浅议学校文化在学校工作中的实施策略

文化是一种文明进程的积淀，学校文化是学校文明进程的积淀。学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同、共识和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉，也成为一所学校区别于其他学校的显著特征。树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续更离不开学校文化，塑造学校品牌必须灌注学校文化。在学校的发展过程中，学校文化的建设至关重要。因为，学生索质是一种文化影响、文化浸润、文化熏陶的结果，学生的素质在特定的文化环境中必然会受到潜移默化的影响。     

浅议学校文化在学校工作中的实施策略

学校文化作为一种期望,一种无声的要求,或者说是一种境界,原则上应该成为学校工作上的指导方向。如何建设高品位的学校文化,最终体现学校最具特色、最明显、最富有典型意义的学校精神,笔者认为可以从以下几个方面实施：     

现代学校文化新内涵

学校文化是学校文明进程的积淀。学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身,得到全体成员的认同、共识和维护,并随着学校的发展而日益强化,最终成为取之不尽,用之不竭的精神源泉,也成为一所学校区别于其他学校的显著特征。它具有前瞻性和先进性,能够形成一种良好的教育氛围和综合力量。这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力的就是学校的文化力,也是学校的核心竞争力。     

学校精神文化的价值取向及建设策略

学校精神文化是学校文化主体在长期的教育教学实践活动中，在学校文化传统的基础上，经过长期反复的积淀、选择、提炼发展而来的，并为全体师生员工所认同和遵循的文化传统、价值观念、道德情感、思维方式、心理情趣、人生态度等。学校精神文化的内容十分丰富，包括学校的教育理念、学校成员的世界观、人生观、价值观、道德观等意识形态观念以及学校成员的思维方式、情感模式等。它是学校文化的内核和灵魂，影响和决定着一所学校的精神面貌，是学校发展的精神动力。     

一流的学校做文化

一位业绩辉煌的民营企业家总结了自己的创业历程。深有感触地说：“一流的企业做化。二流的企业做规模。三流的企业做品牌，四流的企业做产品。”这是企业生存和发展的真谛，观察和思考学校的发展现状，深感这位企业家也无意间点出了学校发展中的问题和发展的方向。国内、国外的名牌学校无一不是以学校化价值观念、价值取向称于世的。所以，在社会经济形式多元化、价值观念多样化、社会需求复杂化的背景下，建设有特色的、稳定的学校化显得尤为重要。     

论学校教育过程中的班级文化建设

研究学校教育,就不能不论及班级管理和班级文化建设对学生个体发展的影响。在实际管理过程中,同样一种管理制度和管理方法,在不同的班级为什么会有不同的成效?即使是在同一个班级面对不同的学生,效果也会迥然相异?其实,只要从文化学的角度来认真审视班级管理工作,我们就会发现不同的班级所处的客观环境、所具有的规章制度和群     

学校文化建设的三个基本问题

学校文化是长期积淀而成的,是需要许多任校长始终坚守、接续努力成就的。离开了人们长久稳定价值偏好与取向的行为表现,不会有成色十足的学校文化。学校文化不是热热闹闹的活动表演,不是漂漂亮亮的荣誉积累,不是反反复复的执念坚持,不是风风光光的成果展示。比文化创建更重要的是：坚守常识,遵循规律;重视日常,注重细节;秉持长期主义,克服急功近利的思想。     

学校文化建设与学校的发展

学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀，记载和延续着学校的化生活和化精神，从某种意义上说，学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程，是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范，它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中，虽然看不见、     

网络文化视野下的学校教育

网络社会带来了新型的文化样式和文化消费方式,这种文化可以被称为“数字式文化”[1],即网络文化。网络文化的根本特征是数字化,它是人、信息、文化三位一体的产物,是人类社会发展到网络时代的产物,同时,社会的信息化与数字化也为网络文化提供了发展的空间。本文拟从网络文化的     

