开花店

为了丰富幼儿对家庭成员的情感,我设计了“手指大家庭”游戏。首先,我告诉幼儿：“五根手指长短不一,但它们都同时长在一只手上．好似一个大家庭。”其次,我伸出大拇指说它是爸爸,并问幼儿：“爸爸会干什么？”有幼儿说：“爸爸会开车。”我便把它编入手指游戏中：“大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀。”     

一得集

驼背的大拇指济南市槐荫区实验幼儿园刘莎我班有几位幼儿特别爱把大拇指放到嘴里吸吮,为此我制作了一个带有痛苦表情的指偶,将其套在大拇指上,痛苦地对幼儿说:“小朋友总是吸吮我,我变成了又丑又怪的驼背大拇指,什么事都做不成……”接着,我将幼儿分成两组,在一组幼儿的大拇指上套上带有痛苦表情的指偶,在另一组幼儿的大拇指上套上带有愉快表情的指偶,让幼儿自由表演。最后,我请幼儿讨论吸吮手指的行为。他们有的说:“吸吮手指会把脏东西吸进肚里。”有的说:“手指和指甲会变丑的。”有的说:“我们不要吸吮手指了。”这以后,再也没有幼儿吸…     

握不破的鸡蛋

星期五下午,老师要求我们做个小实验:把鸡蛋放在手掌里使劲握,看看会怎么样。吃过晚饭,我从电冰箱里拿出一个鸡蛋,用右手使劲握。过了一会儿,我实在没劲了,松开手指一看,鸡蛋还是圆圆的。我又用双手来握,还是握不破。爸爸走过来说:“让我试试。”爸爸的劲是很大的,可是他握了一     

初戒看电视剧

晚饭后,我跟爸爸上街溜达。我向来就不是"安分守己"的家伙,总爱东张西望。嘿,路边理发店的电视里正在播放《活佛济公》。我鬼使神差般走进理发店,两只脚仿佛被万能胶粘住了似的。爸爸问我在看什么,我哪有心思回答,只用手指了指电视。爸爸见状,拍了拍我的肩膀说:"既然这么好看,你就回家看吧!"一听这话,我立刻扭过头,对爸爸说:"那我回去了!"     

快乐大家庭

<正>在这个快乐的大家庭中,有五个成员,他们是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。我们每个人都有自己的特点。道理妈妈我妈妈可是一流的会讲道理。每次我在家里给她打电话,我说完了以后她都要说:"你一定要好好学习,将来我们到国外生活。我给你     

给圣诞老人的礼物

正再过半个月就到圣诞节了,轩轩每天掰着手指盼望着圣诞节的到来。今天,邮递员送来了订阅的《幼儿画报》,轩轩高兴不已,抱着杂志就跑回家。往常他收到《幼儿画报》时,都会迫不及待地打开,先拿出光盘,一睹为快。可今天他一回家就钻到书房里找东西,一边找一边喊:"爸爸,快来,帮我找个大信封。""要信封做什么?"我莫名奇妙地问道。轩轩得意地说:"我要给圣诞老人准备礼物。""给圣诞老人准备礼物?这     

我最想生活在“?”与“!”中

小女孩:“妈妈,妈妈,为什么蝴蝶会飞呀?”妈妈:“去去去,没见我忙着吗?”小女孩:“爸爸,爸爸,为什么小狗狗要把舌头伸出来呀?”爸爸:“去去去,自己看书去,以后别再烦我!”……于是,这个小女孩从此以后不再有任何问题了。这个小女孩,就是我。儿时的我脑子里充满着各种各样的“?”。是呀,为什么会有星星?为什么小鸟能歌唱?为什么电视会“说话”?……可是一切的一切,在当时都没有我最想要的答案。父母和亲戚总是躲避着我的问题,甚至可以说是讨厌,还经常用手指着我的大脑袋说:“这孩子怎么这么烦人呀?老想拿问题来刁难人!”每当此时,我总想哭,但…     

打老鼠

一天,吃过晚饭,我和爸爸在校园外散步。突然,爸爸对我说：“那儿有一只老鼠!”我顺着爸爸手指的方向看去,果然,一只大老鼠正沿着墙根悠闲地散步呢。我对爸爸说：“老鼠可是四害之一,不杀不行!”     

对《数的组成教学一得》的一点补正

看了《幼儿教育》1989年第7期《数的组成教学一得》一文,感到作者虽然采取启发幼儿分析实例的办法进行教学,值得借鉴,但文中将“5的所有分法”列为7种,却是不够全面的,有必要给予补正。我在教学中也曾以5个苹果为例,启发幼儿分给自己家里的人,说说该怎样分。结果,除了一部分幼儿按通常的分法分成“3和2”或“4和1”以外,许多幼儿都能按照家里的实际人数,采取不同的分法。如:有的幼儿说“妈妈1个,爸爸1个,我吃3个。”有的说:“我吃1个,2个给爸爸,2个给妈妈。”还有的说“我家奶奶年纪大,奶奶吃2个。我和爸爸、妈     

宇轩受伤以后

由于手指受伤，好久未来园的宇轩刚一来到幼儿园便被小朋友围住了。他们拉着宇轩的手问长问短。这时，心细的孩子发现宇轩的一个手指上包着绷带，连忙关切地问：“咦？你的手怎么了？”于是宇轩便将自己受伤的过程告诉了大家。之后，我马上组织幼儿讨论：怎样避免意外事故的发生。孩子们有的说：“看到锋利的东西要离远点，以免伤害到自己。”有的说：“危险的东西不能碰。”还有的说：“要自己保护好自己。”“如果发生了意外，小朋友要怎么做？”我趁势问道。“马上告诉爸爸、妈妈，让他们带我去医院。”“如果爸爸、妈妈不在家，我自己先…     

