木兰科分类系统初探

根据形态解剖学的主要特征，提出把木兰科分为木莲属、厚壁木属、华盖木属、木兰属、南美盖裂木属、香木兰属、拟单性木兰属、单性木兰属、长蕊木兰属、南洋含笑属、含笑属、合果木属、观光木属、鹅掌楸属等１４个属，并讨论了木兰科的演化途径     

论军队学历教育院校的属性和分类

课题组基于国防和军队改革大背景,从高等教育的一般性和军事教育的特殊性两个维度阐述军队院校学历教育的属性。课题组从军队人员组成和素质需求出发,借鉴现代高等教育分类培养的基本经验和规律,按照目的性、确定性、抽象性三维职业分类法,对军队学历教育院校进行分类。在此基础上,课题组着眼于培养一流军事人才,对军队学历教育院校的发展定位及特点进行了分析和阐述。     

面向网络教育资源的文本自动分类系统的设计与实现

本文结合网络教育资源的特征,提出了一个面向网络教育资源的文本自动分类系统的框架,并详细叙述了这一框架的实现.重点在于页面元素的特征提取和层次分类器的构建.该系统在网络基础教育资源的环境下进行了测试,实验表明,本文所实现的层次分类法优于平面分类法,比较适合网络教育资源的分类.     

被子植物分类系统的比较研究

本文就现代流行的四个被子植物分类系统(Cronquist 系统、Takhtajan 系统、Engler 系统和 Hutchinson 系统),从建立的理论依据、分类阶层设置与大小、各自的系统排列特点及在教学中的应用等几个方面,作了比较和研究。结果发现,在植物系统学研究上,Cronquist 系统更加接近自然,但在植物分类教学和植物鉴定工作中,Engler 系统更加简洁、直观、层次清晰,使我们更容易从宏观上把握被子植物的分类,从而可以站在一个更高的高度,来进行中学生物学教学,具有宏观的指导意义。     

文本自动分类研究

中文图书自动分类是对书名和摘要信息进行中文分词,为标题和摘要的特征词赋予不同的权重,根据特征词的权重对图书进行分类。基于svm的机器自动分类和层次分类两种自动分类方法相结合,是中文书目自动分类的有效途径。     

我国高等教育分类的系统思考

高等教育分类是一个涉及政府、高校、社会等多方利益,涵盖纵向分层和横向分类的系统工程。我国高等教育分类带有明显的行政主导、纵向分层的特征,高校之间层层攀高、盲目求全求大,严重影响到高等教育的多样化发展。合理的高等教育分类应以多元化为指导、多样性为特征,在遵循高等教育学术特性的基础上通过政府调控、市场调节、高校自主来共同推进。     

论话语分类

本文从8个方面对话语进行分类,旨在从不同角度研究不同类型的话语,防止语体研究的混乱现象。这8种分类为：1、文体分类;2、文学作品分类;3、话语的安表达方式分类;4、话语按语言形式分类;5、话语按主体单复数分类;6、话语按基调分类;7、话语按韵律分类;8、话语按功能风格分类。按功能风格分类就是语体分类,它保证在各种语境类型中实现语言功能,它与前7种话语分类标准不同,作用也不一样。但各类之间又存在着一定的联系。     

被子植物主要分类系统简评

对常用的四个被子植物分类系统进行了介绍和评述,认为Engler系统和Hutchinson系统没能正确揭示植物类群间的演化关系,但因其科的数目较少而仍有使用价值．Takhtajan系统和Cronquist系统比较准确地揭示了植物类群间的演化关系．Takhtajan系统增加了超目这一级分类单位,科的数目大大增加,不利于教学．Cronquist系统科的数目较适中,便于教学使用．     

三界分类系统简介

三界分类系统将地球上存在的生命分为古菌、真菌和真核生物三类,从而改变了人们对生命起源的看法,有着及其重要的意义.     

辩证运用分类方法 领悟分类思想真谛——运用分类讨论思想解题透析

1高考展望 1．1考点回顾 分类讨论思想是一种重要的逻辑方法，也是一种常用的数学思想．它不但可以培养学生思维的条理性和概括性，而且有助于提高认识问题的全面性和深刻性，提高学生分析问题、解决问题的能力；落实到考试中还能体现“着重考查数学能力的要求”．因而分类讨论问题现已逐渐渗透到整个中学数学的每个章节，成为促进学生有效学习的热点问题和重点方法．由于这类问题综合性强，逻辑严密又富有探索性，自然也是学习和教学的难点．     

艺术分类的系统研究

在艺术分类史上，艺术分类方法多种多样，但大多数都是停留在形式逻辑的思考水平上。我们应坚持系统化研究，既要体现出各艺术分类因素有机组成的整体性，又要体现出各艺术分类因素依次排列的层次性和各艺术分类因素发展变化的动态性。     

