中学化学中四种能力培养目标初探

在化学教学中培养学生的能力,有助于形成良好的知识结构和熟练的技能,有助于养成科学的学习方法,激发学习化学的兴趣。新修订的中学化学教学大纲,把逐步培养和发畏学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,作为中学化学教学     

中学化学教学中实验能力的培养目标

在中学化学的实验教学中,如何培养学生的实验能力?实验能力的培养目标是什么?这是近年来广大化学教师悉心探索的一个重要课题。我们认为,     

简述中学化学教学中实验能力的培养目标

在中学化学的实验教学中,如何培养学生的实验能力?实验能力的培养目标是什么?这是近年来广大化学教师悉心探索的一个重要课题。我们认为,为了更好地培养学生的实验能力,必须首先明确在中学化学实验教学中实验能力的培养目标,对此我们进行了较长时间的实践和研究,现将其简述如下。 我们认为在中学化学实验教学中培养的最基本的实验能力应包括观察能力、操作能力、分析实验现象和处理数据的能力以及实验设计能力等。 一、观察能力     

化学教学中能力培养目标初探

化学学科应培养的最基本、最重要的能力有观察、思维、记忆、实验、自学和创造等能力。观察能力是学习和研究化学的基础;思维能力     

中学化学教学培养学生质疑能力初探

目前，化学已同生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的分支学科．化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识，发掘和培养化学科研后备人才的重任．中学化学的主要内容是基础化学理论和基础元素化学．其特点是知识点较散，有些内容又很抽象，特别是高中化学更是如此．很多在初中对化学有浓厚学习兴趣的学生，进入高中后渐渐地失去了对化学的兴趣．     

中学化学教学中培养学生思维能力初探

中学化学教学中培养学生思维能力初探山东省安丘县一中曹洪昌化学教学中，学生在思维能力方面的问题和缺陷是很多的。譬如：有的学生能将概念的定义、规律的内容背得滚瓜烂熟，却不会运用；有些学生只能对着例题照猫画虎，而不能独立地解决一般问题，不善于从各个角度用多...     

中学化学教学中怎样培养学生的能力

化学是从观察、实验出发,然后在实验的基础上经综合、归纳而得到化学科学中的一些学说和定律,最后运用它们说明、解释现象、分析和解决有关实际问题的一门学科。由于这门学科的特征,所以在化学教学中要有三个环节:一是观察与实验,二是思考与领悟,三是运用。这种教与学的特点,一方面对于学生掌握知识和了解化学问题的解决的方法有很大的好处,另一方面也能培养学生的多种能力,为适应今后的学习储存潜在力量。 能力属于心理的范畴,是认识事物,探索知识和运用知识的本领,虽然知识与能力二者概念不同,但它们的关系密切,知识是培养能力的内容和基础,只     

中学化学教学中学生创造能力的培养

中学化学教学大纲指出：“培养和发展学生能力”是中学化学教学的重要任务，创造能力是创造性思想和创造性品质相结合的产物，它是在新异事物或困难面前采取对策的较高级的能力。要适应新课标、新课改的要求，必须培养学生的创造性能力。     

中学化学教学中学生想象能力的培养

没有想象,牛顿就不会发现万有引力;没有想象,阿基米德就不会发现浮力定律;没有想象,门捷列夫就不可能总结出元素周期表……由此可见,没有想象就没有创新,没有想象就没有社会的进步与科技的发展.因为知识是由想象激发激活的,社会是由想象推动发展的,对于我们人类来说,没有想象是不可想象的.     

谈谈在中学化学教学中学生能力的培养

随着教育改革的不断深入,传统的应试教育已转到全面提高学生科学文化素养上来,旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化学教学观念所取代。那么,在教学活动中应该融入新的教学理念,以新的教学方式培养学生的能力．本文介绍了在中学化学教学过程中,对学生的观察能力、思维能力、记忆能力、创造能力和自学能力的培养。     

浅议中学化学教学中学生质疑能力的培养

作者结合自己在化学教学实践中的总结,从中学化学教师应当养成设疑的习惯;中学化学教师要启发学生主动质疑;中学化学教师应该鼓励学生主动质疑;中学化学教师要充分利用实验的效果鼓励学生大胆质疑四个方面进行了详尽的阐述。     

论中学化学教学与学生能力培养

课堂教学是师生之间的双边活动，也是培养学生能力的一个很重要的途径。在教学中应该摆正学生主体地位和教师主导地位；学生学习要得“法”，教师要引导有“方”；让学生在轻松愉快的环境中学习，逐步提高自己的能力。     

如何在中学化学教学中培养学生的综合能力

《大纲》中明确指出:化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育.培养学生个性和身心的发展,新课程更加注重培养学生的综合能力.     

在中学化学教学中如何加强学生能力的培养

培养高质量、高素质的人才,是素质教育的重要目标.学生智力的高低,又直接制约着学生化学能力培养,影响着素质教育的重要目标的实现.因此,优化学生心理,培养学生化学能力就显得非常重要.     

在中学化学教学中培养学生提问能力的研究

问题是思维的起点,也是创新的开端.可见学生能否提出问题,特别是能否自己独立提出问题显得非常重要.本文通过调查发现,中学生有关提问的情况不容乐观.针对存在的问题,提出了在中学化学教学中培养学生提问能力的策略和原则,并进行了实践教学.     

中学化学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是教育发展的必然趋势,是提高学生学习能力、促进学生全面发展的需要。教学过程中不仅要注重教学内容的传授,更要注重学生思维能力与自主学习能力的培养。本文结合教学实践,提出了化学教学中培养学生自主学习能力的主要策略及解决办法。     

中学化学教学中对学生类比迁移能力的培养

为了较好地选拨人才，自90年代以来，在高考化学试题中出现了一种新的题型，即信息给予题，这类题目的特点是所涉及的知识内容是学生平时在书本上没有见过，且老师在课堂上没有讲述，但老师是清楚的，更为甚者，有些试题涉及的内容是近几年。甚至是刚刚才几个月前出现的新科技成果、信息、新试验、新化学反应、新材料，这些知识内容对老师和学生是全新的东西。信息给予题的这些特点，使考生思维富于灵活性和创造性，有助于发展智力和培养能力，因此在高考化学试题中所占的份量逐年增大。     

中学化学教学中学生主动学习能力的培养对策

随着我国中学教育新课程改革的不断深入,中学化学教学已成为了学校教育的重要组成部分.长期以来,教师机械的传授知识,造成学生被动的接受知识,制约了学生主体性的发挥,为了调动学生的主动性,让学生更好地融入到化学的学习环境中,激发学生的学习潜能,培养学生具有主动学习的能力,本文对中学化学教学中的对策进行浅谈.     

中学化学教学中讨论式教学法初探

中学化学教学中讨论式教学法初探浙江省富阳市富阳中学（３１１４００）董君一．讨论式教学法的理论依据讨论式教学法体现了以教师为主导、学生为主体的教学思想．在讨论中，教师作为“导演”对学生的思维加以引导和启发，学生的学习始终处于主动积极的状态．因而，与传统...     

中学化学教学中环境教育初探

落实科学发展观．实现和谐社会，离不开人与自然和谐相处．更离不开环境教育．化学教师充分利用学科优势对学生进行环境教育．使学生在学习化学知识的同时．也潜在地受到环境保护的教育。教学实践证明，只要我们通过多种渠道、多种手段地在中学生的学习领域中渗透环境教育，培养青少年的环境意识．就可以顺利地在中学生中逐步建立起爱护环境、保护环境的观念，造福千下一代．