学习心理过程的熵变与控制

学习心理过程可用熵变与有序化的关系来进行研究。孤立系统总是在熵的增大过程中趋于无序,开放系统的总熵则可在外界负熵流作用下减小,系统实现有序化。人脑是一个复杂的开放系统,可以在一定条件下得以有序化,实现认知结构的发展。     

熵产生与不可逆过程的判定

若系统在某过程中的熵产生为零,则该过程必可逆;若熵产生大于零,则该过程必不可逆．可见,通过计算过程中的熵产生,就可判断该过程是否可逆．     

熵的泛化和规律

本文系统阐释了熵的泛化、变化和规律     

用熵产生来判定不可逆过程

本文介绍了熵产生,通过计算熵产生,我们就可以判定热力学过程是否可逆.     

从熵、熵变谈辩证思维与科学发现

从热力学中熵的引入、熵变原理和耗散结构理论的提出，阐明了辩证思维方法在科学研究中的地位和重要作用。     

学习心理过程的熵变与控制

学习心理过程可用熵变与有序化的关系来进行研究。孤立系统总是在熵的增大过程中超于无库，开放系统的总熵则可在外界负熵流作用下减小，系统实现有序化。人脑是一个复杂的开放系统，可以在一定条件下得以有序化，实现认知结构的发展。     

熵与生命的关系

以熵及熵变理论为基础，讨论了熵变与生命过程，熵变与疾病之间的定性关系，进一步阐明了疾病治疗方法的理论。     

不可逆过程的熵变过程计算分析

本文以水的相变为例,介绍了不可逆相变过熵变计算的几种方法.     

不可逆过程熵变问题的探讨

讨论不可逆过程熵变计算时,可逆过程设计的可行性及在此基础上的任意性和简便性．     

生物体内的熵与耗散结构理论

通过推导一般开放系统中的熵产生率恒大于零,和定态中的熵流必然小于零,得知外界环境流入生物体内的熵是个“负熵”.负熵对生物体极为重要,文中还用耗散结构理论作出了粗浅的解释.     

熵补偿原理与生物有序性

本文简要介绍了熵补偿原理 ,应用熵补偿原理解释和讨论了自然界普遍存在的生物有序性     

熵、信息与生命本质的探讨

生物进化信息理论是当今迅速发展的交叉科学，它不仅推进了热力学和进化论的发展，并运用物理学观点说明了生物发育，系统进化及生态学等一系列重要问题。笔者通过熵与信息的变化，阐述了生命物质（开放系统）和非生命物质（孤立、封闭系统）之间的本质区别。     

孤立系与开放系中的熵变

本文给出了孤立系与开放系的概念,并就两个系统中的熵变、熵与系统的关系和熵与系统中的过程进行方向的关系等问题作了一些讨论。     

熵变与化学教学

在化学教学中结合熵增加原理的应用实例进行教学可以帮助学生认识化学科学在生产生活中的应用,使学生认识到我们所学的化学是在生产和生活中有着广泛应用的科学,进而激发学生学好化学的兴趣。     

热扩散过程最小熵产生定理的推导与讨论

介绍单纯热传导过程和单纯扩散过程的最小熵产生定理,推导存在两个耦合的热扩散不可逆过程的局域熵产生率和最小熵产生定理表达式.证明了热扩散过程的最小熵产生率是流和力成线性关系且热流动力是常数的非平衡定态过程.     

熵变与热力学过程关系研究

我们由熵的微分定义武和理想气体状态方程入手，导出了理想气体熵变表达武，得出了常见热力学过程与熵变的关系武，使熵的态函数性质和宏、微观本质更加清晰，更利于我们的理解和掌握。     

热力学熵函数的引入及熵变计算

阐述了热力学熵函数的定义,并对热力学系统的不可逆过程的熵变计算作了充分的讨论。