基于多属性分类的KNN改进算法

提出了一种基于多属性分类的KNN改进算法,可有效提高传统的欧几里德KNN算法和基于信息熵的KNN改进算法的分类准确度。首先,按照单个属性不同属性值的个数占整个属性包含样本的比例进行属性的分类,分为基于信息熵的KNN算法处理的离散属性和基于传统欧几里德KNN相似度处理的连续属性两类,然后分别对不同属性进行区别处理;其次,将两类不同处理后得到的结果按比例求和作为样本之间的距离;最后,选取与待测样本的距离最小的k个样本判断测试样本的决策属性类别。     

对入侵检测系统的几种分类

入侵检测系统作为重要的网络安全工具,它可以对系统或网络资源进行实时检测,及时发现闯入系统或网络的入侵者．也可预防合法用户对资源的误操作。     

再论人才分类与教育分类

以杨金土、孟广平为首的研讨组曾提出人才分类与教育分类：学术型人才——学术教育、工程型人才——工程教育、技术型人才——技术教育、技能型人才——职业教育。有人对此提出异议。本文针对异议，从区分工程型人才和技术型人才的原因、杨孟分类法在工业领域和非工业领域的适用性、确定分类的命名和目的及依据等方面，对杨孟分类法进行了分析，并赞成这种人才分类和教育分类。     

运用“分类指导”“分层教学”方法的探讨

本文以“摸底分类、制定教学计划以及教学过程”等方面探讨了在教学中使用“分类指导“分层教学”提高学生素质的方法。     

驳“系统辩证论”

近年来,国内出现并流行这么一种观点,认为现代系统科学的认识,使唯物辩证法进入了新阶段;即“系统辩证论”阶段,乌杰著述的《系统辩证论》一书便是“新阶段”的典型代表.本文以该书为例,对“系统辩证论” 的三个主要观点予以批驳.“系统辩证论”把系统看成是世界的本体,它混淆了物质的根本特性与基本特性,把“系统”这一物质的基本特性当做物质的根本特性,从而颠倒了物质及其属性的关系.“系统辨证论”认为,唯物辩证论总的来说是强调矛盾的理论和学说,而“系统辩证论”则主要是强调系统的哲学主张.这样,系统辩证论既曲解了唯物辩证法又歪曲了现代系统科学的理论成果.对立统一规律是唯物辩证法的核心,现代系统论的成果恰好证实了而不是否定了唯物辩证法的对立统一学说.“系统辩证论”认为,唯物辩证法只适用于质与量的两元系统中,而没有注意到序量的作用.事实上,现代系统论所揭示的系统结构质变规律恰好证实了唯物辩证法的量变质变规律.系统辩证论对所谓“序量”的理解以及对量变质变规律的理解都是错误的.     

人工智能在电子邮件分类系统中的应用研究

人工智能与信息社会人工智能研究的就是怎样利用机器模仿人脑从事推理规划、设计、思考、学习等思维活动，解决迄今认为需要由专家才能处理好的复杂问题。通俗一点说，就是用计算机来表示和执行人类的智能活动，其目标是利用各种自动化机器或智能机器，模仿、延伸和扩展人的智能，实现某些“机器思维”，或脑力劳动自动化。     

SOLO分类系统评价模式

一 SOLO分类系统评价模式是澳大利亚学者约翰·比格思教授(John Biggs)创建的。比格思教授是一位教育心理学家。他早年在澳大利亚的塔斯玛尼牙(Tasmania)大学获得学士学位,1963年在伦敦大学获得博士学位。他曾在澳大利亚、加拿大和香港从事教育心理学教学和研究工作。他主要研究如何激发     

基于系统观的英语学习策略分类框架

英语学习策略分类是策略研究的基础内容之一,关系到策略研究理论的发展。研究者不同研究视角导致的不同的策略分类体系不利于学习策略研究的深入。系统观用整体、联系和动态的观点来考察英语学习和英语学习策略。本文回顾了前人的分类体系,从学习策略研究的目的出发,提出了基于系统观的英语学习策略分类框架。     

被子植物主要分类系统简评

对常用的四个被子植物分类系统进行了介绍和评述．认为Engler系统和Hutchinson系统没能正确揭示植物类群间的演化关系,但因其科的数目较少而仍有使用价值．Takbtajan系统和Cronquist系统比较准确地揭示了植物类群间的演化关系．Takhtajan系统增加了超目这一级分类单位,科的数目大大增加,不利于教学,Cronquist系统科的数目较适中,便于教学使用。