绵悱恻的内涵和独立的生存空间,与革命、事业捆绑在一起,成了功利政治的附庸和点缀,爱情发生了"异化".爱情被赋予过多的政治涵义,爱情叙事具有鲜明的时代政治特征.     

"中间人物"论的美学背景及其人物类型

1960年代,"中间人物"论观点的提出,旨在希望创造一种更新颖的人物类型.在"英雄人物"为中心的革命文艺观念占主导地位的背景下,"中间人物"本有可能成为"英雄人物"的配角.然而,"中间人物"自身的矛盾个性和某些喜剧特征 ,使之被认为是一种消极力量.这便使"中间人物"对"英雄人物"构成了一定的美学"威胁".因此,在当时,"中间人物"论被"颠覆"的命运也就不难理解了.     

论1944～1949年中国共产党的"半独立外交"策略

1944年中国共产党开始探索独立自主的外交实践.但是国民党政府是当时的中央政府,中国共产党不能以中国政府的名义对外交往,故又有"半独立性".文中作者运用历史研究和理论分析的方法,从半独立外交的内涵、推行背景、实践情况和产生影响几个方面对这具有重要意义的课题展开初步探讨,最后得出结论:半独立外交是中共在特殊时期所采取的特殊形式的外交探索,它对中国革命的成功作出了重要的贡献.     

关于"创新性学习"在语文教学中的几点体会

"创新性学习"是教育精英应对"学习的革命"思考与探索的结晶."创新性学习"是对传统"维持性学习"的一次革命,它变"学会"为"会学",是在已有的知识经验基础上,重新建构新的知识结构,并能创造性地解决问题的学习.     

作文教学要体现"开放性"和"互动性"

作文教学是在教师指导下学生运用所学知识和方法进行独立创造的学习过程,也是学生交流思想和信息的平台.我认为,作文教学应突出体现"开放性"和"互动性".     

"被VN"的结构层次

在"被VN"中,"被"不是粘附在"VN"前面,而是粘附在"V"前面,"被VN"与"VN"语义上的时立并不是由"被VN"与"VN"形成的,而是由"被V"与"V"构成的."被VN"中的"N"与"被V"的关系是比较游离的.其地位较之"被"与"V"的组合关系而言也是相对独立的.从结构关系看,"被VN"的结构层次只能是"被V/N",而不是"被/VN".绝大多数的"被VN"并不是词,而是短语;"被VN"中的"被"大多也不是词缀或准词缀,而是助词.     

孩子心理"断乳"莫忽视

不知从什么时候起,家长发现,孩子不听话了,你要东,他偏要西.这种现象,心理学上称之为"逆反心理".这个时期被称为"心理断乳期". 这一时期的孩子,最主要的表现是独立活动的愿望变得越来越强烈,但由于缺乏生活经验,不能正确理解自尊,只是强烈要求别人把他们看作成人.如果这时家长还把他们当孩子来看待,他们会感到厌烦,觉得伤害了他们的自尊心,从而产生反抗心理,萌发对立情绪.     

"3+综合"高考地理教学两大转变初探

2001年全国将有17个省、市加入"3+综合"高考模式.这场深刻的教育思想大变革带来了中国式的"学习的革命".从宏观的背景上来理解,它是作为贯彻中共中央、国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的重要环节,课堂教学要积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力.这是高考改革的意图,也是中学教学的总目标.     

五四新文化运动的"预演"--"诗界革命"与黄遵宪之本心

黄遵宪的诗人地位是人所周知的,但他的诗界革命的综合影响却远远超出了"诗界",然而,这一点却又往往是被人们所忽略.黄遵宪的大使参赞工作便于他对西方国家的政治经济进行深入的研究.借鉴别国变法成功之经验,唤起民众变革现实的欲望,以"诗界革命"为突破口进行思想革命成为黄遵宪人生的主要内容.从本质上说,黄遵宪既是一位觉悟很早,自觉程度很高的启蒙思想家,也是一位"师夷长以制夷"积极尝试者,还是一位兴教育、开民智的主动实施者.他的"诗界革命"几乎包涵了五四新文化运动所有的进步因子,可以看作是五四新文化运动的一次预演."诗界革命"以及围绕诗界革命所采用的方法、手段、渠道和措施成为日后五四新文化运动直接的借鉴.     

当代中国革命文学"经典"的生产及再生性

当代中国革命文学在20世纪50-70年代曾经因其具有的革命价值和意义而成为时代的"经典",被当代作几代人的"教科书".但随着这个时代的历史化,中国社会的"政治路线发生转变时",这些昔日的"经典"是否真的失去了文学的功能呢?没有再生的可能呢?应该说,当代中国革命文学"经典"的生产机制依然在运转,而且整个中国社会从民间到国家政权仍需要"革命"的喂养,因此当代中国革命文学"经典"在今天仍有再生产的价值.     

90年代诗歌中的"知识分子写作"

"知识分子写作"与"民间立场"写作之争,是朦胧诗以来最大的一次诗歌论争.本文从诗论研究角度,分析双方诗学观念的异同,重点在澄清对"知识分子写作"观念的曲解,认为以知识分子身份从事写作是诗人的宿命;重提"知识分子性"的现实意义,在于重塑新诗近百年现代性追求中屡被修改、涂抹的"个体知识分子"形象,以再建独立、自由、怀疑和批判的"诗歌精神".     

独立学院"浙江模式"的探索与思考

独立学院的创办是新形势下高等教育办学机制与模式的探索和创新,对推进我国高等教育从精英模式走向大众化起到了重要作用.浙江省是我国独立学院创办的先发地,以"国有民办"为特征的独立学院"浙江模式"在实践中具有较强生命力,但也引起一些争议.按照教育部规范独立学院办学"六个独立"的要求,理顺体制、划转资产、培育特色是推动"浙江模式"独立学院可持续发展的科学举措.     

中共六大后对江苏省委改造引发的"江苏问题"探讨

1928年中共六大后,中共中央在坚持城市革命基础上,以江苏下辖的上海为中心,依据新的组织路线对中共江苏省委进行人事和机构改造.中共中央试图通过组织改造使江苏、上海等区域成为中共革命的旗帜,进而推动全国革命高潮的到来.但在改造过程中,中央与江苏省委围绕上海工作产生了分歧,史称"江苏问题".该问题看似是人事纠葛与纷争,但背后折射出土地革命战争时期,中共中央与地方组织关系受到了"城市中心论"的严重影响.     

给法盲"范跑跑"普法

我本来是下定决心给那个"范跑跑"老师最高的蔑视.但发现不行,不能再固守鲁迅式的最高轻蔑、不予理睬了.因为陕西勉县教育局日前出台的"禁跑令".已被时评家们骂得如同网友骂"范跑跑".……     

一个理想化的"真人"--论令狐冲

令狐冲是一个具有现代主体意识的侠客.他具有独立的人格,勇敢地自由选择.他不是儒家之侠,也不是隐士,而是自由的"真人".作者通过他表现了现代人的精神苦闷和追求.