终身教育视域下成人教育实践教学的思考

具有生产属性的成人教育需要实践教学已经成为成人教育界的共识,但是对于成人教育实践教学的理论基础尚缺乏足够的研究。文章试图在终身教育视域下对英语语境和哲学层面的实践教学概念再分析的基础上,通过情境学习理论、新职业主义和技能发展理论对成人教育为什么需要实践教学这一问题做进一步的理论阐释。     

浅谈医学类成人班英语口语教学

英语是成人教育课程中一门重要的必修课,本文根据医学类成人学生学习的特点,分析医学类成人学生英语口语教学中存在的问题,并提出行之有效的解决方法。     

新技术背景下成人在线学习建构的视角与实践——《在线教育和成人学习：教学实践的新领域》评析

随着20世纪科技变革与信息化社会的快速发展,教育信息技术在成人教育领域得到广泛应用,成人在线学习应运而生。在新技术发展的背景下,如何形成真正有效的成人在线教育实践成为成人教育领域的重要研究课题。美国成人教育学家特里·基德主编的《在线教育和成人学习：教学实践的新领域》一书从理论和实践层面研究了新技术发展对成人在线教育的影响。该书从整体发展视角、逻辑比较视角和个体化的多元视角拓展了成人在线教育的研究视域。结合成人在线教育与学习的实践案例,作者探讨了新技术背景下成人在线学习实践的建构与发展,提出了以学习者为中心的技术支援体系和建构主义取向的教师在线教学技能发展路径。该书的观点为在新技术背景下构建成人在线学习实践提供了借鉴。     

混合式学习在成人教育中的应用策略

混合式学习的研究已经遍布基础教育、职业教育与培训、成人教育等各种教育领域和教育的各个层次.本文借鉴已有的混合式学习研究成果和美国K-12的混合式学习模式,研究成人高校的混合式学习模式,推动混合式学习在成人教育教学中的应用,促进混合式学习在成人高校教育教学中的实施.     

中学思想政治课引入对话式教学初探

随着新课标的颁发和新课改的深入,许多教学方法被引入政治课课堂教学.笔者受CCTV-2"对话"节目启发,在阅读和参考一些专家和学者教学专著的基础上结合教学实践,在思想政治课中引入对话式教学.对话式教学实施的关键在于教师观念和教学素养,而对话式教学的途径主要有师生、生生、学生与教材(文本)、学生与社会几种.     

终身学习视野下成人教育的功能研究

成人教育是终身学习的重要途径,对促进成人个体学习和社会进步有着推动作用.成人教育个体功能和社会功能的整合,以合力的形式表现出来.因此,彰显成人主体地位、发展非学历教育、整合教育资源、采用多元化教学手段和加强师资队伍建设等措施,有助于实现终身学习.     

加强高校成人教学工作 提高成人教学质量

质量是教育赖以生存的基础。只有确保教学质量,成人教育才能展现出自己的生命力。加强教学工作对提高教学质量、培养高素质人才有极大的重要性。加强成人教育教学工作,可从几方面着手:树立质量第一的指导思想;建立高效合理的运行机制,充分发挥教师的主导作用;加强教材建设,突出成人特色;加强学风建设,调动学生学习积极性;加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养。     

试论慕课对成人高等教育拓展教学模式的启迪

慕课作为一种新的开放教育资源模式受到全世界的瞩目,它不仅是一场教育技术的变革,更是观念上的革新,并掀起了又一轮学习变革浪潮,推动了终身学习的理念.目前我国的成人教育的观念和方法难以符合和满足教育对象的特点和需求,阻碍了成人教育的发展.应借鉴MOOC教学模式中以学习者为中心的教育观念和线下交流提高线上学习效果的教学理念,开拓创新成人高等教育的教学模式,促进其健康良性发展.     

成人高校教学运行管理科学化刍议

教学运行管理是成人高校教学管理工作的核心,其管理效果直接决定着学生的培养质量。当前,不断探索成人教育教学管理规律,实现教学运行管理的科学化已成为成人高校教学工作运转和教学质量稳步提升的基本保证。     

参与·分享·进步——试论对话教学与学习方式转变

对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为“参与”、“分享”、“进步”.学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步.虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择;其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变;再次,要着力培养师生的对话技能.     