新时期学校体育文化建设的价值取向探究

新一轮体育课程改革是我国教育管理体制改革过程中的一项重大举措,其主要目的是为了实施素质教育,提高教育质量。学校体育也随新的“科学与人文交融”办学理念发生了根本变化,改变了过去单纯的生物意义,而是以一种文化传播的形式向社会广泛的拓展。为此,探究新时期学校体育文化建设的价值取向,应是推进新时期学校体育文化建设的一个前提性问题。     

特殊教育学校软文化建设的思考——以江苏省无锡市特殊教育学校为例

学校文化是学校生存和发展的根本。要以学校文化引领师生的价值取向,对融于学校人文活动之中的学校文化元素进行概括与提炼、延续与展望以及合理整合,并将之植根于教师和学生心中,植根于教材与课堂运作中。     

建设学校文化 彰显学校特色

办学校靠什么。著名教育家陶行知先生曾经讲过：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。”这熏染就是氛围，就是文化氛围。     

当代学校文化的建构策略

文化建设是当代学校提升品质的根本路径。当代学校文化建设是学校中人在文化自觉的基础上，通过现代文化的表现载体，创造性地运用文化形象规划策略、转化生成策略和学习内生策略实现学校文化的现代性提升的过程。     

新课程下学校文化重建工作的思考

一、学校文化重建的意义 学校文化是指学校的主体在学校生活中所形成的具有独特的凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观念，在课程改革过程中它的重建具有独特的意义。     

学校组织文化建设中的问题、成因及策略

组织文化是一切现代组织生存和发展的基础和内在动力,是组织行为的准则和成功的核心。组织文化反映了一定社会组织成员的行为规范、价值观念,是组织中个体的见解、观点、情感、知识和技能的总和。学校组织文化是组织文化的一种,它具有组织文化的一般内涵和结构特征。     

一流的学校做文化

一位业绩辉煌的民营企业家总结了自己的创业历程，深有感触地说：“一流的企业做文化，二流的企业做规模，三流的企业做品牌，四流的企业做产品。”这是企业生存和发展的真谛。我们观察和思考学校的发展现状，深感这位企业家也无意间点出了学校发展中的问题和发展的方向。国内、国外的名牌学校无一不是以学校文化价值观念、价值取向著称于世的。在社会经济形式多元化、价值观念多样化、社会需求复杂化的背景下，建设有特色的、稳定的学校文化显得尤为重要：笔者以中小学为主要对象就学校的文化建设谈一点自己的认识，     

浅谈学校文化及其德育功能

何为学校化?对于这个问题，可谓众说纷纭，莫衷一是，尽管表述不一，但大都倾向于学校化是个由三层次构成的有机复合体的观点，即：物质化、制度化和精神化。物质化是为了教育目的的实现而建造和设置的各种物质设施和环境的总称，是学校化的第一层面，是载体     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设，而学校管理者，尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向，往往决定着学校办学理念，办学风格，在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成，以及学校精神的培育。     

论体育的文化价值在学校体育中的传承

一、学校体育深层次的目标——文化传承 教育作为一种文化,既在一定的文化背景下进行,又对文化进行传承和创新。教育的过程实质就是文化的价值判断和选择,传承与创新的过程。在我们的教育过程中,传授知识和技能,却往往忽视了其深层次中蕴含的文化的传承。从文化和教育的关系的视角来审视,人在其生物人变成社会人的教育过程中,教育对人的影响本质就是文化对人的影响,即符合社会和人性的文化价值对人的影响。     

学校文化发展中的学生文化

本文尝试从学校文化发展的角度,来解释学生文化(这里的学生特指处于中学阶段的学生)是在特殊的学生群体中所形成的行为准则、学习态度、人生理想,它对于学生个性品质和社会规范的养成具有规范价值、导向价值、理想价值,并可以通过传承、体验和创造来深化学校文化发展中的学生文化,并对学校文化的发展具有积极的推动作用.