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小学生有关写人的作文常常出现的毛病是笔下的人物千人一面,写不出人物的特点。那么,怎样教学生写出人物特点呢?一、教学生仔细观察很多学生一提起笔写作文,就开始绞尽脑汁杜撰人物。他们写教师就让教师认真工作,“累倒在讲台上”“深夜还在灯下备课”;写母亲就让母亲辛勤劳动,“两鬓已经过早地斑白”“额头上悄悄地爬满了皱纹”……这些记叙和描写,学生不是经过认真观察而是按照自己的主观意志拼凑的,因而缺乏生活气息,人物也显得呆板、不可信。世界上没有完全相同的两片树叶,现实生活中的每个人也都是“独特的这一个”。一个人的性格、爱… 相似文献
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马伟 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
写人的记叙文,是以刻画人物形象为中心,来反映文章主题的,因此所涉及的事和物.必须为刻画人物形象服务。通过具体事例,表现人物特点,是写人的基本方法。要掌握这种方法,至少要注意以下几点:第一要找好写作对象。在我们周围,每天活动着许多人:亲人、同学、老师、邻居等等。在这些人物中,要选择最 相似文献
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学习写人的记叙文,是小学阶段的习作重点,也是难点。在多姿多彩的大千世界里,生活着数以亿计的人,即使是一母所生的双胞胎,明眼的人一看,也能把老大老二区别出来,因为他们的相貌、衣着、高矮、爱好、性格……总之,特点是没有完全相同的。譬如说《三国演义》中的结拜三兄弟刘备、关羽、张飞,他们的特点各不相同:刘备像个白面书生,遇事思前想后,看重仁义道德;关羽身材高大满面红光,注重义气知恩必报;张飞黑不溜秋,遇事火爆敢拼敢打。 相似文献
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沈永生 《中学生(作文版)》2006,(11)
写人的记叙文,要写出人物的个性特征,即思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。这是在特定的社会环境和生活经历中形成和发展的个性差异,即使是同一种思想品质,在表现形式上也总有这样那样的区别。善于表现人物个性特征的文章,才能给读者留下深刻印象,才有可能打动读者。 相似文献
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我们在日常生活中要仔细观察各种人物个性的特点,洞悉他们的内心,并在作文时运用一些必要的写人技法,准确、生动地把他们的鲜明个性表现出来。世界丰富多彩,人物千姿百态,所以在我们的笔下,也一定要努力做到百人百面目,千人千形象。 相似文献
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熊大容 《四川师范大学学报(社会科学版)》1982,(3)
提高学生写议论文的能力,是高中语文教学的一个重点。但是,多数高中学生写议论文都比较困难,表现在审题不准,抓不住寓意,思路狭窄。不能展开联想,论点不明确,联系实际不恰当,不能综合运用各种论 相似文献
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逐步学会写出人物的特点,是小学高年级作文训练的主要内容之一。教师应结合有关课文的教学,教给学生一些描写人物特点的方法。一、写好人物的外貌人物的外貌是指一个人的服饰、相貌、 相似文献
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学生在习作时,记叙文也罢,散文也罢,一般会涉及到人物,但读来感觉平淡,不能给人留下深刻的印象。原因在于学生不清楚写出人物鲜明个性的方法,更谈不上在实际写作中很好地运用了。那么,如何指导学生写出人物的鲜明个性呢?下面笔者以《品质》和《老王》中人物形象塑造的方法为例来谈一谈。一、课前预习指导根据以往的经验,课堂教学过程中,若学生对所学的文本不熟悉,那么学生的思维就难以跟上教学的进度,教师课前的预设也会大打 相似文献
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如何引导学生在作文中写出自己的真情实感?笔者在多年的教学实践中总结出四句话:真情实感源于学会观察,养成习惯;真情实感源于敢吐真言,不说谎话;真情实感源于写实事,不胡编造;真情实感源于抒发真情,不牵强附会。因此,曾收到一定的效果,现在就个人的一些具体做法略述如下。 相似文献
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材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种写作形式.材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心主题就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作.材料作文比话题作文、命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平,考生可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作. 相似文献
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《全日制语文课程标准》(实验稿)第三部分“实施建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一段话不但明确了阅读教学的首要目标,更重要的是揭示了阅读教学的规律和特点,而我们传统的阅读教学却忽视了个体学生的阅读特点,常常是把教师自己的阅读收获强加于学生,一环一环地引导学生往套子里钻,钻进去的是教师的宝贝,钻不进去的是差… 相似文献
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刘克锡 《新语文学习(小学作文)》2004,(33)
要把人物写具体,不能忽视外貌描写。外貌描写是对人物的面貌、服饰、神情、姿态等进行细致的叙述。要写好人物,虽然主要靠写好人物的言行,但好的外貌描写可以使人物形象更加丰满,对表现人物的精神品质具有很大的帮助。描写人物外貌,首先,要抓住人物的特点,围绕反映人物特点的部位去描写。有些同学写外貌时,不管大人还是小孩,一律都是“乌黑的头发,炯炯有神的大眼”,写得千人一面,好像普天下的人长得都一样。其实,一母所生的双胞胎也不可能完全一样。其次,要根据中心需要,有重点地描写外貌。我们写人,是为了表现人物的精神品质,如果不分主次,… 相似文献
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