如何有效激发学生学习的自主性

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,在课堂教学中,如何让学生真正成为学习的主人,在自主学习中体验学习的快乐,是我们每位老师应深入思考的问题。     

小组合作学习是一种教学组织技巧

本期讨论的话题是“如何有效地指导学生进行小组合作学习”。如何让合作学习真正成为教师教学中的一个帮手,而不是一个摆设？从老师们的来稿中,大家一致认为有效地指导小组合作学习很有必要。有的老师结合自己的教学案例,提出了教师如何选择合适的问题进行小组合作学习;有的老师结合自己的亲身实践,道出了自己是如何指导小组合作学习,帮助学生积累合作学习经验的……我们从众多来稿中选出几篇有代表性的文章,以期对您的教峰学有所帮助。     

让课堂告别“独角戏”——一次课堂辩论会引发的教学思考

如何使课堂活跃,让学生真正成为课堂的“主角”？如何激发学生的学习兴趣．变“被动”学习为“主动”学习？这一系列问题似乎一直在困扰着每一位教师。尤其是作为中职学校的老师。我们所面对的教育对象大多适值青春期,因而往往比较“叛逆”：活泼贪玩,因而“厌学”心理严重;基础知识较为薄弱,因而自主学习能力较差——种种原因综合作用,使得中职学校的课堂上出现了“学生厌学、教师厌教”,学生听不懂、学不会等一系列现象。当然,作为中职教师,我也遇到了同样的难题。     

教师如何做好『差生』的角色转化

一个人从呱呱落地开始,就在学习接受着各种不同的新鲜事物,人们常常会说：“父母是孩子的第一任老师、教师是孩子的第二任老师。”的确,家长把孩子交给了学校,教师如何成为学生的良师益友？我相信：我们每一位教师都在探索、实践、总结。新课程倡导：教师是学生学习的组织者、引导者、合作者;在课堂教学中教师应充分发扬民主,应充分调动学生的学习积极性,培养学生的参与意识,增加师生之间的交流互动;所以要多多采用学生主动参与、乐于探究的研究性学习方式,鼓励学生动手、动口、动脑,这样才能使课堂真正成为学生的课堂,才能使教师真正成为学生的良师益友。     

如何有效提高小学数学教学

创新性的教育越来越受到重视,德智体美的全面发展更是素质教育的全面发展。当今小学教学绩效的考量不是老师传授了多少的知识,而是小学生在课堂中具体的切实的学到了多少知识。那么如何提高小学数学教学质量则成为一个重大的版块。教师在教授课程的过程中采取多样的方式增强小学生数学学习质量是非常有必要的。     

浅谈培养中职学生对建筑力学的学习兴趣

中职学校学生建筑力学成绩差是一种普遍的现象,学生学习的主动性不强,学习力学时觉得枯燥无味.我们知道兴趣是学生学习最好的老师,而学习兴趣的形成又依赖于学习兴趣的培养,所以培养和提高学生学习数学的兴趣已成为中职教师迫切需要解决的问题.本文结合笔者多年的教学实践,就如何培养学生学习兴趣方面作了一些探究.     

开展有效的课堂教学

如何培养学生的学习兴趣,作为老师,我们已经有了许多经验。光有教师的经验,我们还是无法引发学生的学习兴趣。我认为一个学生不愿意学习,是有多种原因造成的:家庭背景,社会交往,学校生活,本身性格,等等。但是,作为老师,我们多多少少能够在他的一生中发挥一定的影响,改变他们的惰性和初衷,让他     

在探究中培养学生自主学习的能力

新《语文课程标准》提出:"小学教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"身为教师,我深感课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。因此,我们应当在教学中培养学生主动学习、主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。一、引起阅读兴趣,激发学生自主学习的动机如何引起学生阅读兴趣?我认为,最好的办法就是老师和学生一起读。因为老师在学生心目中有着特殊的地位和作用。学生往往想了解老师的学     

浅析“自学—合作—引导”的课堂教学模式——以地理课堂教学为例

课程改革以来,教师们最常谈论的话题就是如何把课堂还给学生、如何让学生成为课堂的主体、如何提高学生自主学习的能力,等等。而我们这些多年站在讲台上的老师,已经习惯于给学生灌输知识。     