幼儿园手指游戏的运用现状与对策研究

在幼儿园教学中,最好的教学方式就是融合了游戏的教学,例如看似简单的手指游戏,就能带给幼儿们多方面的发展,而这种利用手指进行的游戏,不但能提高幼儿手指的灵活性、语言天赋,还会开发幼儿的大脑,可以说是非常实用的教育方式。一般来说,幼儿由于年纪较小比较难以管理,但采用这种游戏类型的方式,对于幼儿来说吸引力更大,会在游戏过程中自然而然地接受教育。故针对手指游戏对于幼儿的意义进行分析,了解当下手指游戏的运用现状,并给出一定的参考策略,帮助幼儿园更好地开展手指游戏活动。     

Why I Was Born

译文:为什么会有我一天,吉姆问妈妈:"妈妈,为什么会有我呢?"妈妈对他说:"因为我爱你呀!"但是妈妈的回答并没有满足吉姆的好奇心。于是他又去问爸爸:"爸爸,为什么会有我呀?"爸爸说:"有了你,你就可以帮我干活了。"     

我教幼儿做手指游戏

带班期间,一天午餐之前,我组织幼儿依次洗好手,幼儿坐在位子上有的摸摸这,有的摸摸那,洗干净的小手又弄脏了,而且还吵吵闹闹。我想,何不把学的手指游戏教给幼儿,它无需任何工具,只要伸出自己的两只手,既简便易行,又灵活及时,既不致于使洗干净的手再次弄脏,又可以全面锻炼十个手指,对促进幼儿神经的反映和智能的开发有一定的作用。于是我抬起双手,伸出手指,说:“小朋友们安静了,     

挑刺儿

今天,妈妈做手工时,她的手指进“刺儿”了。爸爸马上给妈妈挑刺儿。他那笨手笨脚的拨挑动作,使得妈妈咬着牙不住地叫疼。我说:“妈妈,我帮您挑刺吧。”妈妈点了点头。可从爸爸手里接过针后,我却犹豫起来了:怎么挑才好呢?力气     

第一次打保龄球

暑假的一天,爸爸、妈妈带我去哈尔滨的黑天鹅度假村玩儿。一下车,我就迫不及待地对爸爸说:“爸爸,我要去打保龄球。”爸爸用手刮了一下我的小鼻子说:“好,我们现在就去。”我拉着爸爸、妈妈的手直奔保龄球馆。我来到一个七八米长的球道前,拿起一个红色的保龄球,呀,好沉呀!我把手指向孔里伸,可是怎么伸也不得劲儿,球重得拿不动。爸爸看到我那着急的样子,用手摸着我的头说:“别急,我先教你怎么持球,注意别砸着脚。”只见爸爸用右手持球,分别把中指、无名指、大拇指放到球孔内,向上托起,左手轻轻把着,一使劲儿,球就沿着球道顺利地滑过去了,把目…     

大鞋小鞋

针对一些乐感较差的幼儿合不上节拍的情况,我组织了“大鞋小鞋”音乐活动。我请幼儿穿着爸爸的大拖鞋走,并播放缓慢的音乐。幼儿拖拉着大拖鞋走得比较慢,他们很自然地理解什么是慢节奏。接着,我请幼儿把娃娃的小鞋套在手指上,随快的音乐“快走”。逐渐地,幼儿能够用身体动作来表现节奏的快慢,提高了感知音乐节奏的能力。     

教师应具有较强的防范意识

某幼儿园李老师骑助力车上班,经常将车停在教室门前的空地上。一日放学前车发动后,李老师忽然想起忘了拿东西,便将发动好的车停下,径直去了办公室。这时幼儿甲对幼儿乙说:“我爸爸也有这种车,我也会骑。”说着便爬上车启动了油门。助力车将幼儿乙撞伤后熄火,幼儿甲自己也跌倒受伤。事发后,幼儿乙家长认为事情发生在幼儿园,遂向幼儿园索赔。     

礼物

一天下课,敏敏跑来对我说:“老师,我要请我爸爸买一样礼物送给你。”我觉得奇怪,就问:“为什么要买礼物送给我呢?”她说:“前天,佳佳也送东西给程老师的。我爸常出差,我也要他买礼物送给你。”这时,我记起那天程老师见佳佳小朋友项链上有个漂亮的小瓷猫,就向她要了一个。没想到这件事被幼儿记在了心里。我思索着怎样做才不伤孩子的心,又能及时挽回这不良影响呢。上课了,我对小朋友说:“刚才,有位小朋友说要叫爸爸买个礼物送老师,我很高兴。但是,礼物要用钱买,你们会攒钱     

大班“庆六一家家乐”游戏活动

情况分析 现在孩子都是独生子女,他们生活在爱的摇篮里,接受着全家众星捧月般的爱。然而孩子在得到爱的同时,却不知道奉献爱。我们问班上孩子:“妈妈在家都做哪些事情?”幼儿会说:“我妈妈天天买菜、做饭、洗衣服、织毛衣……”我们又问:“如果妈妈不在家这些事谁来做?”幼儿会说:“爸爸做。”照此问下去,几乎众口一词“奶奶做、爷爷做、婆     

我教小班幼儿玩手指游戏

手指游戏,顾名思义,就是用手指头玩的游戏。我通过教小班幼儿循序渐进地玩手指游戏,来锻炼幼儿的手指小肌肉群,提高其手指动作的灵活性、准确性及控制能力,并进而发展幼儿的智力。第一阶段:初步了解手的结构,培养幼儿对手指活动的兴趣。首先,我教幼儿认识自己的手,使幼儿知道手有手心、手背、手腕和手指。然后,再逐一认识五个手指的名称。认识后立即通过游戏《手指点名》进行巩固。老师说出一个手指的名称,幼儿立即伸出