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编辑同志: 您好。近年来,《湖南教育》小学理科方面的栏目,如《失误分析50例》、《课堂练习设计选优》等,都是小学数学教师和学校行政人员比较喜欢的拦目,不亚于过去的《100个怎么教》。现在,您们又开辟了《优课讲评》,更是雪中送炭。同志们读了这些《讲评》,好比上了一堂生动而又深刻的小学数学教材教法课。原来,不少的教师和行政人员听了课以后,不知道如何去评课,现在,有了这么多评课的样板,可解决我们的大问题了!这真是急我们之所急,我们非常感谢编辑同志开辟了这么个好栏目! 相似文献
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看到由湖南教育杂志社陈钢同志主编的《小学数学教学失误分析100例》(以下简称《教学失误》)一书,真是爱不释手。这是一本难得的好书。 相似文献
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一、阅读教材,研究数学知识结构
在数学课程改革进行到第二轮的今天,许多专家和学者都在呼吁:教什么比怎么教更重要.为什么呢?一是因为目前许多非小学教育的数学专业教师在从事小学数学教育,二是数学课程标准、课程标准教材有许多新的任务和编排意图需要了解.
在《周长》一课的教学之前,执教者首先对教材内容进行了深度阅读. 相似文献
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通读完湖南教育杂志社组编、湖北教育出版社出版的新书《小学数学总复习综合训练》,我十分欣喜地发现,这是一本以《大纲》和教材为依据,以提高小学数学教学质量为目的的好书。在众多的复习资料中,她独树一帜,十分适应于小学毕业班数学总复习教学的需要。翻阅全书,我们不难发现她至少具有以下三个特点。首先是全书内容恰到好处地保证了小学毕业班总复习的实际需要。全书共分为“整数和小数”、“分数和百分数”、“计量单位和几何初步知识”、 相似文献
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青年教师是教育战线上的生力军,随着教育事业的蓬勃发展,青年教师在学校所占比例越来越大,因此,各级领导都十分重视对青年教师的培养工作。青年教师初涉教坛,由于缺乏实践经验,在教学中他们会遇到各种各样的问题。为帮助青年教师尽快熟悉、掌握小学数学教学的基本特点、规律及其方法,《天津教育》从本期开始,开辟《小学数学教学入门》专栏,邀请多年从事小学数学研究和有实践经验的教师撰稿,供广大青年教师学习参考.也欢迎青年教师结合实践写些点滴体会经验,以达到互相交流,共同提高的目的。希望大家都来关心这个栏目,使它成为青年教师的良师益友。 相似文献
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《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。 相似文献
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12年前,我走上山村小学的讲台,那时,谈不上有什么教学经验与管理学生的方法,唯有满腔热情.一天,我在办公室阅读报纸,偶然发现几本《湖南教育》,于是,我好奇地阅读了其中的"班主任工作"和"小学教材教法"等栏目中的文章,立即被吸引住了.从此,我成了《湖南教育》的忠实读者.每读完一期《湖南教育》,我将其重要内容分类辑录成册,为教育教学提供方便.如教学法研究方面便辑录有语文、数学分册.语文分册又分古诗教学参考、板书评价、作文指导、基础训练等专题.特别是板书评介,我很感兴趣,专册抄录.小学理科版的"失误分析50例"更是吸引了我.我除了把那些内容精炼地摘录外,还将这失误的50例另列目录,以便今后查阅.我读《湖南教育》不仅注重学,还特别注重用.小 相似文献
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田青峻 《延安教育学院学报》1999,(2)
《小学数学教材教法》这门课程,是研究小学数学教学的特点与规律的一门学科,它主要解决两个问题：一是教什么的问题,二是怎么教的问题。因此它是卫电中师函授教学中的重要课程之一。可是在实际教学工作中,学员对这门课程的学习兴趣并不大,学习积极性也不很大,而辅导教师也常常感到这门课程难教,教学效果不显著。究其原因,主要是这些学员都是在小学教育第一线工作多年的小学教师。他们具有一定的教学经验和实际教学工作能力。只希望文化专业知识得到提高,至于教法已经掌握,不必再学习了。另外这门课程是理论与实践相结合的学科,实… 相似文献
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怎样教好数学?这是一个见仁见智的问题.
