依托多媒体教育手段优化课堂教学

课堂是学生学习的主要场所．也是教师施教的主阵地．要使教学质量得到有力的保障，关键是教学的效率。怎样优化课堂教学呢?重要的就是依托多媒体教学手段。     

利用多媒体优化数学课堂教学

数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上,逐步抽象概念,形成方法和理论,并进行应用的过程。这一过程充满着观察、实验、模拟、猜测、矫正、调控、探索与创造等。在小学数学课堂教学中,运用多媒体信     

多媒体对数学课堂教学的优化

多媒体教学成为改变传统教学模式，优化数学课堂教学的一种必要的手段。那么，多媒体是怎样来优化数学课堂教学的呢?表现在以下几个方面。     

运作多媒体手段优化小学数学教学

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，适时恰当地运用多媒体手段来辅助教学．以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。使其重视实践操作、科学地记忆知识。并且有助于学生发挥学习的主动性。     

巧用多媒体手段 优化数学课堂教学

随着科学技术的发展,现代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛。相伴而生的多媒体技术不仅丰富了传统的教学手段,革新了信息传递方式,提高了教育教学的效率,也挣脱了传统的教育教学模式的束缚,极大地更新了人们思想观念,使教学插上了高新技术的翅膀。几年来,本人在数学教学中经常使用多媒体教学平台进行教学,教学效果显著。下面谈谈自己在数学课堂教学中利用多媒体进行教学的几点切身体会。     

运用多媒体手段优化数学课堂教学

阐述了运用多媒体教学手段，优化小学数学课堂教学的实践和体会。     

构建多媒体手段下有意义的数学教学

信息技术在教育领域的运用必将导致教学内容、手段、方法、模式,甚至教学思想、观念、理论的变革。而信息化教育最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术,特别是多媒体教学手段在教育教学中的应用。现代教育理论认为,学生有意义的学习具有四个方面的要素:(1)有意义的学习     

农村小学运用多媒体优化课堂教学的研究

一、课题研究的背景我们进行这一课题的研究，其出发点有四：1、当代科学技术特别是网络技术和多媒体技术已对教学产生深远的影响，这个研究正是为了迎接信息时代对教育的挑战。     

多媒体优化数学课堂教学

应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。     

大学物理课堂教学中运用多媒体手段的探讨

多媒体课堂教学获得了巨大发展。使用多媒体手段辅助大学物理教学，对帮助学生理解复杂、抽象的物理现象有很积极的作用。运用power point甚至可以代替板书。但是，传统的板书教学也具有不可替代的教学效果，也是教学媒体的一种，是多媒体教学中不可缺少的一个组成部分。根据每节课各种媒体的教学资源，综合加以运用，既利用发挥了多媒体资源的优势，又充分发挥教师的主导作用，以期取得最佳的教学效果。     

如何运用多媒体优化数学课堂教学

正实施素质教育,就是要改革旧的教育思想、旧的教学模式、改革旧的课堂教学,改变教师依靠一本书、一支粉笔、一张嘴进行教学的简单枯燥的教学方法。教师可以根据教学大纲要求,把教材的内容设计成几大环节,教材的重点难点设计成形象直观、有趣味的、生动的多媒体课件,辅助本课教学。教师要引导学生在主要部分参与操作,可以先让学生以小组形式相互讨论,自主探究参与过程,然后反复轮流操作,强化重点内容的记忆。多媒体课件成为教师解决课程难点、重点的助手。但是,多媒体也不能滥用,否则会适得其反。     

谈提高化学课堂教学质量的两种手段

化学是中等职业技术学校的一门文化基础课。面对基础较为薄弱的学生进行教学，并要保证教学质量，就必须采取科学、合理的教学手段，加强自学法、记忆法、联想思维法的学习指导，并注重对学生进行包括兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。     

充分运用多媒体教学手段 努力提高数学课堂教学效果

随着教育科技的进步租课程改革的深入，多媒体的运用已成为当今教育教学领域的一个热点问题？多媒体教学是以现代电教媒体（如计算机、电视、录像、投影、幻灯等）为标志，以传统的教学媒体（如黑板、挂图、自制教具、实验演示、模型等）为基础的多种媒体有机结合的教学方法和手段。作为一名新世纪的小学数学老师，如果能够熟练地掌握现代教育技术理论和操作技能，并根据新的课程标准的要求，结合学生的实际，合理地运用现代教育技术，使之与传统的教学媒体交融，就能极大地丰富课堂教学，提高数学课堂教学效栗。     

利用多媒体电子教室优化计算机课堂教学

随着计算机和多媒体技术的迅猛发展，多媒体技术应用于教学方兴未艾，这种崭新的教学模式是以计算机为中介，通过人机交互作用来完成教学目标。而利用多媒体电子教室软件进行汁算机课课堂教学则是近几年来新兴的一种教学手段。     

运用多媒体 优化课堂教学效果

新的时代对学校教育教学提出了新的要求．即学校教育教学必须现代化（教育手段现代化和教育教学思想现代化）。顺应时代的要求，多媒体技术走进了小学语文课堂教学。多媒体技术具有广泛的表现能力。它既能展示事实、创设情景，又能提供示范、呈现过程。它以其直观性、形象性、趣味性和系统性的优势让学生进行知识学习和技能训练，有效地促进了学生的认识活动由感性到理性的飞跃，通过视听结合的方式充分调动学生的非智力因素参加智力活动的积极性。多媒体技术在小学语文教学中的恰当运用，使常规的课堂教学如虎添翼。     

利用信息技术手段优化小学数学课堂教学

运用多媒体教学能够形象生动地演示知识的产生、发展、形成过程,具有直观性的特点,这就使得它作为一种现代化的先进的教育手段快速地走进课堂。它集合了图像、动画、文字、声音等形式。以充分具体地展现出数学公式的推导过程,还原知识产生的缘由,启发学生去思考、探索,     

试论怎样提高学生的数学素质

从激发学习数学的积极性、重视知识的过程教学和思想方法的渗透、培养数学的应用意识等方面，论述怎样提高学生的数学素质。     

运用多媒体优化数学教学例谈

在教学上，以电脑为标志的多媒体的一个明显特点是教学过程的交互性。计算机可以进行人机交互，而且具有丰实的交互界面。利用这种交互性，学生根据自己的能力、兴趣选择自己熟悉的或与之相关的学习内容，从而安排学习进程并独立地解决各种问题。一方面，利用多媒体的交互式，创造和提供学生独立思考、自我表现的机会。交互型课堂教学非常强调给学生充分的学习自由度。多活动与多反馈，倡导自主、自动、自我教育的精神，是交互型课堂教学学生学习自由度充分发挥的具体体现，因为这样在节省老师讲解时间的同时，增加了每一位学生独立思考和自…