高校后勤劳动育人的价值逻辑与实践路径初探

加强高校劳动教育工作是贯彻落实高校教学改革、实现立德树人根本任务,完成为党育人、为国育才培养目标的必然要求.高校后勤系统拥有学生服务保障资源,是开展劳动育人的重要阵地,但发展路径尚不够清晰,面临诸多问题.要加强顶层设计,明确高校劳动教育价值取向,构建高效运行机制和课程体系;要构建后勤育人能力评价指标体系,完善评价反馈机...     

小学劳动教育的育人价值与实践策略

劳动教育作为“五育”的重要组成部分,不仅可以锻炼体质、磨炼意志,同时也能够培养学生良好的劳动品质。基于此,在小学阶段,教师可以通过树立劳动典型、开展劳动竞赛、设计主题劳动任务的方法来体现劳动教育的育人价值,增强学生的劳动意识,使学生养成爱劳动的好习惯。     

低年级劳动教育创新实践路径探微

在探索小学低年级劳动教育实践途径时,教师要有融合对接意识,如对接生产劳动、融入生活劳动、注意学科横向联系、课内课外结合、劳动课程建设、生活实践延伸等,从不同维度展开劳动教育,提升学生的劳动素养。劳动教育亟待创新,教师要对劳动教育现实有清醒的认知,结合学生劳动认知基础展开对应设计与实践,提高劳动教育质量。     

劳动技术教育的育人价值

劳动技术教育作为教育内容的重要组成部分之一，历来受到党和政府的高度重视。1978年以来，在总结历史上正反两方面经验的基础上，原国家教委先后颁发了有关中小学实施劳动技术教育的教学大纲，将劳动技术教育正式列入教学计划。特别是《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉指出：实施素质教育“学校不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践”，并且强调“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径”。由此可以看出，《决定》已把劳动技术教育提高到了教育发展的战略高度。在知识经济初见端倪和大力倡导实施素质教育的大背景下，正确理解劳动技术教育的育人价值，对于开展好劳动技术教育具有重要的基础性作用。     

渗透劳动教育 彰显育人价值

在道德与法治中考试题中渗透劳动教育,有助于课程育人与劳动教育相互融合,解决好劳动教育落地“最后一公里”问题,引导青少年树立正确的劳动观,培养劳动品质,涵养劳动精神,提高劳动素养。     

劳动技术教育的育人价值

劳动技术教育作为教育内容的重要组成部分之一 ,历来受到党和政府的高度重视。 1978年以来 ,在总结历史上正反两方面经验的基础上 ,原国家教委先后颁发了有关中小学实施劳动技术教育的教学大纲 ,将劳动技术教育正式列入教学计划。特别是《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :实施素质教育“学校不仅要抓好智育 ,更要重视德育 ,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践” ,并且强调“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径”。由此可以看出 ,《决定》已把劳动技术教育提高到了教育发展的战略高…     

高校思想政治教育实践育人创新路径

国民的思想政治面貌,国民的素质品德,直接体现着一个国家的发展水平。近年来低素质行为的相关报道数量增多,体现出了我国在思想政治教育方面的不足,为了更好地提高整体国民素质,国家必须加强对国民学生阶段的素质教育。高校生是即将进入社会的群体,做好对高校生思想政治教育工作,有利于提高高校生的素质水平,端正高校生的学习态度、工作态度,让高校生形成正确的人生观、价值观,这有利于学生以最佳状态适应社会,从长远的角度来看,更有利于提高我国国民素质,实现构建和谐社会的伟大目标。     

新课标背景下劳动课程的育人价值及实践路径

劳动素养主要指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力,是劳动课程育人价值的集中体现。基于此,义务教育劳动课程的实践落实应从开发优质劳动项目和劳动资源、设置固定的劳动周、加强师资队伍建设、家校社协同开展劳动教育、正确运用课程评价等方面切实发挥好劳动课程的独特育人作用。     

新时代青少年劳动教育价值及实践路径研究

在新时代的语境下准确把握劳动教育基本内涵,深挖功能价值,解析现实困境,提出路径对策,有利于教育工作者深化对新时代劳动教育的理解,培育德智体美劳全面发展的时代新人。     

新时代劳动教育的价值重建与实践路径

习近平总书记多次强调开展劳动教育的迫切性。当前劳动教育领域中的现实问题、马克思主义劳动观的时代内涵诠释以及国家的繁荣发展,都迫切呼唤劳动教育在新时代背景下焕发出新的生机。文章在深入挖掘劳动教育在立德树人、全面发展、民族复兴三方面价值内涵的基础上,从制定科学的劳动教育课程、建立多元劳动教育评价体系、完善劳动教育支撑保障能力三个方面着手,构建完整系统的劳动教育体系。     

