太原市小学生课业负担情况的调查

小学生课业负担重,是我国当前小学教育普遍存在的一个突出的问题,社会各界对此反映十分强烈.太原市小学生课业负担重不重?重到何种程度?是什么原因造成的?根据省政府领导安排,省政府办公厅科教处、调研室和市教委普教处等联合对太原市后小河、新道街、桃园、五一路、杏花岭、庙前、重机一校等七所小学进     

小学生课业负担的调查研究

关于小学生"减负"的话题,一直以来是社会关注的热点问题。李岚清同志曾经指出:"减轻中小学生过重的课业负担,全面提高教育质量是全社会的共同愿望,是广大中小学生的迫切需要,也是关系到我们到底培养什么样的人和国家的前途命运的大事。"为解决中小学生课业负担过重的问题,教育部也曾颁布过     

小学生课业负担的调查研究

为进一步了解目前小学生课业负担情况 ,为加强教学改革、全面推进素质教育提供依据 ,该研究采用问卷调查法和访谈法对某市普通小学 1— 6年级 2 85名学生进行调查研究 ,结果表明 :1、小学生课业负担比以前有所减轻 ,其中数学课业时间比语文少 ,但总体来说仍存在偏重情况 ;2、小学生对课业负担的认知大部分并不觉得太重 ,少部分认为较重 ,因而存在个体差异 ;3、小学生对课业负担的认知不存在性别差异 ,但存在年级差异 ;4、小学生对课业负担的认知与学习成绩之间存在负相关。造成小学生课业负担较重、“减负”困难的原因是多方面的。“减负”是一个系统工程 ,需要社会、教育行政部门 ,学校、家长共同努力 ,逐步解决     

小学生课业负担过重的对策研究

如今,教育改革在我国取得了显著的成效,新的教育模式下培养出的学生不仅需要具备扎实的理论基础,还需要提升全方面素质。但是,应试教育下学生课业负担过重,阻碍了素质教育的顺利实施。因此,如何减轻学生课业负担是教育界面临的新难题。本文力图分析小学生课业现状及与其发展的关系,提出如何减轻小学生课业负担,促进小学生综合素质的全面提升。     

小学生课业负担现状调查及策略研究

在新课程改革和素质教育的大背景下,探讨如何有效解决小学生课业负担过重的问题具有建设性的意义。本文对小学生的课业负担的现状及其原因进行了分析,并在此基础上提出相应的对策,以期为切实减轻小学生课业负担提供参考。     

苏州市吴江区小学生课业负担的调查研究

目前,教育部门正在掀起一场规模浩大的减负行动。那么,苏州市吴江区的小学生课业负担现状是怎么样的呢?为了更全面地了解苏州市吴江区小学生的课业负担情况,为教育局和各所学校提高教学效率、提升学生的学习效率提供可靠的依据,笔者设计了一份小学生减负增效家长调查问卷,通过各校校长、分管校长、德育主任等进行微信转发,由班主任在各个班级微信群邀请家长接受了本次问卷调查。同时,4月21日,笔者在吴江区迎春花港小学对部分家长进行了现场访谈。截至2019年11月21日,课题组总共收到了2486份有效微信问卷,并对这些问卷进行了数据处理,对苏州市吴江区小学生的课业负担有一个比较清楚的了解。     

减轻小学生数学课业负担的调查研究

为更好地推进教育改革,全面加强素质教育的提升。据了解,目前大部分小学教学都存在较多课业情况,达不到小学生"课后无作业的要求"对于较多的课业问题能否帮助小学生对学习有积极作用将进行探讨。本文对减轻小学生数学课业负担问题进行研究。     

农村小学生课业负担过重成因分析及对策

小学生负担过重是长期困扰我国基础教育的顽症,这一顽症严重影响了教育方针的贯彻、学生的健康成长,是社会各界广泛关注的话题。近年来,各级教育行政部门及学校采取了一系列措施,但仍存在一些尚待解决的问题。笔者对农     

如何减轻小学生课业负担

正"课业负担"是指学生在课业方面应当担负的责任、履行的任务和承受的压力。而我们现在所说的减轻学生的课业负担,实际上是指要减去超出学生所能承受的"量"或"限度"的那一部分,并不是放任自流。"减负"的真正目的是为了全面提高教育质量,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。就减轻学生过重课业负担,谈以下几点认识。一、提高课堂教学效率是减负的关键1.优化教学情境。情境创设不仅仅激发兴趣,还在课程     

