会计岗位操作课程中的职业技术素质教育实践

职业技术素质教育是针对单纯技术技能教育提出的将职业技能与职业精神融为一体的教育,本文从职业道德、职业技能和职业精神等三个方面来阐述《会计岗位操作》课程教学中落实职业技术素质教育的教学实践过程。     

高职高专学生职业素质教育现状调查

职业素质教育,是以提高就业者的专业知识技能与相应的道德素养为目标的一门教育科目,包括职业生涯规划教育、专业技能教育、理想信念教育、法律法规教育、职业道德教育、就业创业教育、心理健康教育等方面.职业素质教育关系着高职学生就业能力的强弱、就业水平的高低,是我们在日常教育教学工作中应给予充分重视的重要内容. 高职高专学生职业素质教育具有十分重要的意义,然而现实的开展情况并不令人满意,存在许多亟待解决的问题.为了更深入地了解高职高专职业素质教育现状,本文对不同地区5所高职高专学校的400名学生(男、女生各200名)和60名教师,以随机抽取的方式进行了问卷调查.     

论加强职业素质教育

加强学生的职业素质教育既是时代的呼唤,又是实现教育目标、办出教育特色和发挥教育优势的需要,更是教育的任务所在。实施职业素质教育必须协调各方面的力量,从构建课程体系、深化教学改革和开展丰富多彩的课外活动等三个方面着手。     

人文素质教育与语文能力教育在高职院校语文教学中的融合与实施——以屈原《橘颂》为例

语文教学的两个方面,即人文素质教育和语文能力教育是相辅相成的,在高职教育阶段不能人为地将其割裂开来。然而,很多高职院校过于强调追求培养"职业人"的目的,而忽视了人文素质教育。项目教学法根据"职业人文"的需求设计项目,以项目为导向,将人文素质教育与语文能力教育同时在教学过程中融合与实施,可以较好地将两方面教育融合。     

发挥职教优势 提高办学效益

几年来,湖北省枝城市职业中专凭借大力发展职业技术教育的良机,高举素质教育大旗,走科研兴校之路,从职业教育特点出发,培养“合格加特长”的毕业生,并不断探索市场经济新形势下,职业学校教育教学的新路子,在职业教育教学各方面做出了有益探索。 一、把握一个关键,培养合格师资。     

职业教育与素质教育的关系

职业素质教育是职业教育中的素质教育，它的内涵包括三个层次五大部分：第一个层次是心理发展层次，包括三部分，即职业道德素质教育、职业知能素质教育、职业审美素质教育；第二个层次是身心和谐发展层次，指职业身心素质教育；第三个层次是创业能力发展层次，指职业劳动素质教育。职业素质教育主要有以下六方面特性：一是全体性。给全体学生均等的教育机会，让全体学生充分发展。二是全面性。全面提高职业素质。三是全程性。把提高职业素质贯穿于整个教育过程中，落实在每个教学环节上，不仅育人单位如此，用人单位也要这样。四是专业性。…     

高职院校素质教育的两个基本方面及其实现途径

高等职业教育与普通高等教育的重要区别,就是它要通过教育,使学生具备未来职业所要求的职业素质,因而,职业素质教育就成为高职教育的重要内容.高职院校的学生素质一般可分为基本人文素质和职业素质两个方面,这两方面的素质可以通过课堂 教学和实践教学相结合的途径来实现.文章以广东女子职业技术学院的经验为例,阐述了高职院校素质教育的两个基本方面及其实现途径.     

从用人单位对毕业生的要求谈大学生职业素质教育

作者在论述了大学生职业素质教育内涵的基础上,提出了职业素质教育具有针对性、系统性和实践性等特点;从现代社会和用人单位重视毕业生职业素质、职业素质是大学生综合素质的一部分等方面,论证了对大学生进行职业素质教育的必要性;从职业素质教育贯穿于大学教育的始终、渗透在大学教育的各个方面和强化实践环节等方面,介绍了大学生职业素质教育的途径。     

以大爱精神引领的高职职业素质教育新体系的构建

职业素质教育是提高高职教育教学质量的关键,应以大爱精神引领职业素质教育,构建涵盖职业情感、职业道德、职业技术能力和职业发展能力等在内的职业素质教育体系。高职院校应加强职业素质教育的顶层设计,构建开放的理实一体化教学体系,打造职业导航平台,提升高职职业素质教育质量。     

对高职学生职业素质培养的思考

加强大学生职业素质的培养是社会主义市场经济发展的需要。作为高职学生怎样才能顺利完成由一名大学生到一名合格的社会人的角色上的转变,这对学校人才培养模式提出了更高的要求。当前,高职学生还存在着思想道德、心理、创新能力等方面的问题。加强高职学生职业素质教育要从重视学生职业道德教育,加强学生心理素质培养,职业指导与职业素质教育相结合,把职业素质教育融入到专业教学中去等方面着手。