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创新教育的实质就是思维的创新,而培养创新思维中历史课堂的民主是实现创新思维的良好阵地,历史教学中发挥情感教育的作用,同学生交朋友;培养创新思维还要注意激发学生学习历史的兴趣,一是教师要具有亲和力,二是教师适时给学生激励性评价,三是教学手段的多样性.而创新思维的培养关键是设计问题,要以学生为主体,要分层次,由浅入深,引导学生参与问题的设计. 相似文献
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随着新课程的实施,中学历史教学对学生创新思维能力的培养越发凸显,本文结合具体知识点,谈几点做法,供参考。 相似文献
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当前 ,培养学生的创新能力和实践能力是素质教育的重点。在历史教学中 ,我们要实施素质教育 ,培养学生的创新精神 相似文献
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任何历史时代都有一定的、统帅一切的时代精神。21世纪的时代精神就是创新。“创新是一个民族进步的灵魂.是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族。难以屹立于世界先进民族之林。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地:也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”当今,面对新课改、素质教育,如何培养学生的创新精神和创新能力。是广大教育工作者面临的新课题,也是每位历史教师应有的“时代感和责任感”。本文就历史课堂教学中创新思维能力的渐进培养谈几点体会。 相似文献
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创新思维是创新实践活动的基础,创新思维的显著标志是o主性和独特性。历史教学依据学 科特点培养学生的创 新思维,可以从 以下途径来培养。1让 学生重新 发现和认 识历史发展 的客观规律和科学结论。历史学科是以科学的唯物史观为指导的,是对人类历史进程的佩象和概括,总体上是科学的知识体系,具有稳定性等特征。 2.鼓励引导学生发现疑点和谬误,探求正知正见,锻炼和提高求异思维能力。 3.鼓励引导学生进行历史假设和想象,锻炼和提高发散思维能力。历史的发展过程是必然性和偶然性的统一。历史的必然性决定了人类社会发展的客… 相似文献
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为实现在历史教学中对学生进行创新教育,几年来我根据高三年级教学的实际情况,在培养学生的创新思维和创新能力方面进行了一些探索,取得了很好的效果。1、培养学生学会发现和挖掘新的信息,为形成创新思维奠定基础。要发现和挖掘新的信息,既要培养学生注意研究已经熟悉的材料,从 相似文献
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21世纪是知识经济时代。知识经济的核心是创新。所以,要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,因此,深化教育改革、培养创新型人才就成了国运兴衰的关键。 相似文献
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代凤梅 《大连教育学院学报》2004,20(4):80-81
历史学科实施创新教育,有其自身特殊的学科优势,主要表现在:历史学科的内容是陈述人类社会从古到今的发展过程,也就是说整个历史是人类创新的过程,社会每前进一步都是一种创新活动。学生学习历史,对其树立创新意识具有潜移默化的作用。同时,学生在学习历史的过程中,还需对一些史实进行评价,这样,有利于形成他们对历史事件的独立见解, 相似文献
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教师应改变传统所固有的以教师为中心的教学观念,培养学生创新思维能力,提高教师自身素质,全面培养学生的创新思维精神和学生创新思维精神的方式。 相似文献
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陈丽红 《张家口职业技术学院学报》2006,19(2):44-45
在中学历史教学中,学生思维的创新是中学教师在传授知识过程中更为注意的问题,本文就学生创新思维的培养在教学手段、联系实际能力、作业的改革等方面做了一些尝试。 相似文献
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徐美群 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):149-150
历史课堂教学通过正确处理教师主导地位和学生主体地位的关系,让学生生活在思考的世界里,引导学生对书本的知识敢于怀疑,敢于提出自己的观点,创设良好的学习情境,激活学生的思维,以促进学生创新思维的发展。 相似文献
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具备一定的创新思维和创新能力,是现代化人才所必须具备的素质。学校作为人才培养的基地,创新思维和创新能力的培养也是学校教育教学活动的重要目标。在高中化学教学中,通过改变传统的教学观念,改进教学方式,可以为学生创新思维的培养提供有利的条件。教师要结合化学教学中的一些实践体会,总结化学课堂创新思维培养的策略,培养学生的创新思维和创新能力。 相似文献
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跨入新世纪,就是进入了日新月异的信息时代,“创新”是社会进步和发展的动力.在新中学数学教学大纲中指出:“创新意识主要指:对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知识,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。”创新意识的确定,关键是培养创新思维.数学的内容特点决定了它是培养学生创新精神和创新能力 相似文献
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