我国基础教育与财政分权改革的发展路径研究

财政分权化改革被普遍认为是促进我国经济发展的成功的制度变革之一,在我国现有情况下,如何把握财政分权的度,因地制宜地确立适合于各地经济社会发展情况的基础教育体制是一个重要问题。我们必须合理划分各级政府之间举办义务教育、基础教育的办学责任和管理权限,确保基础教育的发展。在我国东部沿海发达的地区,地方政府有能力承担本地区基础教育的办学责任,应该实行分权程度较高的基础教育办学体制;而在我国经济较为落后的中西部地区,财政分权对地方的基础教育带来了显著的负面影响,说明基础教育体制的分权程度过高,尤其是对于部分西部地区来说,不宜实行以县为主的基础教育办学体制,应加大省级政府和中央政府的办学责任,建立规范的财政转移支付制度;对于贫困地区,国家可以建立教育成本补偿制度,通过中央政府的宏观调控,可以改善贫困地区与发达地区的教育投入差距,弥补贫困地区教育资源流向发达地区所带来的损失,使得贫困地区的基础教育得到财政上的保障。     

现代远程教育促进边远、贫困地区教育发展的探讨

阐述了现代远程教育的特点，对边远、贫困地区教育的现状与较发达地区的情况进行了比较，提出了利用现代远程教育改造、提高边远、贫困地区的教育与经济落后状况的对策。     

关于我国教育产业发展的思考

对现行教育投资体制进行改革，关键在于分清教育服务产品的不同分类属性。在基础教育阶段，由政府财政来介入：在职业教育和高等教育阶段，应该主要由个人出资。从教育产业的长远发展考虑，笔对“教育拉动内需”和“教育高收费”等观点进行了辨析，并且从外部环境、法律保障、教育产业的经营管理、社会保障、政府支持等角度提出了建议。     

我国贫困地区教育的现状与对策

贫困地区教育的现状 :教育观念落后 ;教育资源匮乏 ;教育结构失衡 ;教育质量低下 ;女童教育岐视。建议性对策 :深入开展教育理论研究 ,走贫困地区教育科学化之路 ;健全教育法规体系 ,走贫困地区教育法制化之路 ;优化教育投资体制 ,走贫困地区教育市场化之路 ;利用现代信息技术 ,走贫困地区教育信息化之路 ;立足本地发展实际 ,走贫困地区教育本土化之路。     

国家教育投资应侧重基础教育和贫困地区

出于社会发展的需要和道义的要求,政府应该保障青少年得到充分的和公平的受教育机会。要在全社会普及教育并实现教育公平,教育投资就必须有国家财政的强势介入。但是,国家对教育如何投资,如何选择侧重点？文章在对教育的经济属性进行分析后认为,一方面基础教育比高等教育具有更强的公共产品属性;而另一方面,贫困地区的教育投资收益会向发达地区外溢,引发社会不公平和破坏社会和谐,因此,我国中央政府的教育投资应侧重于基础教育和贫困地区。     

缩小我国教育地区差距的有效措施

教育的地区差距在我国主要表现为贫困地区、少数民族地区与发达地区之间的教育经费投入差距,发达地区与贫困地区高等教育规模的差距等等.我国为了缩小教育的地区差距,主要从以下三方面入手:其一,国家建立一系列的教育扶贫工程;其二,中央财政对少数民族办学中的特殊困难给予必要的支持;其三,改变长期形成的忽视地区差别和城乡差别的"城市中心"的价值取向.     

立足体制创新 加快教育发展——从容县情况看欠发达地区教育面临的问题与对策

教育是培养人才的基础 ,对经济和社会发展具有先导性、基础性、全局性的作用 ,要适度地超前发展。然而 ,做为经济欠发达地区 ,既要实现经济的追赶 ,实现工业化和城镇化 ;又要实现教育的追赶 ,实现教育的现代化。比起经济发达地区 ,其缺少经济基础 ;比起贫困地区 ,其缺少国家财政的重点扶持。那么 ,如何实现教育的跨越式发展呢 ?现以容县为例 ,分析目前我国经济欠发达地区教育面临的问题、成因以及对策。　　一、目前经济欠发达地区教育所面临的问题及成因　　 1 中小学办学条件落后 ,初中规模满足不了初中入学高峰期的需要 ,地方财政承担不…     

贫困地区农村义务教育:问题和对策

随着农村税费改革和农村义务教育管理体制的改革,我国贫困地区农村义务教育面临着新的困境,突出表现在政府对贫困地区农村义务教育投入不足,教育质量低,和发达地区差距拉大等方面。改革现行义务教育管理体制,增加中央政府对贫困地区农村义务教育的投入责任,公平、合理分配教育教育资源是目前解决贫困地区农村义务教育困境的有效措施。     

西部大开发视野下的教育投资体制改革

解决西部教育问题,关键是改革教育投资体制。为此,必须设法增加国家教育经费投入总量,确保国家对西部地区教育投资的快速增长;调整财政教育经费的地区配置,由中央和省级政府负担西部义务教育的全部费用;继续实行特殊的教育投资政策和措施,加大对西部教育的资助和扶持力度等。     

我国教育投资的进展与问题

我国教育投资的进展：一是教育经费持续快速增长，增长速度超前于经济增长速度，教育经费占GDP比例不断上升；人均教育经费逐年增长。二是初步建立以政府财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的体制，形成了非义务教育阶段个人分担教育成本的机制，办学体制改革逐步推进，社会团体和公民个人办学经费大幅度增长。三是中央和地方各级政府加大对教育的投入力度，实施教育财政重大系列工程，最大程度发挥教育财政的杜杆作用。各级教育的生均预算内教育经费差异逐步缩小，财政教育拨款在各级教育的分配正在向更为合理转变。但我国教育投资仍存在很多问题，如我国教育经费总量、公共教育支出占GDP比例仍然偏低；我国义务教育经费的政府承担比例偏低；中小学生均教育经费指数较低，城乡中小学生均预算内教育经费的差距较大；中等发达地区个人分担教育经费的比例偏高等。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。