有趣的 鸟语 广播电台

提起汉语、英语之类的广播电台。大家都不会陌生。比如中央人民广播电台、音乐之声之类的。但提起“鸟语”广播电台．则极有可能让你感到意外．因为“鸟语”广播电台鲜为人知。为了驱散鸟群．保证飞机安全起飞和降落．现在不少机场都设立了“鸟语”广播电台。     

浅谈《大公报》主笔张季鸾“文人论政”思想

提起近代中国的民营大报，有一张报纸不能不提，它便是吴鼎昌、胡政之、张季驾三人续办的新记公司《大公报》。提起这张“新记”《大公报》，有一个人不能不提，这便是该报主笔张季写。他以“锋利之笔，写忠厚之文；以钝拙之笔，写尖锐之文”（张季鸟语，引自徐铸成著《报海旧闻》）。1941年，《大公报》被美国密苏里新闻学院选为最佳外国报纸，其“勇敢而锋利之社评”与“充实而精粹之报道’们获好评。同年9月6日，张季写逝世，重庆新闻界和各界人上隆重举行追悼会。周恩来、董必武、邓颖超联名发出唁电：“李骛先生，文坛巨率，报界宗师，…     

鸟语研究知多少？

传说中国古代有一个叫公冶长的人懂得鸟语。不过研究鸟语和科学技术,尤其和电脑技术结合起来,还是当代的事。目前世界上有一门“鸟语学”,美国和俄罗斯对鸟语的研究已走在前面。     

《鸟语》教学设计（第二课时）

一、简洁复习。激趣导入 复习：通过上节课的学习，我们知道了作者从小就爱鸟、爱看鸟、爱听鸟语、想做一个通晓鸟语的“公冶长”，而且作者还经常和鸟儿接近——跟鸟儿交谈。     

文字解码：突围语文的被品德化—《鸟语》一课有效教学的求索路

区“领航杯”教学大赛，均为骨干竞技，课题为苏教版四年级下册的《鸟语》。文章语言生动，富有童趣，结构清晰，重点突出，应该不难教，但很多老师一开始就不知道究竟应该教什么。于是，我和老师们共读、共教、共研，度过了充实而美好的时光。如果说“聊读中解码文字，追忆里品味真情”是此课的境界，那么追本溯源，应是备课过程中的磨砺。一、语文被品德化的教学现状 我曾听一位老师上这节课，他设计的主要问题是：文中哪些地方可以看出作者对鸟的爱？同学们都抓住文中“我多想做一个通晓鸟语的公冶长”等情感性强的语句来谈体会，对燕子、布谷鸟、喜鹊等的鸟语却忽略了。读到“我”从鸟儿身上得到启示时，他又问“读了这段话，你知道了什么”，学生却沉默了。最后朗读结尾“鸟儿的确是我们的好朋友”时，虽然他强调“让我们读出作者对鸟的爱”，但学生还是无法入境。反思该老师的教学，从教学的原点“学生体会到了作者的爱鸟”，到教学的终点“学生似乎还只体会到了作者的爱鸟”，课堂缺少语文味，充斥了空泛的情感．即被品德化。究其原因，是老师对语文学科性质缺乏认识，不明白“教什么”和“怎么教”。     

“纲举目张”辨

这条成语最早见于汉代郑玄《诗谱序》:“举一纲而刀目张。”全句的意思是很明白的。但因一“举”字,产生了异议,影响了对全句的理解。如:《现代汉语辞典》解为:“提起大绳子来,一个个网眼都张开了。”《汉语成语小辞典》解为:“提起网上的大绳,网眼就都张开了。”两部辞书,都把“举”解为“提起”。实际的情况是;把“纲”提起,网眼不但不能张开,反而闭合得更紧了。这是有悖于郑氏原意的,而且理论上也说不通。查甘肃师大《汉语成语辞典》:“提起鱼网的总绳一撒,所有的网眼都张     

修身以礼 立德为贵

创办于1940年的重庆第二外国语学校坐落在著名的南山风景区，校园内古树参天，四季飞红滴翠，风声鸟语相闻，是一所风景宜人、历史悠久的市级重点中学。学校先后获“全国首届中小学校园文化建设十佳示范学校”“重庆市改革开放30周年基础教育成就奖”“全国特色学校”等荣誉称号。     

《鸟语》一文中的语言感悟与表达引领

《鸟语》一文是苏教版语文第八册第15课。课文情真意切地再现了“我”倾听、揣摩鸟语的情景,生动展现了鸟儿带给“我”的无穷乐趣与深刻启示。文章内容浅显,语言简练,情趣盎然,字里行间洋溢着作者对鸟儿的无比喜爱之情,以及对人与自然和谐相处的赞美。     