小学劳动教育的价值定位与实践路径

<正>现阶段,大部分小学在培养学生时都将教育重点放在知识层面上,而忽视了学生其他方面的培养,这种情况对学生的发展是极为不利的。社会对人才的需求标准变得愈加严格,不再以知识型人才作为需求目标,而是将全面发展的复合型人才作为人才招纳的目标。学生的培养要从小抓起,针对小学的劳动教育发展现状来看,加强学校领导、教师、家长以及学生对劳动教育蕴涵的价值的认识是十分必要的。劳动教育是指对学生劳动观点以及态度形成正确指引的教育,其不仅是学校培养学生的教育内容的重要组成部分,还可促使学生德智体美劳全面发展,对学校的教育而言是不可或缺的重要内容。小学是学生形成思维以及行为习惯的重要时期,但是该阶段的劳动教育随着社会的发展以及经济水平的提升愈加不被人们重视。在教师以及家长行为观念的影响下,学生逐渐将“劳动”定义为用于惩罚的手段,学生意识上存在的偏差会对现实中的劳动实践产生直接影响。因此,本文以劳动教育具备的现实价值为切入点,逐一对其发展现状以及具体的实践途径进行探讨与分析。     

明确培养目标 创新育人模式 提高教育质量

当前,民办高校要寻求创新培养目标和育人模式的新路子。为此,民办高校需要进一步解放思想,更新办学理念;要明确办学定位,以培养应用型人才为目标;要深化教育教学改革,做到本科学历教育与高职教育相统一、理论教学与实践教学相统一、做人教育与做事教育相统一。     

教师教育实践课程的育人价值及路径探寻

深挖教师教育实践课程的育人价值,探索其与学科课程并列、互补、相互渗透的一种存在形式就显得至关重要。结合道德理论、情感教育理论,梳理教师教育实践课程的育人价值体现在该类课程的本质是通过实践活动达到培养高超教师技能、优秀教师品质的目的。通过建立“师生实践共同体”,突出教育教学活动中师生共同的情感体验,帮助学生完成对职业、专业的初步认知;开设“教师情感训练板块”,使学生在教学实践中形成更坚固稳定且有效有指引性的教育情感。体验积极正向情绪,增进教师对专业和职业的认同;构建“反思性实践模式”,不断反思回顾自身问题,形成积极的教育教学态度。     

高校劳动教育的时代价值和实践路径探究

时代的发展赋予了高校劳动教育新的价值和内涵。高校应当充分认识劳动教育对于大学生个人成长、高校建设以及国家与民族发展的时代意义,深刻把握新时代劳动教育的立德树人要求,从明确劳动教育目标、完善劳动教育方案、拓展劳动教育途径以及营造劳动教育文化氛围入手,构建劳动教育实践体系,为新时代复合型人才的培育提供保障。     

劳动教育融入高校创新人才培养的价值与路径

培养创新人才是高校支撑“创新驱动发展”“建设创新型国家”等国家战略的重要使命。劳动教育不仅可以为学生成长为创新人才打下良好的身体素质基础,而且可以起到激发创新意识、锻炼创新能力、磨练创新精神等作用。为促进劳动教育融入创新人才培养全过程,高校要强化劳动教育目标的创新育人导向,优化劳动教育载体的创新育人功能,增强劳动教育教师的创新育人本领,营造劳动教育环境的创新育人生态,合力构建新时代劳动教育与创新人才培养紧密融合的有利格局。     

新时代幼儿劳动教育的价值意蕴及实践路径

在新时代大背景下,各个阶段对劳动教育有着新时代赋予的使命、任务以及目的。劳动的潜在价值在于用劳动培育人,用劳动促进人身心的全面的发展。基于新时代我国教育事业的蓬勃发展,结合目前幼儿园劳动教育实施的现状,发现幼儿劳动教育存在教育单一、价值功利化、教育环境分离化、实践形式化的现实误区。优化幼儿劳动教育的实践路径有：加强劳动随机教育,丰富劳动教育内容;深化劳动教育体系,丰富幼儿的劳动观;劳动教育回归生活,家园共育达成共识;提供劳动参与机会,提升幼儿劳动体验。     

新时代大学生劳动教育的多元价值和实践路径

劳动是人区别于动物的根本特征,也是人类发展进步的重要途径。新时代开展大学生劳动教育,具有其丰富的理论价值、时代价值、社会价值和育人价值。可以从加强顶层设计、完善配套政策,引导人才合理流动、提高资源使用效率,完善评价体系、规范评价流程,鼓励多主体参与、形成育人合力等四个方面来推动大学生劳动教育的发展和完善。