构建以工作知识为起点的职业技术教育学理论体系

和震在《教育与职业}2007年第2期撰文指出．职业技术教育学应该对“教／学什么”“怎么教／学”“谁来教／学”以及“为什么教／学”等最基本问题做出理性反映和概括。对这些基本问题独特而系统的回答．可以构成职业技术教育学学科的基本体系。作者认为．如果说教育内容的性质决定教育方式和方法．那么工作知识的性质决定了职业教育课程和教学（即“怎么教／学”）的特性。决定着职业教育的教育者和学习者（即“谁来教／学”）的特性，也是影响职业教育的主要特性。     

理论课程成绩评定方法的思考与实践

高等学校理论课程授课时间占总教学时间的二分之一以上 ,理论课程的教学效果直接影响人才的培养质量。成绩评定是教学过程的指挥棒 ,既指挥教师的“教” ,又指挥学生的“学” ,对教学效果和人才的培养质量起着至关重要的作用。文章在阐明理论课程成绩评定的含义和内容的同时 ,以大量的事实说明传统的成绩评定方法存在严重的缺陷和不足 ,提出了以提高学生综合素质为出发点的成绩评定方法 ,介绍了在教学实践中取得的实际效果和体会。     

小学英语字母的一种教法

字母教学阶段每节课的教学内容主要包括“学说话”和学字母二部分。教学重点是字母。老师可先教学生说一些简单的英语,然后再教学生学字母。这二部分内容的基本作法可以如下: 1.“学说话”。从第一课时起(导言课除外),除教一些最常用、最简单的课堂用语外,要逐渐教     

加强思想品德教育及其他非智力因素的培养

1、加强学生思想品德教育及其他非智力因素培养的必要性。目前，在小学数学教学中，存在这样一些发人深省的情况：（1）一些学生学习目的不明确，缺乏学习动力和兴趣，不是“我要学”，而是“要我学”。（2）一些学生在学习上有很大的依赖性，缺乏独立思考和克服困难的精神。（3）在对学生评价方面，偏重于学习成绩的评定，而忽视了思想品德及其他非智力因素的影响。比如，同样的差错，如果发生在学习成绩好的学生身上，往往给以谅解；而如果发生在成绩差的学生身上，则会斥之为“笨”。（4）在平时教学中，未把思想品德和其他非智力因素与知识、能力放在同等     

学困生作文教学与辅导的策略研究

高考语文卷面总分150分，其中作文60分，占了总分的40％，可称得上“半壁江山”，分量之重不言而喻。如何提高作文教学水平，是语文教学所面临的一个重大课题。我校学生基础差，中考成绩为C＋、C等的学生占70％，     

关于内容分析与顺序设计的研究

开发一套远距离教学的课程,一般先要进行学习需求的分析,以确定课程总的教学目标。然后再要考虑两个基本问题:教什么和如何教,即内容与方法。所谓内容分析,是指对一门课程中“教（或学）什么”的研究:根据教学总目标的要求,规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容的内在联系。所谓顺序设计,是对“先教（学）什么、后教（学）什么”的考虑,是关于“如何教”的研究的一个重要方面。     

“教—学—评”一体 优化课堂教学——以统编版语文教材五年级上册第五单元《太阳》一课的教学为例

<正>2022年4月，教育部正式印发的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）是对党的教育方针的全新解读，是新时代语文育人标准和育人要求的集中体现，也是距离一线语文教师最近、最具指导性的教育文件。新课标中的“教—学—评一体化”的“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；“学”主要体现为基于教师主导、学生作为主体的语言实践活动，决定育人效果；“评”主要发挥检验教与学效果的作用，为促教、促学提供参考和依据，要实现以评促学，以评促教，“评”应该发生在日常教学中。     

要教会学生学语文

要教会学生学语文武汉市六中胡明道社会选拔和录用人材的标准正发生着重大变化：应选者学过什么已无关紧要，要紧的是他学会了什么以及将来还能学什么。这个变化使“以本（课本）为本”的语文教学面临着一场大挑战。众所周知，传统的语文教学法立足于“教”，课堂构架的中...     

体育理论课运用电化教学手段的尝试

体育理论课运用电化教学手段的尝试谢进长沙交通学院国家教委教体（１９９２）１１号文明确规定：“各类体育课均包括理论与实践两部分。理论部分的学时不得少于教学时数的１２％。”省里的规定则是１６．６７％。据了解，各校对执行这项规定是有困难的，因为既无固定的理...     