入学福州教育学院第二附属中学共享省一级达标学校福州二中的优质办学资源

福州教育学院第二附属中学，前身为福州铁路中学，具有47年的办学历史，现为福州市直属学校。是福州市“明学校”、新课程改革联系校、校本课程开发实验校、足球传统学校。学校占地110亩，绿树成荫、鸟语化香，为“花园式”的学校。     

文艺男孩王崇霄

在合肥市梦园小学，提起“王崇霄”三个字，可谓人尽皆知，似乎每个同学都乐于分享他的故事，他是大家口中的“大队长”“行者”“文艺天才”。他究竟是怎样一个叱咤校园的传奇人物呢？     

记叙文写作新得

一提起写作，学生老师都感到“难”。其实是不知如何下手。找不到落笔点而已。     

懂点规矩才好

与师哥王少立先生聊天，提起我儿麒麟一个劲儿地夸奖。“少爷挺懂事。”“怎么呢？”“每次见面都知道站起来打招呼。”“这不应该的吗？”“唉，现在的孩子们净不懂规矩的。”我愣了一下，细细咂摸“规矩”这两个字……     

“无痕教育”在小学作文教学中的运用

提起写作文，往往是学生“头大”，老师“头痛”。学生买了大量的作文书，老师声情并茂地传授技巧等似乎都不能让学生对作文提起浓厚的兴趣，学生“无病呻吟”式、“流水账”式的作文司空见惯。与此同时，尽管教育界已经提出“一切为了孩子”等教育理念，关于如何调动学生主观能动性的著作颇多，但是停留在作文教学的研究层面主要还是在教师的“教”、学生课下如何“补”等，“无痕教育”还是比较新鲜的词汇，而它更很少运用到小学作文课堂中，所以本论文的提出和研究就显得颇为重要。     

该给学生立点规矩

古语云：“不以规矩，不能成方圆。”可是很长时间以来却很少有人再提起了，仿佛只要沾到一点边，就会被大家抓了个“现行”，现在都在强调尊重个性，你这种“复辟”的做法肯定会遭到大家的口诛笔伐，甚至给戴上“惩罚学生”的帽子。     

《鸟语》教学设计

一、设计理念《鸟语》是一篇洋溢着浓浓儿童味和人情味的课文,用儿童的语言写了儿童喜欢的动物——鸟儿,儿童喜欢的事情——倾听鸟语。课文蕴含着人鸟和谐共处的明暗双线：明线——鸟儿成了“我”的好朋友;暗线——“我”成了鸟儿的好朋友。     

这里的“煤女”真美

肥城矿业集团电力公司流传着这样一句顺口溜——“锅炉的小伙，输煤的姑娘”。意思是说“锅炉”的小伙帅，“输煤”的姑娘美。提起这个“典故”，输煤女工哈哈一笑——什么“美女”．我们个个都是与煤打交道的“煤女”!     

你听,天鹅在说

《天鹅的故事》中有三处写到天鹅的叫声。在学习前一课《鸟语》时,我发现学生对想象“鸟语”很感兴趣,所以在教学《天鹅的故事》一课时,便着意开发天鹅的叫声。除了对文中三处明确写出的天鹅叫声充分利用．我又根据第4自然段“天鹅在冰上互相呼唤着”设计出一处天鹅叫声。四处天鹅叫声正好贯穿了“天鹅的故事”始末。     

谈谈小学生写作能力的培养

上作文课时，许多老师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。学生长此下去，不仅影响到作文水平的提高，而且制约了语文综合素养的发展。     

“黄金分割率”与人类的关系

提起0．618，许多人都知道，它是被古希腊美学家柏拉图誉为“黄金分割律”，简称“黄金律”或“黄金比”。有人曾断言：“宇宙万物，凡符合黄金分割律的形体总是最完美的”。事实证明，生物界是宇宙的组成部分，0．618在生物学领域有着广泛的应用。     

动物的语言

人们用“满嘴鸟语”挖苦当下一些基本功太差的演员,越是到关键时刻,比如生离死别、悲伤动情之处,越是唧唧呜呜地有气无声或有声无字,没有人能听得懂他们在嘟囔些什么。普通话原本就没有说好,偏偏又故意地撇一点港台腔,弯弯着舌头作媚作秀,滑软轻腻浮,说这是“鸟语”实在是亵渎了