语文教学中的情感渗透

情感对学生的学习尤其是汉语学习具有重要意义。这是因为语文是最具人文价值和文化底蕴的学科,语文学科不是单靠传授教材知识和解题技巧就能学好的,情感因素对语文教学的成功起着至关重要的作用。从这点意义上讲,语文课堂更应该创设轻松愉快的气氛,师生畅所欲言,教师不必太拘泥于各类教学参考书,不要忽视汉语教学中的情感渗透。     

语文教学中的情感渗透

近年来,对青少年学生加强道德情感教育的呼声越来越高.教育的一个重要目的就是培养情感方面的品质.而在情感教育方面,语文教学处在特殊位置,有着义不容辞的责任,也具备得天独厚的优势.现就语文教学中如何贯穿情感教育作些探讨.     

语文教学中的情感渗透

现代教学论认为:"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。"《语文课程标准》指出:"语文课程的目标包括:情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力。"19世纪德国著名的天才卡尔·威特的父亲在他的     

语文教学中的情感渗透

情感是指人对客观事物及人的需要之间相联系的内心体验。它不仅包括学习兴趣、学习热情和学习动机,更包括内心体验和心灵的丰富。情感教育既是语文教学目标之一。也是实现其他教学目标的有效手段。一、注重课外师生情感的培养几千年的师道尊严思想,至今仍然束缚着不少教师的思想,严重制约着师生新型的平等关系的形成。课外时间,     

语文教学中的情感渗透

情感是指人对客观事物及人的需要之间相联系的内心体验。它不仅包括学习兴趣、学习热情和学习动机，更包括内心体验和心灵的丰富。情感教育既是语文教学目标之一。也是实现其他教学目标的有效手段。     

语文教学中的情感渗透

一、转轴拨弦三两声——营造氛围，课始入情教师应深钻教材，挖掘激情点，设计最能激发兴趣的导人方式，为即将唱响的主旋律营造一个恰当的氛同，定好情感的基调。能使学生的情感之河泛起涟漪，产生认识上的需要，对新课的学习形成一种期盼心理，进入积极主动的学习状态。     

语文教学中的情感渗透

教育是一项极富感情的事业，因为教育对象都是活生生的人。现代教育观念认为，积极的情绪、情感是任何一种教学形式都需要的教学手段。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这块土地上。”语文教材内容的特点决定了语文教学同其他课程的教学相比更需要情感的参与。因此，一个合格的语文教师，     

谈语文教学的情感渗透

情感是一种特有的生理感受,情感是学习的动因,它渗透在教师的一切教学活动之中.但长期以来语文教学形成了不少固定的模式和套路,许多教师习惯于逐字逐句地分析课文,使得一些血肉丰满、思想深刻的课文变得枯燥乏味.那么如何根据语文教学特点,提高语文教学效果,笔者认为;情感渗透不失一条提高学生语文能力的有效途径.     

语文教学与情感的渗透

人非草木,孰能无情,感情是人与生俱来的东西。情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。     

语文情境教学的情感渗透

在语文教学中,把情感渗透于课堂,是课堂鲜活的一个有效的保障。情境教学就是在教学过程中,教师根据教学需要,创设一定的情境,从而有效进行教学的一种教学方法。     

浅谈语文教学中的情感渗透

教师在教学过程中都要渗透情感教育的内容,尤其是在语文教学中。要想达到教书育人的目的,就要牢牢抓住情感教育这一中心环节。十多年的教学生涯使我体会到,要想在语文教学中做好情感教育的渗透,就应当从以下几方面做起。     

语文教学中情感渗透探究

在素质教育的要求下,语文教学逐渐摆脱传统应试教育的束缚,开始向高效课堂发展。情感渗透也越来越成为制造舒适课堂氛围的重要手段。本文从课堂氛围和学习兴趣出发,阐述了在语文教学中进行情感渗透的重要性,并对如何在语文教学中进行情感渗透进行了相关探究。为打造一个高效、和谐的语文课堂提供了建设性意见。     

谈语文教学中的情感渗透

语文教学是对学生进行情感教育的很好的途径.在教学过程中,教师不仅要通过设计好的导语来创设情感氛围,而且还要做一个有"情"人,引导学生在艺术作品中进行语言情感的感悟,并有感情地朗读课文.     

