到大自然中去指导学生观察

观察是自然教学中常用的一种方法。所谓“观察”,就是运用眼、鼻、舌、手这些感官去感知事物。学生观察过程也是探求知识的过程,观察能力在观察活动中得到培养和提高。要教会学生观察。首先就要指导学生明确观察的目的与要求,不被一些无关的现象所吸引,达到观察的目的;其次,要指导学生充分运用多种感官,仔细、有序、全面观察事物或现象;更重要的是让学生充分接触大自然,因地制宜、就地取材,选择提供足够的观察材料。例如,教学《砂和粘土》这课所需要的观察材料“砂”和“粘土”,在农村随处可见,但学生并没有留心观察,对砂和粘…     

带学生到大自然中去

《自然》第一册《植物的叶》、《植物的茎》、《植物的果实》、《植物的种子》这些课,如果仅仅在课堂里照本宣科,学生听得枯燥乏味,更做不到知识、能力,兴趣一举多得。我利用农村学校的有利条件,带学生到学校附近的山坡、塘埂、田野里去,以大自然为课堂。上《植物的叶》这一课之前,孩子们在山坡上采     

让学生到大自然中去

新大纲中对自然课的要求之一就是发展学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,也就是要让学生热爱大自然,喜欢到自然界中去观察、分析、探讨和研究,从而更好地认识自然界的本来面目,培养学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的情操。     

到大自然中去

"悦读"例文金蝉脱壳我家院子里的果树上,经常飞来一个又一个的金蝉。它们喝足了露水,就不知疲倦地扯起嗓子歌唱,简直像一个个小喇叭。有一天,我无意中在树上捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说,那是金蝉脱的壳。夜幕降临,金蝉就从土里钻出来,偷偷地躲在树阴底下,脱掉它身上的旧     

到大自然中去

大自然孕育了万物生灵,也孕育了人类。人类正是在认识、适应和改造大自然的进程中创造了灿烂而悠久的文明。然而,都市化的不断扩展使人们疏远了大自然,现代人已渐渐淡化了对大自然的亲近感、敬畏感和应有的爱心。其实,大自然是博大精深的课堂,有着家庭、学校、社会教育所不能替代的功能。大自然包罗万象,绚丽多彩。置身其中,幼儿各种感官受到的刺激和震撼远比现代化电器带来的音像效果更立体、更有动感。幼儿正处于各种感官发展的关键期。幼儿可以直接在大自然中去触摸,去聆听,去品味,去观察,去奔跑跳跃,他们的各种感觉能力将在与大自然的充分接触中得到显著的增强。切身的体验、全新     

到大自然中去

看到蓝天、白云、丽日,听到鸟语、虫鸣、涛声,你不感到大自然无比辽远,无比神奇么? 假如内心积蓄痛楚,精神产生疲倦,思路受到阻塞,该到何处去寻找解脱和欢悦?——到大自然中去！ 假如要扩展心胸,陶冶性灵,锤炼意志,该到何处支?——到大自然中去！ 大自然是美的:西湖的碧荷,香山的红叶,庐山的飞泉…… 大自然是奇的:桂林的独峰,三峡的急流,黄山的古松…… 大自然是广袤的:蒙古的草原、西北的大漠,南国的旷野……     

到大自然去

今天,我和爸爸妈妈骑着三人自行车出去玩。“小鸟在前面带路,风儿吹向我们……”我边骑边唱着。蔚蓝的天空万里无云,给人以一种舒畅、快乐的心情。我们沿着湖滨大道,欣赏着秀丽的景色。向湖面望去,湖面波光粼粼,微风吹来,湖面上泛起层层涟漪。路旁种满了冬青树和美人蕉,美人蕉在微风中像一个个害羞的小姑娘。     

到大自然去

我所在幼儿园的附近,有一个公园,每星期我都要带孩子们去公园玩一次。每次出发时,孩子们都非常激动,欢呼雀跃,像飞出笼的小鸟一样。初春的时候,孩子们走在松软的干草地上,偶尔发现一点绿,或一个花苞,都会惊喜地叫着蹲下来摸摸、看看。一条虫子,一只蝴蝶,一朵野花,一个鸟窝,他们就更觉得惊奇,更感兴趣了。转过一个弯,眼前一片黄灿灿,迎春花张开小脸儿迎接寻找春天的孩     

让孩子们到大自然中去

由于经济的发展,农村“城市化”倾向逐渐加剧,许多家长一味模仿城里人,不惜本钱给孩子买各种洋玩具或很贵的玩具,使幼儿在室内玩耍的时间越来越多,而孩子在野外的时间相对减少。他们对捡豆粒、拾麦穗、打水漂、捉蜻蜓等嬉戏活动不屑一顾。因此,幼儿生活越来越远离了...     

