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张居彪 《山西教育(综合版)》2004,(9):17-18
高丽娅是重庆市南岸区某小学的语文教师。从1990年1月到2002年4月,她一共交给学校48本教案,因写教学论文的需要她向学校索取自己的教案,但学校仅退还4本,其余44本下落不明。高丽娅提起诉讼,认为学校的行为侵犯了她的合法权益,要求学校返还剩下的44本教案,并赔偿劳动报酬及精神损失共8800元。南岸区法院审理后作出判决:空白教案薄是学校作为公用品发放给高丽娅的,性质上属于学校财物,应属学校所有。根据著作权法及其实施条例的相关规定,教案不属于“作品”范畴,不受著作权法的保护。教师的教案属于工作成果,学校有占有、使用和处理的权利。由… 相似文献
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高丽娅是重庆市南岸区某小学的语文教师,从1990年1月到2002年4月,她一共交给学校48本教案。因写教学论文的需要她向学校索取自己的教案,但学校仅退还4本, 其余44本下落不明。高丽娅提起诉讼认为,学校的行为侵犯了她的合法权益,要求学校返还剩下的44本教案,并赔偿劳动报酬及精神损失共8800元。南岸区法院审理后作出判决:空白教案薄是学校作为办公用品发放给高丽娅的,性质上属于学校财物,应属学校所有。根据著作权法及其实施条例的相关规定,教案不属于“作品”范畴,不受著作权法的保护,教师的教案属于工作成果,学校有占有、使用和处理的权利。由于国家法律和教育行政部门均无对教案归属的明确规定,故高丽娅要求学校返还教案,于法无据。高丽娅老师表示不服,将提起上诉。(2004年1月16日《新闻出版报》) 相似文献
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《北京教育(高教版)》2004,(10):14-15
一直以来,教师上课一定要写教案,这是学科教学的常规要求之一。教案是教师授课前准备的教学方案,内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等,是有利于教师实施课堂教学的。但是,教案包括的诸多内容,又让老师们感到很困惑。有一些教师认为,教案只是形式上的东西,上课时根本用不上,写教案是在浪费时间,根本没必要写;也有的老师认为,教案写得过细,限制了教师课堂上的发挥,所以应根据个人情况写教案,不能统一要求;还有的教师认为,教案应该有统一的格式及要求,否则课堂的随意性太大。让我们看看下面几位教师是怎么看待这个问题的。 相似文献
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谁都知道中小学教师的劳动量大,工作辛苦。辛苦在什么地方?有专家曾调查统计,中小学教师的无效劳动大约占50%,大多表现在七个方面:常规项目多,重复工作多,作业批改多,编造材料多,参加会议多,应付检查多,重复培训多。在这七多中有“四多” 相似文献
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随着学校对信息技术教育的重视及硬件设施的逐渐普及,利用互联网上的信息备课、写教案,已成为越来越多的教师的选择。面对传统教案和电子教案并存的局面,管理者应如何加强对教师教案的管理呢?这是我们面临的新课题。 相似文献
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教师取得良好教学效果的关键不在于撰写工整的教案,而在干备好课.简单化地检查教师教案已经成为教师提高教学水平的束缚,它是对教师教学个性和风格的忽视.学校管理者可以通过随堂听课、鼓励教师自我课堂摄像、向教师提供网络教学资源、鼓励教师小组讨论、帮助教师与专家合作等方式来考察教师的备课和教学质量,而不必过于关注教案检查. 相似文献
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课改,改什么,先改什么,后改什么,是一个需要首先考虑的问题。通常讲,课改要树立新理念,转变旧观念,在观念思想得到有效转换之后,才可能在方法、技巧层面上入手。教学观念是对教育活动中各要素的基本看法,在课改中,教师观、学生观、学习观、评价观等等都需要重构。本期“课改在线”编辑了四篇教学观念转变的文章,涉及到教材观、教案观、学习观及考试评价观。这四篇文章既有一定的理论高度,也顾及到具体的细部处理,对正在进行课改的学校、教师有一定的启示作用。既需要学术上的理论思辩,也需要操作层面的示范,同时欢迎兼具二者特色的文章,这是本栏目的追求和希望。 相似文献
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习惯上,我们所称的教案,就是教学方案,是教事先钻研教材进行教学实施的方案说明。这种方案将教学中的每一个步骤,每一个流程都计划得清清楚楚,形成了完满的符合教意图的教学蓝图。随着新课程理念带来的课堂教学面貌的变化,那种预先线性的教学构想,显然不能应对层出不穷、灵活多变的课堂 相似文献
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教案管理是促进教师专业成长的手段之一,通过形成教案前期的管理;使用教案时的辅备管理;加强教案后教学反思的管理;教案检查的管理几个方面,推进以教案管理促进教师专业成长的步伐的尝试,让每一位教师能确定自己今后发展的目标,从备课开始改变自己的教学观念,改善自己的教学行为,在师生共同的生活世界中实现教学相长,让学生在教师的发展中成长,让教师在学生的成长中发展. 相似文献
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时下,不少中小学校,每到学期结束,都把教师的教案集中起来,收归为学校所有,旨在避免在新的学期,教师会重操老教案上讲台。殊不知,这是一种侵犯教案作品著作权,属违法行为,应予以遏止。 相似文献
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董鑫 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(1):34-35
实施创新教育,培养创新人才是 21世纪教育的主题和最显著的特征,激发创新精神,培养创新能力是创新教育的两个重要内容.要培养创新型学生,必须有创新型教师,在师范教育中如何培养创新型教师是当前摆在我们面前的一大课题。下面我就针对在小语教法中指导学生修改教案时,说说我的具体做法。 相似文献
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教师研制教案,一方面是为了加强课堂教学的目的性和计划性。另一方面也是一个积累资料,总结经验,不断改进教学的过程。对教师尤其是骨干教师而言,教案对其专业成长起一种助推的作用。 相似文献
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刁翔正 《江苏经贸职业技术学院学报》2004,(2):31-35
在我国修订著作权法后 ,我们结合《与贸易有关的知识产权协议》 ,在与原著作权法对比的基础上 ,应明确著作权保护的客体和范围、合理使用的项目和范围 ;明确教师教案的著作权 ,以及大学生共同创作的相关问题 相似文献
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