语文教学中的情感教育渗透

由于语文课文内部逻辑结构与情感结构的并存和相互渗透,语文教学本身就担负着情感培育的任务。中学生的情感生活是十分丰富的,在中学语文教学中实施情感教育,可培养学生的审美情感,铸造学生的美好心灵,陶冶学生的高尚情操。列宁说“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”白居易说:“感人心者,莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。翻开语文教材,我们可以感受到,那些文质兼美的名家名篇中充满着作者对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友的真挚情感,字里行间洋溢着或优美淡雅或清丽委婉或崇高悲壮的美。因此,在教学中,语…     

语文教学中的情感教育渗透

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验 ,是对客观事物的一种好恶倾向。现代教育心理学认为 :人的学习活动有两大因素参与 :一类属于认识因素 (感知、记忆 ) ;一类属于情感因素 (兴趣、意志、情绪 )。两类因素分别构成感知———思维———知识智慧的认识过程 ,感受———情感———意志性格的情绪过程。这两个过程和谐统一 ,相互依存 ,相互作用。语文教学正是联系这两大心理活动的纽带 ,是促进这两大心理活动协调发展的关键。语文教学不仅是向学生传授语文知识、培养语文能力的重要手段 ,也是向学生进行情感教育的有效途径。缺乏情…     

语文教学中的情感教育渗透

语文课堂是情感教育的重要阵地。语文教材选编的文章,文质兼美,人物形象鲜明,饱含着丰富的情感,学生在学习中就会自觉接受情感熏陶,从而树立远大的理想和正确的人生观,促使人才素质的提高。从加强朗读训练、重视情感体验、引导合理想象、指导比较鉴别、借助电教媒体、描绘人物形象、抓好拓展延伸等方面探索,是对学生激发情感共鸣、进行情感教育的好方法。     

语文教学如何渗透情感教育

从教学实践看,教师要激励学生,说理远不如动情,要号召学生,情比理容易。复述课文,以语动情;分析课文,以情育情;范读课文,以声传情;演说讲课,以手表情。在中学语文教学中,不断的进行反馈调节,牢牢抓住学生的情思,使其兴趣盎然,领略文中的妙道,进入艺术的境界,受到积极、健康情感的感化,学生就会获得更多的科学知识。     

让语文教学渗透情感交流

素质教育根本的一条是育人。语文教学在素质教育中有着特殊的位置,语文的课文体系和课堂教学对培养学生良好的心理素质有着独特的功能。笔者认为语文教师在语文教学活动中"潜移默化"渗透情感交流,精心保护学生的童趣、童真、童心,培养学生良好的心理素质,形成健全的人格,     

语文教学过程中的情感渗透

语文教学中的情感教育,对培养学生健康纯正的感情、坚贞高尚的情操起着润物细无声的作用。实践证明,老师自觉不自觉地在语文教学中渗透情感教育,能培养学生健康乐观的情感,使学生树立起正确的人生观。     

语文教学中的情感渗透浅谈

郭沫若说过：“为情而造文”，古人亦有所谓“言为心声”的说法。选人中学课本中的文章，多是古今中外的名家名篇。是文章中的精品，是作家们的“情动于中，不吐不怏”的力作。这些作品．往往倾注了作家浓烈的感情．跳动着时代的脉搏．充满着生命的活力。但是，教学中却使这些典范的作品．变成了支离破碎的不相连贯的孤词独句；活跃鲜明的艺术形象．变成了静态黯然的模具标本；雄辩的论辩机锋，