到大自然中去上常识课

我们乡镇幼儿园的条件有别于城市,周围有很好的自然环境。把孩子们带到野外去,在天然课堂里上常识课,有着无穷的乐趣。春天,在阳光明媚的日子里,我常常带着孩子们唱着歌儿却野外踏青;夏天,带着孩子们观察雷雨之前自然界的千变万化,如:燕子、蜻蜓低飞,蚂蚁搬家,天上乌云翻滚等自然现象;秋天,带着孩子们来到金色的田野共享丰收的喜悦;就连北风呼呼的冬天,我也不放过,和孩子们一起堆雪人,打雪仗,带他们去观察田里被雪花复盖着的油菜、麦苗……多方面引导幼儿接近大自然,观察大自然,培养他们对大自然的兴趣和情感,使他们感受到祖国、家乡的美好。     

运用启发式教学,引导学生确立马克思主义世界观

启发式是与注入式相对立的基本的教学方法.运用启发式教学是引导学生确立马克思主义世界观的内在要求.引导学生确立马克思主义世界观必须综合运用多种具体的启发式教学方法,应该准确把握学生思想实际,注重激发学生问题意识,善于运用准确、通俗、生动的教学语言.     

引导学生写出真实作文

真情实感是作文制胜的法宝。真实写作是作文教学改革的根本出路。明确真实作文的内涵，重申真实作文的意义，寻找假话作文的成因，探求真实作文的教学策略，是新时代赋予语文教师的神圣使命。     

物理教学要引导学生进行"体验学习"

体验是人类的一种心理感受,与个体经历有着密切关系,体验不仅对学生的感性认识有帮助,而且在发展学生的情感、态度、价值观方面有独特作用."体验学习"是学生最基本的学习方式.下面就初中物理如何引导学生进行"体验学习"谈几点不成熟的个人教学体会:     

在小学数学教学中引导学生主动学习

学生不应是学习过程的被动接受者,而应是积极的主动参与者．未来社会不仅需要学生掌握必要的基础知识技能,还需要具备获取新知、解决新问题的能力和主动学习、探索创新的精神．从这一前提出发,在小学数学教学中应注重培养学生的学习能力和创新精神,从小打好基础．具体方法是创设情境,激发学生参与动机;创造一定条件,提供学生参与机会;教给方法,培养学生参与能力．     

指导学生过有道德的生活——和谐社会理念下学校德育的着力点

学校德育肩负培养年轻一代德性的责任,应该是构建公民道德的基础性工程,然而以往德育由于其泛政治化倾向和过分拔高的要求已越来越受到开放社会的冲击,要给学生精神上带来真正的认同感和归宿感,德育必须贴近生活。以生活道德的教育作为切入点和着力点,应该是提高学校德育实效和夯实德育基础的当然之选,也是构建社会主义和谐社会的必然要求。这里所说的生活,并非仅指生物学意义上的“生存、活着”,还包括人的思想、感情、愿望等精神内涵。学校德育指导学生生活的内容主要有:(一)树立正确的生活价值目标和积极的生活态度生活价值目标是指人在…     

浅谈学生管理中的导化作用

在学生管理工作中,应根据学生的心理特点,循循善诱,注意开导,运用多种方法化解学生身上存在的不健康因素和消极情绪,避免学生的逆反心理,使学生达到思想转化、品质优化、心灵净化、言行美化之目的.     

引导学生体验作品情感

语课教学中运用美化的言语、体态语、想像和联想、多媒体等，引导学生体验作品情感，能收到良好的教学效果。     

在语文教学中引导学生学会迁移

语文教学以培养学生的语文能力为己任。语文能力的形成由语文知识转化而来，要实现“转化”，在教学中正确引导学生学会迁移，则是提高语文能力的有效方法之一。所谓“迁移”，是指在学习活动中，已经获得的知识、技能、学习方法和态度对于后来学习新知识、新技能的影响。通俗地说，所谓学习迁移，就是“学以致用”。我国古人就有“举一反三”、“触类旁通”之说，可见迁移对于学习有着十分重要的作用。一、汉语知识的迁移（辨析形声字、纠正错别字）在教学中，讲形声字时，我不仅给学生讲清形声字的组合方式，而且引导学生注意辨析形声字的…     

浅谈MIB双导师制下校外导师作用的发挥

国际商务硕士专业学位与其他硕士专业学位一样,在研究生培养阶段实施校内导师和校外导师共同指导的双导师制。相较于校内导师在研究生指导方面的丰富经验,校外导师往往对如何有效开展研究生指导工作感到无从下手,这影响了校外导师作用的真正发挥,也使学生感到校外导师形同虚设。本文从提高校外导师指导频率、在实践环节制定具体计划并进行过程监督、全程参与学生论文写作指导工作等几方面提出了充分发挥校外导师作用的建议。     

自然教学中如何指导学生实验

在自然教学中指导学生实验,是改革课堂教学,增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率的有效途径,我在自然教学中是这样指导学生实验的.