减轻小学生过重课业负担

减轻小学生过重 课业负担 一、更新观念.提高教师思想业务水平 1.“首先在于观念的更新” 教育家从理论上提出了解决小学生课业负担过重的办法。北师大研究生院院长顾明远说:“这首先在于社会观念的更新”。他认为,当前人们有三个观念需要更新。一是人才观,即只要是能为社会主义建设做贡献的,都可称之为人才。而不一定非要高等学历,成名成家。二是教学质量观。即评价教学的优劣不能以考分为标准,而要看学校培养的学生是否有坚定正确的政治方向,是否全面发展。三是学生观,就是说既要把学生当成教学的对象,又要把他们当成学习的主体,教师充分相信学生,尊重学生,建立起民主、平等的师生关系。     

减轻小学生课业负担策略

在新课程改革背景下,小学生的学习方式在慢慢转变,由被动学习变成了主动学习。但是,学生课业负担过重的现象仍然普遍存在,甚至阻碍了全面素质教育的实施。     

小学生课业负担过重问题的根源及对策

“减负”是个老问题,也是个新话题。近期,全国各地连续打响“减负”攻坚战,市、区教育局也不例外。对此,湖南省长沙市雨花区桂花树小学（以下简称“我校”）坚决贯彻执行。很多家长和老师直呼大快人心,但也有一些家长和老师持悲观态度,指称在现行高考、中考制度以及卒十会和教育行政部门考核学校教育质量方法没有根本性改变的前提下,任何给学生减负的举措都很难落实下去,有的反而越来越严重。     

刍议小学生数学课业负担与精准减负

素质教育的发展与革新,使社会各界都开始重视小学生的课业负担问题。了解小学生数学课业减负的意义和原则,通过提升教师综合素质、积极拓展家庭教育、优化作业预留思路,能为小学生进行精准减负,也能提升课业的有效性和科学性,完善小学生思维结构,使小学生快乐成长。     

如何减轻小学生的课业负担

减轻小学生课业负担是教育界讨论的焦点问题,上级部门也相应的采取了一定的强硬措施和手段,但收效不大,甚至出现"学校减家长补"的现象。减轻小学生课业负担没有实质性的改变,这应当引起教育工作者的深思和重视。     

小学生习作情况调查与思考

学生究竟如何看待习作?我们的习作教学问题究竟在哪儿?笔者以本校三个年级段的150名学生为对象，从二、三、五年级随机抽取50名学生进行问卷调查，虽然范围很小，但也可窥见一些小学生习作的真实情况，或许，它会触发我们开始反思我们的习作教学。     

小学生上网情况调查

关于小学生上网之事,有关专家、教师、家长和学生对此褒贬不一。有的认为上网能增加信息量、丰富知识、开阔眼界,有的则认为小学生还缺乏识别能力,网上的不健康信息会误导孩子的成长。那么,现在的小学生上网的情况究竟如何呢?我们以长宁区愚园路第一小学四五年级的学生为对象,开展了小学生上网情况的调查与研究。此次调查,共发问卷478份,回收有效问卷472份。虽然调查对象范围有限,但多少能给大家带来一些启示。     

小学生上网情况调查

呀呵!波仔哥我费了九牛二虎之力,才在这新落成的“阅读超市”中找到这片“门面”,大家快来捧场吧!留心身边的事物,你会在好奇中挖掘出自己的观察潜能,也会在观察与思考中学会阅读整个世界。请用眼去观察,用心去阅读——     

小学生习作情况调查

当代小学生思维活跃,生活内容丰富,获取信息的渠道很多。但习作时,有的胡编乱造,有的咬住笔杆无从下笔。学生究竟如何看待习作?我们的习作教学问题究竟在哪儿?本文作者以成都市一所普通小学三个年级段的120名学生为对象,其中,二、四、六年级学生各40人,采用不记名问卷进行了调查研究,虽然范围较小,但也可窥见一些小学生习作的真实情况,或许,它会触发我们开始反思我们的习作教学……     

小学生课业负担“减而不轻”的原因与对策

小学生过重的课业负担早已引起社会各界的忧虑。国家教委明文规定:在小学,一年级学生不留书面作业,二年级学生作业不超过半小时,三、四年级学生作业不超过45分钟,五、六年级学生作业不超过1个小时。     

如何减轻小学生的课业负担

我国面向21世纪的基础教育课程改革是一次具有划时代意义的深刻变革.在这次课程改革的基本目标中重点提出:"要突出培养学生的创新精神和实践能力、搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力."