反思新课改下的语文教学

作为第一轮课改的实践者,亲眼目睹了语文教改的新气象：教材发生变化,教师的认识也在变化;学生成为学习的主人,教师不再是课堂的主宰,师生之间是和谐、民主的关系等等。与此同时,问题也随之而来,教师的角色如何变换？学生自主合作学习老师如何指导？怎样的学习是真正的自主合作式学习？课件是否能代替教师对课文的讲解？     

初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,如何调动学生的学习兴趣已经成为众多教师思考与考虑的重要内容。研究如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣对调动学生积极性、提高课堂活力有显著意义,其目的在于推动初中语文教学发展。     

浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败,所以,如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。我深知,＂兴趣是最好的老师＂。     

浅谈高一物理教学

刚刚升入高中的初中学生,因为环境的改变,老师不再是熟悉的老师,同学也不是原来的同学,学习内容也增加了深度,广度也扩展了,感到很多的不适应,感到高中物理比初中物理难学了很多,物理成绩也不如初中时候理想。高中物理教师如何帮助学生尽快走出阴影,适应高中物理学习,是面临的很现实的问题,     

用好self-assessment,提高学生自主学习能力

译林版牛津英语经过重新修订,将原先的check-out改为现在的self-assessment。本版块的特点:通过自我评价,对单元学习进行自我反思,为进一步学习制定合理计划。在这个表格中所列的项目,供考查,检测学生对该单元主阅读、词汇、语法、学习技能等项目的掌握情况。用好该版块,非常利于我们教师指导学生回顾本单元所学内容,查漏补缺,或对本单元总体学习情况加以评价、总结。从而提高学生自主学习的能力。     

浅析“自学—合作—引导”的课堂教学模式——以地理课堂教学为例

课程改革以来,教师们最常谈论的话题就是如何把课堂还给学生、如何让学生成为课堂的主体、如何提高学生自主学习的能力,等等。而我们这些多年站在讲台上的老师,已经习惯于给学生灌输知识。     

如何让学生成为学习数学的“主角”

学生是数学学习的主人,教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。传统的数学教学就是课堂以教师的讲为主,就是所谓的"满堂灌",无视学生的主观能动性。兴趣是最好的老师,我们要让学生对学习产生兴趣,就要根据学生的特点,采取有效的数学教学方法,让学生在快乐的游戏中学习,让他们成为学习的主人。     

浅谈新课程减负增效背景下如何培养初中化学学生的自主学习能力

随着初中化学教学改革的进一步深入,由应试教育向素质教育转变的过程中,减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题,不少教师在减少学生作业量、激发学生学习兴趣、优化课堂教学等方面进行了不少探索与努力.新课程背景下,减负增效是每一所学校、每一位老师的追求目标,而教学方法正是对课堂教学质量的推进,如何引导学生自主学习,充分发挥好每个学生的主观能动性是我们教师应该认真思考的问题.     

谈小学数学教学中如何引导学生进行深度学习

首先,深度学习指的是通过教师的引导,使学生自主地完成对知识内涵的剖析,提升学生学习质量以及学习能力的一种教学模式。相较于传统的教学模式来说,深度学习活动的开展能够有效地弥补传统模式带来的缺陷,加强学生学习素养以及综合能力的提高,需要得到教师们的广泛关注以及应用。基于此,本文将对如何在小学数学教学中引导学生进行深度学习展开分析。     

如何提高体校学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,作为体育学校的文化课教师,如何提高体校学生的学习兴趣,需要教师从多方面下功夫,做到深入理解学生,让学生的闪光点成为他们前进的动力,从而达到提高他们学习兴趣的目的。     

预习之我见

古人云：“师者,传道授业解惑也。”作为教师,我们该如何地解惑,如何地传道？我们该如何恰如其分地引领我们的学生在知识的海洋里自由地翱翔呢？如何改进英语课堂教学,采用科学有效的教学方法,激发学生学习英语的主动性和自觉性,促进学生在英语学习过程中发展自学能力,提高综合运用语言的能力,已成为每一位英语教师面临的重要课题。