浅谈高中政治分组合作教学

政治教学是高中教学非常重要的一个组成部分,为了有效的开展政治课堂教学作为教师应该着眼于提高学生的积极性和主动性,让学生能够主动参与到课堂教学过程中来,并在此过程中充分的发挥自身的主观能动性。为了切实有效的提高学生的参与热情,笔者在实际教学过程中开展分组合作教学,根据学生的特点将学生分成若干个固定和不固定的学习小组,让学生通过组内和组间的合作和竞争来调动自身的学习积极性,促进学生自主学习能力的提高,形成良好的学习习惯,进而不断的提高政治成绩。     

浅谈高中政治课堂的分组合作学习

正思想政治课是高中思想政治理论教育课程,到了高校也是学生会接触到的一门公共基础课程,对于学生而言有着重要的意义。传统的教育模式下,思想政治课是"满堂灌",这种方式不利于发挥学生的主体作用。分组合作学习能够让学生积极参与课堂中,从而充分发挥学生的主体作用。那么,分组合作学习在高中政治教学中如何进行呢?教学时需要注意哪些问题?本文简述笔者的看法。一、有效的分组是提高学生参与度的前提高中政治分选修和必修,由于分类的不同,学生对政治     

高中政治合作学习探究

合作学习是新课程倡导的一种现代学习方式,本文从合作学习的必要性、当前高中政治课堂合作学习存在的问题和合作学习策略三个方面探究如何让学生真正成为课堂主体。     

浅谈高中政治合作学习有效性提高之策略

本文对高中政治教学过程中的合作学习方法的开展和应用发展的有效性现状进行了研究,发掘了问题产生的原因,并进一步有针对性地提出了解决和提高的策略与办法。     

浅谈合作学习在高中政治课堂中的运用

合作学习(Coopemtive learning)是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与教学策略,因其独特的创意性和意想不到的实效性为世界上许多国家争相效仿.它是由教师分配学习任务并控制学习进程,以学习小组为主体,为达到一定的教学目标在学生中开展的有明确责任分工的互助性学习活动,它是"课改"倡导的教学新理念之一,贯穿于整个学习过程中.     

高中政治教学中如何开展小组合作学习

随着新课改和素质教育的推进,高中的政治教学模式几经更新和变化,教师为了实现有效的教学也在不断的革新教育观念,探索新的教学模式。新形势下,无论什么样的教学模式都必须把课堂归还给学生,突出教师的引导作用,激发学生的主体作用。小组合作学习作为一种有效的教学和学习模式得到推广,并备受青睐,它极大的调动了学生学习的主动性和积极性,也极大的提高了教学效率。本文中,笔者结合自身的教学经历着重探究了小组合作学习在高中政治教学中的应用对策,希望能对高中政治教学和学习起到一定的促进作用。     

高中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的教育阶段,“深化教学改革”已然是最新要求,其中对高中政治教学就提出了要在教学活动过程中实现小组合作学习模式的目标。其实对于高中最为关键的学习阶段,理应通过小组合作学习的新模式改进以往教学中存在的缺陷。因此本文就高中政治教学中小组合作学习的教学组织策略展开深刻探讨,由此为高中教学进行小组合作学习的活动提供有效策略。     

合作学习法在高中政治教学中的应用探索

随着素质教育的不断推进,合作学习法在高中政治课堂教学中得到有效的应用,全面激发了学生在课堂中的参与热情、参与活力,有效地促进了课堂教学质量的提升,高中政治教师要全面理解合作学习法引入政治课堂教学中的价值和作用所在,进一步强化对该教学模式的研究和探索,并在具体的教学实践过程中有效地发现合作学习方法在应用中存在的问题,全面掌握合作学习法高效应用的规律,从而进一步助力政治课堂教学效能的提升。就合作学习法在高中政治教学中的应用进行研究。     

基于合作学习视角下高中政治教学的分析

高中政治由于其理论性较强,且需要背记的东西太多,因此学生对于这门学科一直都是一种闻风丧胆的态度,政治学科的教学效率也因此持续低迷。出现这样的问题绝对不是因为政治学科难度太大的原因,问题主要出在教学方式上。传统的政治教育更多的是把注意力放在结果上而忽视了过程,所谓的结果就是学生对政治重要知识点的记忆结果。政治知识点的记忆固然重要,但绝对不是政治学科学习的方法和过程,更不是政治学习的重点,而是学生加深知识记忆的一种辅助方法。因此,教师应该寻求新的教学法来代替这一教学法,其中,合作教学法是极其注重探索过程的教学方法,对于政治学科非常实用。     

浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略

如今,大部分的高中政治教师依旧采用最传统的教学方式,一味地为了高考而强硬灌输给学生知识,而这种死板的教学方式会使学生提不起对学习政治的兴趣。因此,就要寻找新型教学方式,小组学习这种方式可以让学生的学习积极性变得更高,可以在比较紧张的学习氛围中给学生一个相对比较宽松的课堂,让学生爱上这门课,从而实现教学效果,本文就高中政治教学中如何有效地开展小组合作学习进行分析。     

浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略

高中政治教学一直是公认的难题,学生在课堂上主动性差,对于很多思想政治理论只能做到死记硬背,很难做到自然地运用。小组合作学习是将学生放在学习的主体地位展开教学的一种形式,学生的积极主动性被充分地调动出来,相对于传统以教师为主体的教学模式,小组合作学习效果更好。作为高中政治课教师要积极实践小组合作学习,从分组到合作学习的展开等各个方面进行优化。     

小组合作学习模式在高中政治教学中的应用

新课程主张在课堂教学中要凸显自主性、合作性和探究性,小组合作学习模式正是这一理念的体现。在高中政治课堂教学中开展小组合作学习,要注意重在参与,培养兴趣;深入探究,提质增效;立足高考,重在运用。同时要注意小组合作学习的基本要求及现实价值,使学生在互动中提高学习效率,促进师生双方共同进步。     

浅谈高中政治教学

本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个问题,如学生的学习兴趣的培养,教学中比较法的运用．以及正确把握政治学科的特点。本文还介绍了作者本人在高中政治教学中的一些心得和体会,如怎样去调动学生的学习兴趣．怎样利用好现有的教学资源等。     

浅谈高中政治教学

高中政治是一个规范学生思想行为、提升学生政治素养的重要平台.但由于思想政治课理论性过强、人文素养要求过于抽象,同时高中政治的一些理论观点与现实存有一定距离与矛盾,给教育教学工作带来了很大的压力.在教学过程中教师应该不断探讨多元的教学思想与方法,避免简单的说教. 一、"知之深,爱之切" 撕下虚伪的外衣,坦诚的、有原则的向学生讲明当前我国的政治建设所存在的问题,政治课本的理论观点不等于现实,现实与理论是有差距的.     

浅谈高中政治教学

本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个问题,如学生的学习兴趣的培养,教学中比较法的运用,以及正确把握政治学科的特点.本文还介绍了作者本人在高中政治教学中的一些心得和体会,如怎样去调动学生的学习兴趣,怎样利用好现有的教学资源等.     

浅谈探究性学习在高中政治教学中的运用

自主学习、探究学习是新课程极力提倡的学习方式,学生可以依据学案的思考题,进行自主探究或相互讨论,这样有利于培养学生的自主能力、探究意识、合作意识、创新精神。本文主要阐述探究性学习在高中政治教学中的运用。     

高中政治自主合作学习教学模式探究

为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。     

高中政治自主合作探究性学习之我见

随着我国教育事业的发展和新课改的实施,高中政治自主合作探究性学习显得极其重要。目前,互动式教学模式已经开始应用于高中政治教学。在这种教学模式下,高中学生能够利用自主学习来完成课堂中不能解决的问题,极大地提高了学生的学习兴趣和老师的教学效率,对提高学生学习效果有很大的帮助。在此基础上,利用自主合作学习可以帮助学生树立对政治学习的兴趣,同时也能够为政治教学事业提供更加实用的教学方法。     

高中政治教学中的有效合作

所谓合作学习,就是指学生为了完成共同的教学任务,在明确的责任分工前提下实现的互助性学习方式。实施新课程标准以来,高中政治课堂教学里的合作教学更是屡见不鲜。然而,客观的说,有不少合作教学仍然停留于小组合作的形式层面上,并没有对提升课堂教学效率起到多大的作用。那么,如何才能实现高中政治教学的有效合作呢？在高中政治课堂，最为...     

高中政治教学中如何提高小组合作学习的实效

高中政治教学在强化学生政治基础知识储备的同时也对学生学习能力的提升做了较高要求,因此,现阶段高中政治教师应当突破传统机械教学模式,以有效的措施推进学生的综合发展。本文在这一背景下以实际教学经验为参考,结合人教版高中政治教材,对学生小组学习实效的提升进行探究。