论意义式对话教学的建构

传统课堂教师话语霸权限制了"学生主体性发挥".对传统教学课堂话语缺位的批判,是建构意义式对话教学的前提.新课程背景下的对话教学,建立在尊重、信任、民主、平等、宽容的课堂氛围中,其中蕴涵的师生主体间性彰显了"话语权利平等"的回归.这样的对话教学,能够有效地促进知识的建构和意义的生成.     

成人高校体育教学的目标管理与教材配置

提高成人高校体育教学质量的重要环节是教学目标管理和教材的合理配置。笔者结合成人教育的特点和现状,从教学目标的确定、管理措施的完善和教材的选择与配置等方面进行了阐述和探讨。     

“碎片化”学习在高校成人教育教学中的应用

本文首先分析了碎片化学习的概念、特点以及种类,其次分析传统教学模式的劣势,之后简析碎片化学习对成人高等教育的必要性,最后重点探讨了碎片化学习在高校成人教育教学中的应用策略,以期能够为其他高校教师开展成人高等教育提供借鉴,从而促进我国教育体系深化发展。     

弗莱雷的对话式教学思想对构建新型德育师生关系的启示

本文通过对保罗.弗莱雷的对话式教学思想的评介,从三个方面提出构建对话式德育师生关系的实践策略。     

微课教学研究初探

微课是指以短小的教学视频为主要载体对某一知识点进行讲解,并包含教学设计、学习素材、练习测试、评价反馈等资源教学全过程,它以在线学习和移动学习为主要学习方式。在成人教育教学中,根据统一的课程主旨,将微课系列化以构建微课程,用概念图完成教学设计,用录屏软件完成视频制作与发布的微课,将逐步成为提高成人学习有效性的新方式。     

把握归纳推理,培养数学思维——以《倍的认识》一课为例

注重过程的归纳式教学强调从儿童的"前概念"出发,在特定的学习主题和情境下,通过推测、探究、体验等活动,经历知识的产生过程,经过对话、省思归纳概括出一般结论."倍"的认识是儿童认知结构转变的一个节点,儿童在学习上存在难点.在数学学科实施归纳式教学对儿童认知结构的转变,对"倍"概念的学习具有重要的价值和意义.     

浅谈成人高校汉文教学的意见与建议

在目前的教育行业中,成人高校汉文教学的方法五花八门,教学质量良莠不齐。为了能够促进我国的高校教育改革,在本篇文章中,作者对目前成人高校的汉文教学的一些问题进行了详尽的分析,并且针对这些问题提出了自己的建议和对策,希望能够趁着成人教育的改革之风,促进汉文的教学和汉文化的传播。     

远程视频环境下成人思想政治理论课教学的有效性研究

随着近年来高校成人思想政治理论课教学中远程视频教学手段的应用推广,如何确保该教学环境下思想政治理论课教学的有效性也日渐成为人们关注的问题。本文认为,在充分掌握成教学生学习思想政治理论课总体状况和其在远程视频环境下对学习该课程之基本要求的基础上,努力寻求通过问题式、专题化教学方式整合该领域的优质教学资源从而确保远程视频教学内容的有效性;通过将在线视频学习和课堂定期集中面授相结合、将课堂集中面授与在线答疑相结合,并积极构建与上述教学方式相匹配的模块式考核方式,可谓是在远程视频环境下增强高校成人思想政治理论课教学有效性的积极尝试。     

论广播电视大学的合作教学模式——以“供应链管理”课程教学为例

电大的远程开放教育有别于普通高校的教育形式,也有别于其他形式的成人教育,这种远程开放教育要求教师要转变传统的角色成为学员学习的指导者、帮助者、促进者和推进远程教育的研究者。本文主要介绍了以＂校校互动、师师互动、师生互动、生生互动＂为主要特点的广播电视大学合作教学形式,并通过教学实践分析,说明＂合作教学＂是一种符合成人特点,适合广播电视大学现状,提高教学效率的教学模式。     

微课在现代成人高等教育教学中的应用——以汉语言文学专业教学为例

微课因短小精悍、时效性强的特征,改变了传统教学关系,不仅让成人教学更加生动,更有效地促进了培养目标与社会需求的快速对接,成为当前成人教育特别是汉语言文学专业教学的有效手段之一。另一方面,如何结合成人教学特征设计微课内容,仍然是当前成人教育运用好微课手段的难点。