如何培养学生的自主意识

《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇     

在阅读教学中培养学生的自主意识

自主学习是一种在自主意识指导下的、有效获取知识和信息的方法和习惯,阅读教学需要学生树立自主意识．在阅读教学中更应培养学生的自主意识。     

在新生班集体建设中培养学生自主意识

初中班集体的建设最根本的目的,是要把一个由学生参与的集体,发展成为一个学生自主建设的集体。初一新生是由儿童期向少年期过渡的时期,这一时期导致了他们在生理、心理上的变化,处于一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。他们在小学的班集体中,基本上只是一个集体生活的参与者。如何做好从小学班集体到中学班集体的转化,关键在于要培养初一新生的自主意识。所谓自主意识,就是帮助学生学会自己认识自己,自己塑造自己,自己肯定自己,这既是由初一新生自身的特点决定的,又是由现代教育中所要培养的现代人的发展所决定的。现代人…     

唤醒学生自主意识 培养学生自主能力

学生进入初中后,由于科目增多,学习难度加大,一部分学生开始产生厌学情绪,学生被繁重的学习任务压得喘不过气来,学习上显得非常被动．怎样把学习活动变成学生的一种享受,一种愉快的体验,使学生越学越想学,越学越爱学呢？有效地培养学生自主学习的能力是一种行之有效的方法．笔者结合自己的教学实践作如下分析探讨．     

培养学生自主意识之我见

2014年4月16日,发生了骇人听闻的韩国客轮沉没事故,载有470人的“岁月号”客轮上的300多名学生大多按照指令留在船舱中待命,最终与客轮一同沉没,而一些没有听从指令的学生反而获救。     

在初中语文教学中培养学生自主学习的意识

使学生真正接受并学会自主学习，要从培养学生自主意识入手，突破其思维定势，为学生构建自主、安全的心理场，激发其内在的学习动机。     

引导学生自主学习，培养学生创新意识

培养学生创新意识，自主学习是一个重要的环节。当然，学生的自主学习意识和能力不是与生俱来的，而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的，那么教师在教学实践过程中，应如何引导学生自主学习，以达到培养创新意识的目标？     

初中信息技术教学中如何培养学生自主意识

新课程要求教学中必须转变教和学的方式,使教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者,让学习主体学生真正生动活泼的学。文章从和谐师的生关系、多彩的生活内容、真实的情境创设、科学的指导方法、多元的评价形式等方面阐述了初中信息技术课中培养学生自主意识的策略。     

试论学生的自主学习意识及其培养

自主学习意识是学习者从自觉主动的角度去觉察与认识自己的学习的一种心理倾向.自主学习意识的内在因素主要体现在学生的主体意识、目标意识、自我效能感和归因信念等几方面.可以通过言语说服、榜样示范、搭建平台、营造氛围、签定合约和归因反馈等途径培养学生的自主学习意识.     

善于引导，培养学生自主学习意识

一位著名的教育家说过，“你可以把马牵到河边，但你不能强迫马喝水”，其实这已道出了培养学生自主学习意识是我们每位教师所要深思的问题。经过教学实践，我对如何通过“导”来培养学生自主学习的意识谈谈自己的看法。     

试论学生的自主学习意识及其培养

自主学习意识是学习者从自觉主动的角度去觉察与认识自己的学习的一种心理倾向。自主学习意识的内在因素主要体现在学生的主体意识、目标意识、自我效能感和归因信念等几方面。可以通过言语说服、榜样示范、搭建平台、营造氛围、签定合约和归因反馈等途径培养学生的自主学习意识。     

数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

阅读教学要重视学生自主参与意识的培养

一、强化学生的“自我有效感” “自我有效感”就是学生作为一名发现者、探索者，在完成学习任务时自信心的具体表现。“自我有效感”与学习成绩显著有关，也是影响学生自主学习的一个重要的动机变量。因此，教师要从以下几个方面做起，充分重视学生自信心的树立和培养，让学生拥有“自我有效感”。     

漫谈培养学生的自主意识

我们现在都在提倡培养学生的个性，让学生的个性得到充分发展。而自我意识是人的个性结构中重要的调节机制。自我意识表现在认识上是自我观察、自我分析、自我评价，表现在意志上是自尊、自信、自豪感、责任感和义务感，表现在意志上是自我检查、自我监督、自我控制与自我调节。那么教师在平时对学生赞美时怎样做才利于学生的自我意识的形成?     

培养学生自主学习的意识

在小学阶段，由于学生心理发育尚未成熟，学习动机、自主意识和自身的价值取向还未完全确立，情绪在很大程度上依靠外部因素的调节，因此，培养和加强小学生学习的自主意识显得尤为重要。数学学科也不例外。数学学习并不总是生动有趣的，学生在学习中经常会遇到困难和挫折，要想顺利完成学习任务，就需要良好的数学学习自主意识。     

在阅读教学中培养学生自主探究的意识

“我们做教员的，便不能像注水瓶一样注满了就完事，最重要的是引导学生读书的兴味，做教员的，不可一段或一字一字地讲给学生听，最好是使学生自己去研究。”蔡元培先生这段话告诉我们，在阅读教学中应重视引导学生进行自主探究学习。阅读教学中的自主探究学习，就是教师引导学生在与文本进行对话的过程中，