小红花，可以休矣

对小学教师来说,小红花、小五星、小红旗这种东西实在是太平常了。试问,哪一个小学老师在上课时没有用过这种东西作为奖品呢？曾经,小红花在课堂上对于维持纪律、调动学生的学习积极性等方面给过我们一些帮助,但随着时代的发展,在人文教育的呼声日渐高涨的今天,小红花的弊端也逐渐显露出来。     

第一次“拍卖会”

10月18日下午的班队活动课,对我们班来说,那可是意义非凡,因为我们要举行开学以来的第一次“拍卖会”。这次拍卖会是由我和徐欣睿来主持,拍卖的物品是三支钢笔,六支“导弹铅笔’,和一红一黑的两支圆珠笔,用来拍卖这些东西的不是钞票,而是我们平时认真学习老师奖励的“星”。     

摘红花

摘红花是一种十分辛苦的活。 舅舅带着我们去红花地。刚到了地头,我就被烈日晒得满头大汗。再看那一望无际的红花地,我觉得好痛苦。但舅舅已下令：“快,行动起来,我们看谁摘得快。”我们谁也不甘落后,冲进地里,开始采摘。     

认真倾听也要发红花

现象一：老师问：＂这个问题,哪个小朋友来回答？＂学生一边举手一边喊着：＂我,我……＂有几个甚至离开座位,＂勇敢地＂走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状。当老师说：＂××,你来回答。＂其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解。     

关于现阶段教育目的观的质疑

文章结合对历史史实和现实文献资料的参考。论述对教育目的相关概念的理解及对追求“个性发展”等教育目的观的疑惑。     

初中化学教学探究

初中化学是初三年级才开设的一门新的基础的自然科学。是化学教育的启蒙阶段。初中化学的教育目的是使学生学习一些化学的基础知识,学习一些化学实验和计算的基本技能;激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学态度、科学的学习方法以及关心自然、关心社会的情感;培养学生的能力和创新精神;利用化学教学对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。     

发挥政治课优势 突出德育功能

江泽民同志用“国运兴衰，系于教育”来概括教育的重要作用。实践已经证明，在整个教育过程中，德育处于核心地位，确立学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质，使学生生动活泼、积极主动地发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，是广大教师永恒的研究课题。一、把握时代内涵，有的放矢地开展德育市场经济体制的建立和发展，既是难得的历史机遇，又是严峻的现实挑战。在市场经济时代，校园已不再是与世隔绝的“净土”，青少年学生也不是“桃花源”中之人。美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后，…     

论终身学习的教育目的

终身学习作为现代社会人们生活的基本方式之一,日益成为左右个体和社会发展的必需。通过终身学习,追求人性的完美与人生真正价值的实现,并在此基础上,创建学习社会,是当今世界各国共同的发展趋向。因此,认清终身学习的教育目的,为终身学习奠定良好的发展方向和环境,是非常重要的。     

加强主动学习提高非学历教育质量

非学历教育包括大学后继续教育和其他各类培训、进修、辅导等。面对建设学习型社会以及强调终身学习的发展趋势，非学历教育的组织和机构如何使学习者在学习过程中获得更大的收益？如何将非学历教育的内容使学习者更快更好的内化？无疑，提高非学历教育学习者在学习过程中的主动性是极为重要的。     

窗边的一朵红花

这是很久以前的事情了,当时我记得我坐在教室的窗边,不知谁将一朵红色的花插在塑料瓶中,放上清水,而后就这样放在窗台上。那时看见她是正当我转头眺望窗外,于是那团火红便撞进我的视野。长长的枝茎伸出瓶口,顶着一朵圆盘状的花倚靠着墙。白墙红花,     

江苏省学生家长教育需求调研报告

<正>本研究是针对江苏省学生家长的教育需求展开的一次抽样调查。按照地域(苏北、苏中、苏南)和就读学段(幼儿园中班、五年级、初二、高二)分层,共发改问卷1800份,收回有效问卷1613份。一、调查目的本调查研究的目的是了解江苏省学生家长的教育需求。从所要搜集信息的性质分析,第一,"教育需求"是要了解家长的教育观念,而不是教育事实;     

嗨!男孩女孩

【设计理念】在平时的教育教学工作中,笔者发现小学高年级学生开始出现朦胧的性意识和性心理,男女同学在交往过程中,发现了对方与自己存在相同点之外,还有很多不同点。在产生异性交往吸引力的同时,也出现过分害怕、紧张甚至恐惧或过分随便、没有分寸的现象。还会出现相互排斥、     

成教学生学习动机及其教育对策研究

本文先对学生错综复杂的学习动机进行归类。即：求知动力型；考研动力型；求职动力型；文凭动力型和无动力型。接着对这些学习动机进行横向、纵向分析，总结出成教学生学习动机的三大特点。最后联系实际，提出了如何帮助成教学生树立正确的学习动机的几点对策。     

论教育的目的与人的自由发展

社会是兴办教育的主体,社会的需求决定了兴办教育的目的。当前社会追求物质进步的潮流决定了教育重视知识技术的灌输而忽视了人格的发展。这一格局的改变从根本上来说要依托于经济的进一步发展。     

终身教育与终身学习的教育目的探析

终身教育与终身学习的教育目的是一致的，它们都是为了追求人性的完美与人生真正价值的实现，也只有在此目的基础上，学习社会的创建才具有可能性。     

苗族学生学习方法初探

由于从小所处的环境与其他民族学生的不同，苗族学生的学习、生活习惯以及性格特点都与其他民族学生有差异。只有深入探究苗族学生的个性特点，才能因材施教，制定出适合苗族学生成长的培养方法。     

帮助学生树立正确的学习观和志向

我们可以看到幼儿在学会说话以后,经常向大人们提问的是：“这是什么”,“这为什么”。满足好奇心是人类原始而伟大的学习动机,也是科学家探索未知世界的根本动力。教育在保护儿童好奇心的同时,应帮助他们进一步明确学习目的,解决“为什么学”的问题,树立正确的学习观,解决“怎样学”的问题。只有这样,才会使学生不断产生强烈的学习需求,形成执着、良好的学习行为和习惯,收到良好的学习效果。     

学生视角下中等职业教育吸引力的质性研究

本研究采取自传社会学、深度访谈相结合的方法,以“选择—过程—结果”为逻辑绘制教育画像,发现中职学生的自我效能感、参照依赖心理及中职院校独特的场域特征在其受教育过程中发挥着关键作用。中等职业教育可凭借课程知识类型多样、“不完全以学习成绩为运转中心”的场域特征,唤醒并维持学生的自我效能感、希望等积极心理要素,提升学生的心理资本水平;畅通的升学机制,为学生提供升入本科的机会,满足学生的文凭需求。为此,应从现代职业教育体系、课程内容质量、教师过程性干预等方面提升中等职业教育吸引力。     

高职教育教材开发的探索与实践

通过对澳大利亚职业教育模式的分析、体验和学习,本文对高职教育教材开发的总体思路进行探讨。一、教材开发的总体理念先进职业教育体制的外部特征是基于广泛的行业联系,以行业中的岗位能力标准作为职业教育培训教材开发的能力标准。正因为如此,职业教育教材应具有鲜明的培训教