“先学后教”教学法的实践与思考

新课程倡导学生自主思维、探究，转变教育教学方式，让学生从被动接受知识转变为主动求知。我校虽然还未进入“新课程”，但老师们已用实际行动推动改革，大胆尝试着一种新的教学方式：“学生先学（自主探究）到教师后教（点拨）”，教学过程分为“读（学生预习）——议（学生讨论）——问（学生设计问题）——导（教师点拨）——练（学生训练强化）”五个环节，简称“先学后教”。     

从新旧教材的比较看“分数加减法”内容的教学取向

在新课程实施以前，笔者教过几轮浙教版（下称旧教材）的“分数加法和减法”这一单元。每教一次都留下很多烦恼．教材安排了“同分母分数加减法”、“异分母分数加减法”、“带分数加减法”、“分数小数加减混合运算”四部分内容，90％的版面都是计算题，而且从“同分母”到“异分母”再到“带分数的加减法”。越学越繁杂。学生学得枯燥乏昧，苦不堪言；教师也无可奈何，     

综合素质多元评价在小学语文教学的有效运用

小学语文教育教学在新课改方案出台以后,其教 学观念、教学方式与内容、教学评价方式与主体都经历了一番 变革。教学评价是教育教学活动的重要构成部分,它是在教学 目标的基础上,运用一系列方式、方法,达到一定的标准,对教 学活动整体作出价值上的判断,即进行测量、分析与评定的过 程。此外,教学评价在小学语文教学过程中的实际效用也是我 们需要重点关注的。     

浅析中学地理教育的重要性

浅析中学地理教育的重要性长春师范学院生物地理系李彬随机调查部分普通中学的地理课师资了解到，由正规高校地理专业毕业生出任地理课教学的不足１０％，由函授地理毕业生任地理教师的约２０％，由其他专业（包括没受过高等教育的）教地理课的占６０％以上，而地理专业改...     

“3＋X”考试的主要特点与教学原则（下）

（接上期）“3＋X”考试的教学原则（一）基础性原则。基础性原则的基本要求是：立足学科，以“3”为主，突出主干，夯实基础。也就是说，首先要坚持打好基础，抓好单学科教学。在抓单学科教学中，应注意以下几点：(1)以“3”为主。一方面，“3”占了总分的60％；另一方面，“3     

全过程都让学生学——浅析江苏省泰兴市洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构

“先学后教,当堂训练”是江苏省泰兴市洋思中学经多年探索而形成的行之有效的课堂教学结构,其实质是:全过程都让学生学（图示）: 先学 后教 当堂训练 （看、练）　（兵教兵）　　（练） （生）　（生）　（生） “先学后教,当堂训练”的课堂教学结构的教育理念是:“尊重主体,面向全体”;“教师的责任不仅仅在教,而更在于教会学生学”。 “先学后教,当堂训练”课堂教学结构的基本应用程序:     

新课改下如何上好体育课

在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题，我校的体育课程标准是从高一年级开始为突破口，实施已来，全体教师加强了学习和研究，打破传统的“灌输式”的教育观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，并结合本校特点自定教材。在高一年级体育课教学上做了一些新的尝试。     

如何排除学困儿童的心理障碍

学困儿童年年来班班都有,真所谓“代代相继”。做教师千忙万忙、千难万难不就是为了转化这些学生使其达到基本要求完成义务教育的任务。正是有了学困儿童才丰富了教育内容,促进人们去探索、去研究、去改革、去创造。几年来我对所教班级的学困儿童作了一个调查:学困儿童占总人数的11％,其中破碎型家庭占33％,个体户占30％,初小文化水平占75％,真正“先愚型”儿童只占2％。这种情况说明导致学困儿童有诸多的外部因素,也有其个性心理特征的内部因素,但主要还是家庭因素。产生学困儿童的心理障碍主要是自卑、消极、贪玩、厌学、畏     

走出误区注重实效——多媒体辅助教学的误区分析

《国家数学课程标准》的基本理念，就是突出以“人的发展”为本，其中指出，“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响”，数学课堂教学要充分考虑“计算机对数学学习内容和方式的影响”。毫无疑问，多媒体辅助教学具有传统教学手段无可比拟的优势，但在一线教学实践中也走进一些误区，教师在发扬多媒体辅助教学的优势时，必须克服存在的弊端，才能切实提高多媒体辅助教学的实际效益。一、走出多媒体课件“非用不可”的误区在相当一段时间内，为了推广运用信息技术手段，一些教育行政部门和学校对…     

健美操选项课实施新成绩评定的实验研究

评价大学生体育成绩是高校体育教学工作中的重要环节,是对大学生体育学习活动及其效果的价值判定。长期以来,公共体育课的学生成绩评定基本是沿用专业体育课的评定方法。即以技术评定和达标成绩的高低为主要评定依据,导致部分体育基础和身体素质较差的学生,虽然学习很努力却不能取得好成绩,甚至不及格;而一些体育基础和身体素质较好的学生即使上课不认真,平时不训练也照样能获得高分,这严重的挫伤了一些学生上课的积极性,也影响到体育教学的效果。教育部于2002年8月6日颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《指导纲要》…     

“幼儿园究竟应该教些什么？”──讨论之二：确定对幼儿教什么的一些基本策略

“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之二：确定对幼儿教什么的一些基本策略皮军功从理论上讲，同中、小学一样．幼儿园（包括学前班）作为一级教育社会机构对“教什么”是应该有所确定的。但当前实际中的情况却不是这样。随着幼教的发展，随着《幼儿园教育纲要》（试行）颁...