其中"教什么"、"怎么教",以及"为什么这样教"之类的教学问题,作为教学一线教师,我们对这些教学问题必然有一些思考,同时伴随几多疑惑.所幸读到陈柏良老师著的《数学课堂教学设计》这本书,它以"简约而不简单"的方式回答了中学数学"教什么"、"怎么教"以及"为什么这样教"的问题,对数学课堂教学极具借鉴意义. 相似文献
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张春颖 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):145
"教学合一"这一教育思想在陶行知先生的教育思想内容中占有极其重要的位置,"教学合一"教育思想的提出极富科学创造性,具有极其鲜明的时代性.陶行知先生在《教学合一》一文中主要阐述的中心思想即为:教师要认清"教"与"学"的定位,要正确处理好教师"教"与学生"学"的关系.数学这一基础科目本身就是一个活动的过程,它是一种知识体系的建立,而不是传统教育"教"出来的,小学数学教育在学生基础教育中占有举足轻重的地位.因此,如何有效地在小学数学教学中运用陶行知先生教学合一法就具有极其重要的意义和深远的影响. 相似文献
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小学地理是小学生学习地理知识的启蒙课.课本安排的内容不算多,但由于四年级学生年龄小,又是初次接触的新学科,给教学带来一定的难度。实践证明,要上好这门课,并非教师编编资料,学生背背题目就能奏效的。它和教语文、数学等学科一样,必须运用多种多样的教学方法和手段。我教小学地理时间不长,但教学中的成功与失败使我深深体会到,要教好地理课,一定要注意下面几个问题。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,广大数学教育工作者深入思考数学教育的价值,即:数学教育要思考"教什么"。这是对"怎么教"思考的"元"思考,是数学教育更为本真的问题。陆丽萍老师执教的《素数和合数》一课,是她对小学数学教学"教什么"深入思考后用教学实践进行的诠释,她用生动的教学实践回答:数学教学要让学生在丰富多彩的学习过程中,享受再创造的乐趣,获得自主探究的体验,感受数学学习的魅力。陆老师执教的《素数和合数》一课从三个方面进行了探索。 相似文献
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徐斌,1969年出生,江苏省南通市人,苏州工业园区第二实验小学副校长。中学高级教师,名特级教师,参加了教育部国家级骨干教师培训。
1993年以江苏省小学数学优课选拔赛第一名代表江苏参加全国首届小学数学观摩课,2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖,2004年获全国小学数学年会论评比一等奖。曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课,在20余家刊物发表论200余篇,应邀到全国20多个省、市、区讲学200余次。2004年《人民教育》“名师人生”栏目对他进行了专题报道,2005年《中国教育报》推出了“徐斌教育教学艺术系列报道”。出版专有《为学生的数学学习服务》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》以及“中国名师”系列教学光盘。[编按] 相似文献
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教学活动是由教师的教和学生的学所构成的一种复杂现象。教学是学生在教师的指导下共同开展的学习活动。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。教是为了学,这是理解和践行新课程核心理念——“为了每一位学生的发展”的出发点和落脚点。加涅“为学习设计教学”这句话,道出了“小学数学新课程的教学设计”一章的主旨。一“、小学数学新课程的教学设计”学习要求《新课程背景下的小学数学教学法》(以下简称《小学数学教学法》)学习提要(见《云南教育·继续教育》2005年增刊第39页)已给出了本章学… 相似文献
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从2011年11月开始,我们依托广西教育科学＂十二五＂规划C类课题＂基于减负背景下小学数学高效课堂建设的实践研究＂,以人教版五年级下册《分数的意义》一课为载体,通过三次教学研究活动,以研究＂学＂来改进＂教＂,探索构建小学数学高效课堂的途径。我们将参加教研活动的成员分成5个小组,各小组分别负责研究设想（为什么研究、如何研究、怎么教学）、教学设计和教后反思、前后测试卷编制和分析、教师调查问卷编制和分析、评课记录（整理课堂观察记录、提炼课堂要点）。 相似文献